高中地理课课堂设计范文

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 高中地理课课堂设计范文高中思想政治课课堂设计一、教学内容课题：普通中学 新课程标准实验教科书——政治第三册《文化生活》第一单 元第一课第二课时——“文化与经济、政治”主要学习内容：1、 经济、政治跟文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经 济、政治的关系在经济基础上相互影响：文化由经济、政治 决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不 同的二、学生探讨：在高中思想政治课的两个模块中，学生 分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了 文化的涵义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识， 但对两者的关系的理性认识基本上是空白三、设计观念教学 理念：教学内容生活化，让学员认为“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学员可在教学上感受所学的内容教学原 则：理论与实际相结合，发挥学生成为学习主体的作用，自 主学习教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、 讨论、交流学习成果四、教学目标知识目标：1、识记文化 与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、 相互融合能力目标：提高利用马克思主义全面的、辩证的观 点预测问题的素养情感、态度与价值观目标：1、培养教师 重视自身文化素养的观念 2、理解文化的地位跟作用，培养 为提高综合国力贡献力量的观念五、教学重点和难点：文化 与经济、政治的关系六、教学过程：本框内容是本课的核心 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 内容，主要讲述了文化与地理、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互融合文化成为一种精神力量，在 国际竞争中有重大作用，我们应从中体会文化的重要地位跟 作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展国内传统社会主 义文化的重要性和含义八、巩固练习(一)选择题 1．思想文 化同地理、经济是密切联系在一起的,它仍然受一定社会的政 治、经济所影响,但既对政治、经济起反作用一个国家跟民族, 没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的独立这主 要表明 A．一定的经济决定必定的政治龙源期刊网。

cn 高中 政治课课堂设计初探作者：刘帅孟祥标来源：《中学教学参 考语英版》2015 年第06 期[摘要]以经济知识新教材中《存 款储蓄和商业银行》一课的课堂为例，结合教学实践，详细 地体现了在新课程背景下怎样进行新培训的课堂设计[关键 新课程高中地理课堂教学设计[中图分类号][ 文献标识 码]A[文章编号]16746058160080 新课程变革要求学校教育 确立以教师发展为本的基本观念，注重培养教师的变革精 神、实践能力、人文素质、环境观念，倡导自主学习、乐于 探究、交流与合作的学习方法，强调学生要可主动提出疑问， 积极探讨，相互交流，合作研究，最终看到跟掌握相应的原 理跟结论成为新课改背景下的学生，笔者更关注怎么将这种 新课改的观念落实到教育教学实践中以下就结合经济知识 中《储蓄存款和商业银行》一课的课堂，谈谈在地理教学设 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 计中笔者践行新课程理念的感受一、课堂教学设计的基本模式新课改的课堂教学一直应贯彻知识、能力跟情感态度价值 观三方面的目标传统教学主要以灌输为主，采用“填鸭式”教 学，而新课改则提倡充分发挥教师主体作用的探究式学习因 此，设计《储蓄存款和商业银行》的教学时笔者首先摆正了 师生关系，坚持“教师为主导、学生为主体”的方法，把学生 的详细状况成为教学设计的出发点其次高中政治教案范文，充分地研读课标、 教材，根据学员的实际确认教学目标，将课本从学生手中的 “教本”向教师手中的“学本”过渡最终，根据教学目标跟学员认 知规律，将教学过程设计成两大部分第一部分是借助营造情 境、组织活动，让学员经历知识的产生过程，从而感受知识； 第二部分是使学生利用知识去探讨跟解决实际问题，以完成 本课的教学目标二、课堂教学设计的基本环节1。

