小学三年级语文《我一定要等她》经典教案范文

《我一定要等她》讲的是宋庆龄小时夯件事。感闻用的重要，懂得从小就必须养成那种好习惯。 下面就是小编给带来的初中三年级语文《我一定要等她》经典教案范文，希望可帮助到滁/p>

小学三年级语文《我一定要等她》经典教案范文一

教学目标：

1.能够恰当列感情地朗读短文。

2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

3.选蚤，自编自演课本剧。

4.了解宋庆龄为等猴伴放弃跟家人一颇事情，懂得从

小就必须养成“守信用”的好品质。

教学重点：

有情感地朗读短文，了解宋庆龄是载信用的。

教学难点：

感闻用的重要，懂得从小就必须养成那种好习惯。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入，感知整体

1.复习字词：指名差的读其它朋友读对跟读，读错指常

折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记

2.回忆：课文讲了一件什么事?

过渡：这节课，我们再次学习课本，感受宋庆龄是曰概用的人。

二、精读课文，扎实训练

学友互助，同桌交俐

1.分自然段检查朗读。

2.读课文，思考

(1)故事出现在哪些时间?

(2)文中讲到了那几缚翁庵?ldquo;我”指谁?她跟其它几人有着阅联系? 根据它们之间的联系说说课文植了一件什么事?你觉得宋庆龄是一复样的人?

3.交哩。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交涟收集到的有关宋庆龄的课外资料。

三、熟读成诵，积累应用

精读品味

1.默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的词语。

2.交链宋庆龄诚实守信的语句。

3.选灶喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际贱注自己的看法跟体会。

小组交俐

1.先朗读自己画的语句，再看看自己的体会展现。

2.讨论粤才能读踌龄诚实守信的品?p>

3.交联认真倾听，能听弛哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。

全班交俐

宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”

1.学生首先朗读段落谈感受。

2.其他同学补充感受。

3.想习：同学们想下，小庆龄心理可能在想什么?学生自由演讲。 师质疑：那他们可把自己体会到的领略用朗读表达硃>

4.指名感情朗读，教师鼓励学员评一评那地方读得好，为什么?教师点拨、指导朗读。

5.教师追问：航句话是通过描写小庆龄的( )来展示小庆龄诚实守信的品质的?生：语言(教师板书：语言)

四、适度扩展、读写结合

分角色朗读课文

交代任伟夯学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分敝爸、妈妈跟宋庆龄的话。先组内练习，然洪间比赛。

把自己的感受写出来

师：同学们，此时此刻，你很想对宋庆龄说哪个?选圆欢的方法表达超可以是一首小诗，一段感位首歌曲、

首先学生自我酝幕洪交让亨汇报交俐

总结：俗话说“一诺千絨uo;，诚实守信是我们爪事的基本准裕望以阂也可响龄一样重诺言，守信用，争椎守信的好孩子。

板书设计：

我一定要等她

圃级?/p>

经过 等了半天 守信用

结果 小珍生病没来

小学三年级语文《我一定要等她》经典教案范文二

教学目标 ：

知识 和能力

1.学会十二钢以新词，认读两伏/p>

2.能用“惋惜”造句;能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的含义;

3.选蚤，自编自演课本剧;

4.了解宋庆龄为等猴伴和家人一颇事情。

过程和方式

联系生活实际，讨论等

情感态度和价值观

了解宋庆龄为等猴伴和家人一颇事情，懂得从小就必须养成“讲信用”的好品质。

教学重点 ：

朗读课文，懂得从小就必须养成“讲信用”的好质量;正确、熟练地书写生字以及新词。

教学难点 ：

正确熟练地书写生字;懂得从小就必须养成“讲信用”的好质量。 查阅资料宋庆龄的故事。

教学准备：

备生字卡片、课件 教学课时数2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

师：孩子们，你们听说过宋庆龄这革履芙樯芨? 激发兴趣：你乐意学习她的故事?

二、学习字词新词，正确霖朗读短文。

提示：你可读准每改读倚∩炼凉适隆 提示：蹿六页，谁可马上读会生字表中的每 引导：这么多的字，你辞忆它们? 提示：把你觉得记得的方式介绍给周围的朋友听! 同组之间交羑ref='//www.xuexila.com/zuci/' target='_blank'>组词，争取记住更多的词。

你觉得这课的生字哪富好记，老师把它写在黑板上，椿羑ref='//www.xuexila.com/download/speedread/jint.html' target='_blank'>记忆方法。

汇报学习情峻

(1)指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、注也许、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

(2)字忆然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教老师小珍折纸

(3)字形：说说这些自有什么不同，你曾分? 折(折纸)(曲折)篮(篮掐)(花篮)第(第一)(第二天)记(忘记)(日记)滋?( 不?(怖?蓝天)(蓝色)弟(弟弟)(兄弟) 纪(纪念)(纪年)准?( 惋(惋惜)些(些许)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦记)(惦念) 碗(饭碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)喝?店(商店)(店门)

(4)字义： 惋惜：对人的不幸遭勇物的意外变化表示厌恶、可惜。 惦记：对人伙心里老想着，放心不下。

呈语

提示：这些语句中你懂得了这些句子的含义?还有什么不曼/p>

引导：你读读这句话的，说说你的理解?

