正式发布：2019年三年级语文下册《惠崇春江晓景》教案 语文S版

2019年三年级语文下册《惠崇春江晓景》教案 语文S版教学目标： 1. 学习理解生字，了解句子的主要含义。2.正确，流利地诵读诗歌，背诵古文。 3.通过朗诵，感受诗中的所描写的景色，体会诗人热爱大自然的感情。 教学重点： 朗读和感受诗词所展现的唯美美、情景美。 教学难点： 让学员读好诗词所抒发的真情实感以及它的节奏。 教学准备： 插图、生字卡片、音乐课件。 教学过程： 一、谈话，情景导入新课 1. 春姑娘来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼儿游起来了.......到处是一片生机勃勃的景色。同学们，你喜欢夏天吗？你了解有什么古诗是描写夏天的吗？（学生回忆并朗读有关春天的诗歌） 2. 出示插图，这是惠崇画的一幅“鸭戏图”。以前有一位伟大的唐代文学家苏轼，他看见如此美的一幅“鸭戏图”就情不自禁地为这幅画作了一首题画诗。今天，老师跟同学们就来学习这首描写初春美丽风景的诗词，你们想学吗？ 二、 初读古文 1. 板书古诗：惠崇《春江晓景》。 （1） 学生自由、轻声地诵读诗歌。 （2） 好了，来跟生字宝宝打个招呼吧。（学生齐读生字卡片）（3） 开火车读生字。（火车头读两遍，其他学生跟着读两遍） 2. 学习认读读音，朗读诗句。

（1） 师：生字宝宝读得这么好，要是同学把字词放进古诗里面你能够读得这么好吗？现在我们来一行行地来读读古诗。 （2） 师：我认为题目这个“崇”字非常难读，我来教你们读——Chng崇 （3） 师：你认为那个字更难志，能象老师这么教教你们吗？ 生：我认为这一行X特别难读，我来教你们读。X 3.学生自读诗歌，给诗文划分节奏。 （1）学生合作交流，试读古诗。 （2）学生示范，学生评价，最后教授评价。 （3）老师示范，学生评价，继续朗读、体味。 （4）师生共同校对，老师指导读。 竹外/桃花//三两/枝小学语文描写景的课文教案怎么写， 春江/水暖//鸭/先知。 蒌蒿/满地//芦芽/短， 正是/河豚//欲上/时。 （5） 全班按照划分好的节奏，读出节奏跟韵味。 三、理解读古诗 1、学生借助小法宝自主学习古诗。 （1） 师：同学们读得真好，现在老师要送你三个小法宝，帮助你理解古诗。（请看贴卡片1、“看注释”；2、“看插图”；3、“查资料”。） （2） 师:现在请同学们用上这三个学习小法宝来自己学习这首诗歌，你可以读一读，还可以看一看、查一查，并且说说你用哪个方法读懂了哪些，或看懂了哪个。 2、 学生分享自主放松的学习成果。 （1） 师：好，谁来看看你借助小法宝，读懂了哪些？（学生自由演讲，字释或句释） （2）师：现在谁也有疑问，你可以回答了。

（学生自由提问） （3）针对学生强调的难题进行教学。 （4） 解决难理解的词、句：晓、竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时 晓：早晨。 竹外：竹林外面。 鸭先知:鸭子最先知道。 蒌蒿满地：蒌蒿长得马上，满地都是。 正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的之后。 四、感悟读古文 1、理解诗句，串讲诗意。 （1）学生合作交流，说说诗句的含义。 （2）学生反复诵读、品味，在自主学习中解决自读质疑的词句意思，老师鼓励。 （3）师：现在我们来开火车接龙，我要请更乖的四个同学把这首诗的含义连起-省略部分-了桃花最美,看到了芦芽很短...... 2、 学生通过配乐读，品味春之魅力，春之开心，春之向往。 (1)师：同学们都陶醉了，诗人苏轼看到这样迷人画也沉醉了。所以苏轼他情不自禁地对惠崇画的《春江晓景》作了这首题画诗。现在请同学们读读你最喜欢的词句，你喜欢哪句？为你们朗诵朗诵。 生：积极朗诵 （2） 师：有那么多同学想读，现在我来配乐读到你喜欢的哪一句就站起来读，好不好？（配乐，全班齐读古文） 生：好！ （3）师：这么美的诗，这么美的风景，让我们伴着音乐、伴着你的表情，用你朗读的表情跟动作来表达我们对春天的喜爱，对这首诗的喜爱，好吗？ （4） 全体起来，这次读的之后，把你对这首诗的理解，把表情跟动作都体现出来吧，起！ （5） 生：有情感的朗读。

师：为自己的朗诵喝彩吧，请坐！（5） 六、背诵古诗 （1） 读得这么好，现在可背出来了吗？我们来打算一下，起！ （2） 配乐请学生背诵。 （3） 男生女生竞赛背诵古文。 七、总结 诗人苏轼用优美的词句写活了惠崇僧人的画，表达了作家如何的观念感情？（表达了作家对季节美丽风景的喜爱跟赞美之情！） 附送：2019年三年级语文下册《我不能忘记祖国》学案语文S版学习目标：1、掌握13个会写字小学语文描写景的课文教案怎么写，10个会认字。2、分角色有情感地朗读短文，体会人物的观念感情。3、结合课文内容感悟句子意义。学习过程：一、疑：1、课文的主要人物是谁？你找到了她的肖像照片了吗？你还找到了她的什么资料？你了解她是我国女性的杰出代表吗？ 2、课文主要写了宋庆龄的哪些事？ 3、这篇课文主要体现了宋庆龄什么样的质量。二、探: 1、自读课本，初步认知课文内容，知道课文的主要人物，写了她的哪些事情。 2、从课文中画出生子在文中带出的成语，借助拼音读准生子。自学生子，记住字形。 3、引导学员反复诵读，在研读课本的基础上，围绕以下几个问题争论交流：（1）在讨论历史疑问的之后，一位美国学生说了哪些？宋庆龄站起来是如何说的？（2）有一位美国学生问宋庆龄:“你为什么总是祖国啊、大众啊？你不认为这是自寻烦恼吗？”宋庆龄是如何回答的？（３）从宋庆龄的两段话里你感受到了她的哪些品质？三、展：１、学生朗读课文。

学生能分角色诵读，可分组诵读。２、检查学生字词掌握状况。３、学生分角色朗读。 ４、课文主要体现了宋庆龄的哪些品质？５、课文中的神情描写，表现了宋庆龄的哪些特征？四、练： １、根据拼音写词语qìng zhù guǎng zhōu tǎo lùn gū jì yà zhōu lì shǐ jín suǒ shuāng méi yì wànrén rén zhì shì zhèn xīng yōu jǐu yōu lǜ2、根据提示写词语：（1）不觉得对方的话或做法对。（ ）（2）态度柔和，举止文雅。 （ ）（3）形容斗争非常艰难，超乎寻常。（ ）五、评：学习了本课你有哪些收获：课后反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 5 页 共 5 页