创设问题情 境，激发探究欲望新课程变革倡导主动学习、探究学习，如 何能够让学生主动参加、积极研究呢？一是应激发学生的兴 趣，使学生“想”探究；二是应有准确的话题，使学生“能”探究 为此，必须营造一个生动、具体、生活化的困惑情境，引发 学生学习的兴趣，激发师生参与课堂教学的积极性，活跃课 堂氛围上课开始，笔者通过一个小品引导学员进入“家庭剧场 ——理财篇”《乡村爱情》中谢永强通过开发荒山种植水稻， 发家致富了，面对这种钱，他强调问题：怎样能够使这种钱 保值增高二政治《文化生活》教学设计实例分析邯郸市教科 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方法作出战略性规划新课程理念下的观念政治课堂教学设计，就是以观念政治 课程标准划分的基本观念为指导，规划教师的课堂教学行 为，转变学生的学习方法，达成预期的教学目标在进行教学 设计的之后，我们基本上要提问这样三个问题，首先就是明 确教学目标，这个目标包含三维目标，即知识、技能跟爱情、 态度、价值观的目标；第二就是具体办法跟方法；第三就是 结果跟目标达成以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一 单元文化与生活教学设计为范例进行详细探讨说明，供各位 进行学习交流和研讨首先，以单元为中心进行教学设计，这 样可以高屋建瓴地来掌握教材，有效地整合教学资源，灵活 地分配教学时间李老师在单元设计中探讨了本单元的地位： 处于起点的地位，所要解决的是“文化是哪个”的难题使学生 从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解 文化的涵义和功用，目的是让学生对“文化”有一个整体的理 解，是整个教材展开探讨的前提这样安排贴近学生生活实 际，能促使学生的学习兴趣逻辑结构跟内容构架：本单元的 逻辑线索：文化现象---------文化内涵--------文化力量，这样 整理起来逻辑结构对教学内容就有了很高的理解以第二课 第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，情景导入： 典型实例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；用多媒体展示学员 学过的诗词，能够感受到作者的质量跟心境；提出所应研究 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 的问题2。

培养完善人格的重要方法是哪个？3。我国人民精神世界的主流是何种?4。怎样理解社会演进和人的发展的过程 是统一的？5。人的全面发展体现在那里？学生看书，小组讨 论，展示成果教师点评补充完成研究产生基本的文化生活观 点：这一课理论常识其实只有三句话-----优秀的文化可丰富 人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展围绕 本节课的课堂重点和难点，进行知识技能的练习，加深对文 化生活理论见解的理解，符合新课标的观念我觉得：这节课 的设计总体把握不错，但是即使使学生观看极具震撼力的一 些视频，例如：汶川发生了强烈的强震，在抗震救灾的过程 中，应该说一次次的温情的事迹使我们留下了兴奋的眼泪， 那么这种的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的表现， 我认为应当把它很好地补充到我们的教材中来视频：5 月19 号，各界民众在三分钟默哀期间，在天安门广场呼喊中国加 油，汶川加油，汶川挺住看后很多人都流下了眼泪还有成龙 的《生死不离》中，我们看到了这种的话，无论你到那里， 我都要找到你，手拉着手，生死不离那么通过上述的情景， 感受这种几句，让人鼓舞的话语，让学生从中感受一下，它 所带有的这些精神的力量，给学生设定这种一个问题，你可 从中感受到精神的力量吗？此外，是否还可以强调课下研究 性学习规定:请你列出几个让你觉得震撼的歌曲并表明理由 这样设计效果是否会很佳、更完整，老师们可以交流，探讨 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 多种方法更好的设计教学，提高教学效果邯郸外国语学校李艳1。