提示：默读课文，标衬有几富段?

提示：哪些同学愿意帮戳读?

三、练习。

澈看拼沂语

填上合适的词语

四、祝

1.听写生字。完成课耗题。

2.查找关于宋庆龄的资料。

第二课时

一、引入课文。

师：谁想知道宋庆龄的具体故事?赶快读读课文吧!

读书思考：宋庆龄是一复样的儿子?从那看衬?

二、朗读课文，懂得从小讲信用。

提示：默读课文，想一想，宋庆龄础珍折花篮的孩生了哪个事情?

读秤：宋庆龄拍着手说：“太好了!”此时它是哪个心情。

引导：宋庆龄想去裸从这些句子看衬?

提示：她为什么没有去?

读句子：含她想其应来的事，说：“哎呀，差点忘记啦!我跟小珍淄约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”能看城一根的人?

联系生活实际发探讨你自己是皂解这句话的?

提示：爸爸提供了一竌 href='//www.xuexila.com/fanwen/banfa/' target='_blank'>办法，你旧以率裁?

我一定要等她!(在不同情景中感受读)

1.当她想其要来学折花篮的事时，她说

2.当父亲说出来解释一下，以禾时，她说

3.当她想起自己不能不讲信用时，她说

你感受到了哪些?

如果你是小珍，来到宋庆龄家时发现的是磁零会噪?

提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回去父亲跟妈妈棕来，如果是你，你会菏裁?

提示：小珍为什么没有按时来呢?你君是“讲信用”的人虑炝淙胰耍裁椿嵝牡男α?

三、拓展练习。

提示;这是一感意思的独白，你从中懂得了哪些?

激发兴趣：谁愿意把这嘎，表演给创?

四、祝

布置：学习了这篇短文，你想对宋庆龄说些什么?把它写出来!

板书设计：

3 我一定要等她

“我不能不讲信用”

小学三年级语文《我一定要等她》经典教案范文三

教学目标：

1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的含义。

2、指导学生把握重点词句，感受、体验宋庆龄是允匦庞玫模⒛苡懈星榈乩识量挝摹Ⅻ/p>

3、感闻用的重要，懂得从小就必须养成那种好习惯。 教学重点：指导教师有情感地朗读短文，了解宋庆龄是载 信用的。

教学难点：

感闻用的重要，懂得从小就必须养成那种好习惯。

一、创设情境，引入课文

课前谈话

师：同学们，在生活中他们育等蹦情军/p>

(学生说自己等人的事)

师：当你等人等了他好长时间，他还没有来，你会噪，?、这节课，我们就跟着宋庆龄一块儿去之类小珍，感受一下这柑，看看小宋庆龄是缘，裕(板书课题)

二、整体认知课文内容

通过第一课时的学习，我们早已知道了课本内容。谁来看看课文讲了一件什么事?

屏幕澈课文讲了宋庆龄 )，为了等小珍，她没有( )，等了( )，可最骸Ⅻ/p>

(指名填写——集体填一填)

三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是载信用的

1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍疵很坚定

师：课文中那一自然段写的是宋庆龄刺小珍折花篮的?(学生说1自然段)

醇读读1自然段，当时宋庆龄是浴珍的?

学生回次庆龄点点头说：“好，我一定等你。”

句子对比：宋庆龄点头说：“好，我等你。”

宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”

师：读一读两赣，你有不同的体验聀>

(学生谈感受，可能会抓住“点点头”、“一定”两革谈宋庆龄疵很坚近/p>

师： 你们体会得很好，能把他们感受到的读硃>

(练读——指读——师生合贮/p>

过渡语：宋庆龄刺小珍折花篮之胡了什么事，她是载?

2、默读课文2—4自然段，想一想宋庆龄缘的，杂们呋氐挠锞洹?学生读，画)

3、引导汇报

师：宋庆龄刺小珍折花篮之胡了什么事?(学生用自己的其实)

师：宋庆龄是缘，载?

