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关于教案的课堂手记怎么写

教学后记主要是把课堂教学的成功跟不足写在教案后边或中间,也只用另外的纸写成教学随笔,教学随感录,附在教案的前面。这样就产生一个完整教案,成为优化教学、总结经验跟探索规律的参考。这是师范生一开始从教就要加强的工作,就必须培养和练习的一项教学基本功。

备课是课堂的设计跟准备;上课是教案的推进和表现;后记则是教学的评述和小结,三者是一个完整的统一体。苏联教育家赞可夫说:“教师本人对自己的心得分析则会带给重大的收获。”课后学生对自己的课堂过程、行动能力跟教案等方面迅速作出预测总结,就能知道教学中的取舍权衡及原因,便于吸取失败的教训,积累成功的心得,从而调整跟弥补工作中的过失和不足。许多优秀教师积累了丰富教学心得,这与勇于不断及时做课后分析总结是分不开的。但我们通常忽略这一环节,不注重写教学后记,课完就完。其实写教学后记好处很多,它可帮助我们积累教学心得,养成勤于反思的习惯。

一般说,新同学没有教学心得,积累是相当重要的工作,而教学后记就是积累最好的方式。教学后记把得失记录下来,有利于及时看到问题,解决难题,否则马上就会遗忘。通过仔细审视总结,把这种得失记下去,加以分析研究,以后遇到这种弊端就心中有数,失误或不当就能减少。从而帮助我们积累教学心得,也使得我们养成勤于反思的好习惯。教学后记能为课堂研究累积资料,是我们个人教学业务档案的重要内容。

写教学后记,可把零散的教学心得,教学偶得集中出来,经过系统整理,就会是较高质量的教学心得。把课堂实践中累积的心得上升为理论的东西,将会更好地指导我们教学实践。()而写教学后记就会为我们搞教学研究提供丰富多彩的资料。同时,每一个有志于教育事业的青年教师,都要成立起自己的教学档案。它的内容包含教案、习题选、试卷、辅导资料、作业练习、试卷批阅记录、学生成绩等,作为教案组成部分的后记,则是不可缺少的内容。

写好教学后记,这对这次成长,将来的提升都有着极其重要的含义。它可帮助我们练笔教案后记怎么写,是我们练笔的好方式。老师经常忙于各课、改作业,对练笔之类往往无暇顾及,写教学后记则是最好的作文。教师不练笔,久而久之,文思就会枯竭,作文章时,便不能表情达意。对一个语文教师来说,练好笔是快速增强业务水平的一个重要构成个别,以写教学后记来使得练笔,则是一种好办法。内容丰富,不拘形式,有话可写,得失体会,杂感随笔,均可信手写来。

一、教学后记的内容

教学后记的内容是十分广泛的,有关教学的哪些都能录,什么都可记,什么都能写。对于师范生来说,大致能从自我感到、学生信息反馈、评课意见三个方面的内容着手,分析记录总结以帮助我们写好教学后记。

1.自我感受

自我诠释主要是记录自己体会最深的这些内容,及时把每一堂课最主要的得失回顾记下去,以便把握主要的心得教训,概括总结找出规律性的东西。诸如教学设计能否合理,教学目的是否客观,重点难点是否抓准,教学环节是否安排适合,预习、自学:复习、提纲、导语、结束语、板书等设计能否正确,以及自己的教学语言,教学方式手段,教学的应变教案后记怎么写,教学的效果等方面的体会都是记录分析总结的范围。

2.学生信息反馈

主要指学生的表情变化,是否专注,注意力是否集中稳定,课堂气氛是否活跃、和谐,师生感情交流是否融洽正常,学生发言是否切实,教学效果是否满意。一般说来,成功的课堂教学,学生积极主动思考发言,反之则学生精神不振,昏昏欲睡,紧皱眉头,气氛凝重。学生的这种信息反馈,课后及时记录下来,总结经验,分析原因,找出对策。还要分析了解学员把握知识跟训练素质的状况,学生能否能按预定的规定,在常识技能诸方面获益,教学任务是否圆满完成,目的是否超过等等,都是了解分析记录总结的界定。

3.评课意见

主要是聆听听课老师、指导教授及其听课的教师的意见,及时地把它们的意见记录下来,根据它们的看法,帮助自己预测归纳总结,写好教学后记。

除上述三方面外,要记的内容还这些,特别是教学中的点滴之见,即除教学共性以外的属于个人独特的看法,个人水平发挥的个性的东西最要记录下来,日积月累,就会产生丰富的具备个人传统的教学心得;教学过程中的失误,无论大小,都要整理记