观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察 广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象；2。 评述文化生活对他们相处模式、思维方法跟生产方式的影 响，说明现代社会中文化与经济、政治相互融合的含义；3。 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富他们 的精神世界、增强他们的精神力量的涵义，确信其推进人的 全面发展的重要作用本单元在《文化生活》教材中进入起点 的地位，所要解决的是“文化是哪个”的问题它从各具特色的 文化现象入手，先分析文化的内涵，再研究文化的作用，进 而鼓励学生提高文化观念，激发人们为演进我国文化生产 力、增强综合国力做出贡献目的是让学生对“文化”有一个整 体的理解，是整个教材展开探讨的前提依据新课程的规定， 本单元分为两课：第一课——文化与社会；第二课——文化 对人的影响第一课又分两个框题．一是感受文化；二是文化 与经济、政治主要内容包含：文化是社会实践的产物；作为 人类精神活动的成果，文化对社会带有鼓励跟制约作用；积 极的文化生活，能够推动人的全面发展；在近代社会，文化 与地理、经济互相融合，在综合国力竞争中的地位跟作用越 来越突出第二课也分为两个框题，一是展现文化的影响；二 是文化展现人生主要内容包含：文化对他们交往行为跟交往 方式的妨碍，对他们实践活动、认识活动跟认知模式的影响； 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 文化影响的特征是潜移默化、深远持久；文化对丰富人的精神世界、增强人的精神力量的作用；文化对推动人的全面发 展、塑造辉煌人生的作用当今社会，学生应对的文化，有历 史的跟现实的，外来的跟本土的，进步的跟落后的各种各样 的文化有吸纳有抵触，有整合有争斗，有渗入有抵抗，呈现 出前所未有的互相交错、相互激荡之势仍然我们的学生在初 中阶段对文化就有了初步的知道，但鉴于它们认知层面较 窄，还缺少对文化涵义的真切认识，对文化的作用也不甚了 解显然在课堂时，要使教师从日常生活中去观察、发现文化 现象，感受文化生活，理解文化的涵义和功用，从而鼓励学 (转载于:海达范文网:高中地理课课堂设计范文)生产生正确 的文化观，以恰当的心态对待中华民族的文化特色，正确认 识中华民族文化的弘扬与变革，自觉接受先进文化的洗礼与 指引1。

知识目标：认识文化现象存在的普遍性、多样性和差 异性，理解他们的生活与文化紧密相关，识记文化的涵义； 知道文化是人类社会特有的现象；理解文化的基本涵义；理 解文化的作用；知道文化是一种社会精神力量；理解文化与 政治、经济的关系；理解文化是综合国力的重要标志及文化 在国际竞争中的涵义；理解反对文化霸权主义的必要性和重 要性2。能力目标：从详细材料入手，引导学生在长期感性认 识的基础上，总结出文化是人类社会特有的现象，人们的生 活与文化紧密相关，文化在社会实践中形成跟发展，与经济、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 政治相互影响、相互融合，已经变成当前国国际竞争的重要法码，从而提升参加文化活动的自觉性和素质结合我国当前 的文化建设活动，综合各种文化现象，正确理解文化在社会 生活中的作用3。情感态度价值观目标：认识到文化对个人成 长跟社会发展的重要作用，自觉参加各类有益的文化活动， 并在活动中感受中华民族灿烂的文化，增强民族自豪感和自 信心认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉反对资本 主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民 族危机感、使命感和责任心“文化在综合国力中的地位跟作用 越来越突出”是全单元的重点因为它带有双重用途：一方面， 是对文化涵义与作用的理论了解与现实生活的结合，体现生 活逻辑，便于学生理解；另一方面，这一部分内容还承载着 情感、态度跟价值观教育的任务，是教师思想意识培养的重 要内容对文化涵义的理解是本单元的难点“文化”一词在实际 运用中带有多义性，有广义和狭义之分，而本教材所讲“文化” 既不同于广义也不同于狭义，而是指发展国内传统社会主义 文化中的“文化”概念学生在理解上会有较大难度 1。

课堂提问 的方式教师依据学生的常识基础向学生强调问题，并鼓励他 们经过探讨作出提问，从而取得知识、发展智力这种教学形 式的特征是信息是双向交流的，教师强调要求学员回答的问 题，并对学生的提问做出评判或指导；学生在老师指导下进 行反思，运用已有知识经验，通过判定、推理回答疑问，获 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 得或巩固一定的知识，并发展智力2。自主学习的方式以预先设定的关键词默写条为载体高中政治教案范文，引导学生背诵书本，形成对知 识的整体认识3。小组探讨的方式在老师指导和监控下，以学 生集体为中心，学生间互相启发、相互学习与交流将全班学 人一组，划分成许多小组，围绕一个主题进行探讨，教师在各小组之间走动，进行调节或监控