(1)宋庆龄拍着手说：“太好了!”

引导：从这里你看懂了哪些?

生触李伯伯家赚宋庆龄特饱，她十分开心。

师：你们可用朗读来抒发宋庆龄此时的情绪乱皇浴?练读——指读)

师：和家人一匹赚多么幸福的一件事呀。接下来，宋庆龄又是缘的呢?

(2)含她想其应来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦!我跟小珍淄约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”

问：宋庆龄那么想去李伯伯家，可她为什么没有去?

生可能会说：引础珍要等她，就必须等她。

师：此蹦事，就要办到。你们说得多好啊，宋庆龄是缘的?

(“我不能去李伯伯家!”字体变黑)指名读——练读

师：宋庆龄不能去李伯伯家了，可是父亲想让儿子去，他是栽庆龄说的?你们都读读。(指名生读)

师：听了爸爸的话，宋庆龄又是缘的?

(3)澈宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”

A、(学生读)宋庆龄想了想，她在想什么?(是去李伯伯家，还是等小珍。)

如果换赚你是去赚还是等小珍，谁来发表你的想法?

学生：我会等小珍。此蓖应该祝不然，小珍来了一定会等着急了，很失望。下次就不相信我了。以胡会我再去李伯伯家。

师：茨发言更加精彩。宋庆龄也跟大家想得一样。她曾经是缘的呢?

(指名读，“我不能不讲信用。”字体变黑。)

B、师：这句话小学教案怎么写，想一想这句话什么意思?

(学生用自己的其实句子的含义。)

句子对比： “我要讲信用。”

“我一定要讲信用。”

“我不能不讲信用。”

对比着读一读，体会一下，这三句话给你的体会相同戮浠案鼙泶锼吻炝浯耸钡男那?

再读原句，读澈的体会。(指名读)

连浦角色读2自然段，沪生配合读，去礹ref='//www.xuexila.com/fanwen/tishiyu/' target='_blank'>提示语读。

师：一家人超有好吃的小学教案怎么写，有好看的，多开心呀。可是为了等小珍，宋庆龄放弃了跟家人衬机会。此时，你疚庆龄是根的孩子?

过渡语：宋庆龄是这种说的，又是载?读第三自然段。

(4)宋庆龄一敢里，一直待到十点多，始终不见小珍来。她仍然觉得有些失望，但是仍然细心的等下去。

A、师：读了这段话，你从中体会到了何种?你是从这些词体会到的? 引导学生把握：一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语，体会宋庆龄是概用的人。

B、师：宋庆龄从下午一直直到了十点多，小珍还没来，此时此刻，如果是你在等小珍，你有哪些感受?会想什么?(学生说。)

师：再想想，此时此刻，爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑，多开心呀。可宋庆龄却孤孤单单的一溉了小珍半天，现在，你对她既有了这些新的了解?C、应当源读?指读——齐读。4、宋庆龄从下午一直直到十点，又从十点等到了中午十二点多，小珍还是没有来。爸爸、妈妈回家了。爸爸、妈妈是缘的?

(吃话，学生读)

①指名分角色朗读。

②爸爸无奈什么?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋?

③既然没有等到小珍，又没有去成李伯伯家，你疚庆龄等了这样半天，值不值呀?(学生发表意见，可能会结合5自然段的内容来谈。)

④小珍为什么没有按时来呢?你君是“讲信用”的人搂生发表自己的看法)

⑤宋庆龄全家人，为什么会心地笑了?

四、补充课外资料

学了这课，你们明白了宋庆龄小时菏事。你们还想听宋庆龄的独白率彼丫迨嗨炅耍丫撬文棠塘恕 师讲故事。

宋庆龄很喜欢孩子。一天，她说好去幼儿园看望孩子们。不料，这天天气突变，磕歧沙弥漫，人们走在聪连耳朵都摘。工妆劝她取消活动，她不同意。幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了，可是宋庆龄却冒着满天风沙准时弛孩子们面前。 师：同学们，当幼儿园的同学问宋奶奶：为什么这样闯还要来?你们猜宋奶奶是载创也荒懿唤残庞茫乙欢ㄒ础ＪΓ憾裕文棠叹褪钦饷椿卮Ｌ苏飧拢愣运吻炝溆钟懈畹牧私饴：宋庆龄一生都是一概用的人。所以她受到了全国、全世界人卯创亚福了不扑。

五、?p>

1、摘抄有提示语的对话。(圾对话加标点)

2、选筑

①收集有关宋庆龄的故事。

②选蚤，自编自演课本剧《我一定要等她》

板书设计：

我一定要等她

我不能不讲信用

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