一年级春晓教案音乐

一年级春晓教案音乐 第 1 页 一年级春晓教案音乐 篇一：歌曲《春晓》教学设计 《春晓》教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。 2、通过用不同的速度来演奏曲目《春晓》,体会不同的速度对戏剧情绪跟音乐形象所造成的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的利用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 一年级春晓教案音乐 第 2 页 师:同学们听过《春天在那里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在那里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天,春天是这样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学无法用你的歌声来体现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演奏了赞扬春天的曲目,还有什么朋友才能吟诵赞美春天的诗词呢? 三、古诗文化 1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝画家孟浩然多了不起,仅仅用了 20 个字就展现了秋天的风景,下面就让我们一同来诠释这美好的词语吧! ——师生共同诵读诗歌。

2、提问:读了这首诗,你感受到了秋天的什么美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对如此美好的春光,我们的词人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,??” 一年级春晓教案音乐 第 3 页 ——师配乐朗诵。 四、学听歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种曲风叫古诗新听,想看看吗? 1、欣赏童声独唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教听。 4、老师唱词,学生听 la 音。 5、轻声演唱歌曲。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有情感地演唱。 8、女生演唱,男声独唱。 9、男生演唱,女生伴唱。 10、分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。 一年级春晓教案音乐 第 4 页 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目,请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度跟情绪有哪些不同。 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱曲目。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二(1)班全体老师,你们的歌声又一次让我们感受到了寒冬的美丽。

最后,让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧! 教学反思: 本堂课以教师为主体,面向全体师生,注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来鼓励学生构建跟体验春天。上完课,我就有众多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的素养。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了促使学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的体现自己,我也尽力来成就一个民主的课堂。因为唯有课堂上真正做到民主了,学生能够感 一年级春晓教案音乐 第 5 页 觉到心理的安全,才会愿意由衷地跟你配合。当然,这针对学生的规定也就更高。不仅课堂中每位环节的设计应精心考虑,教学时需要善于调控好整个教学格局。 篇二：音乐 春晓教学设计方案 春晓 教学设计 一．前段分析 1.教学设计模式 根据课堂教学设计的基本原理，制定了以唐诗春晓为主题的戏剧的课堂设计方案，本课主要运用研究学习跟合作学习共存的方法。具体设计模式是：通过照片贺音乐引出古诗春晓，试着使学生用不同的方法或节拍音色表现《春晓》，然后教教师用两种曲目学习民歌，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将戏剧图片和视频展现出来，是学生深切理解诗歌的涵义和旋律的声乐，然后老师鼓励教师用不同形式创作体现春晓及其它古诗词，培养教师的想象力和创造力。

2． 学习任务分析 一年级春晓教案音乐 第 6 页 本课是语言跟戏剧相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的方式体现出来，则会倍感耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。 本课分为两种方式，一种是对 ①教学重点 。对古诗春晓的理解 。对春晓用戏剧的方式演唱出来 ②教学难点 。对春晓用不同的方式演唱下来 。感受诗歌和戏剧的完美结合，用自己的方法创编春晓 3.学习者分析 学习者是学校一年级的小孩，其感知发展进入前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格通常为针对有趣且新鲜的事物感兴趣，一般进入被动，内部动力相对较少，所以在应对它们呢讲课时，尽量要以另类的风格，吸引人们的注意力唐诗春晓的教案怎么写，并传授其技能。 对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对戏剧节奏的感受，但 一年级春晓教案音乐 第 7 页 是针对不同节奏跟旋律的创编春晓会有一定的难度 4.教学目标 ⑴理解文学，感受春天的特点 ⑵体会古诗与乐曲的完美结合，掌握乐曲的音准与节奏 5 教学准备 多媒体课件（春天的照片春晓中表现的画面截图和戏剧） 让每个学生会背唐诗春晓，了解春天的特点。 二．中期设计 教学过程分析 一． 组织教师，师生问好 教学过程 （一）引出古诗《春晓》 师:同学们听过《春天在那里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌曲舞台《春天在那里》。 一年级春晓教案音乐 第 8 页 师： 同学们,春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天,那么春天到底都什么美丽的差异呢？（重点鼓励孩子们说出：鸟儿飞出去了，春雨，花开等） 3、刚才大家演奏了歌颂春天的乐曲《春天在哪里》,那么还有什么朋友无法吟诵赞美春天的诗词呢? （分两种状况。1.如果有小朋友回答出春晓，那就鼓励幼儿去理解古诗所讲的含义，给小朋友机会写出自己的理解，如果说不起来或者说完后老师则以讲故事的方式附照片吧春晓的解释讲起来；2.如果没有人提问春晓则学生把春晓以讲故事的方式附照片讲述出来，） 师： 刚才我们随着诗人的美好诗句一起感受了文学春晓感受了秋天下面就让我们共同来朗读这篇诗歌吧！ （师生共同朗读春晓） （二）换方式表现《春晓》 师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是 呢老师目前有另一种方式把这首诗表现起来（教师教幼儿以四二拍节奏边吟诵古诗边 打拍子） （三）学听曲目 一年级春晓教案音乐 第 9 页 师:同学们知道吗,这首诗除了今天表现的几种方法，还能唱一唱,这种曲风叫古诗新听,想看看吗? 1、欣赏童声独唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演奏。并且轻声演唱歌曲 3.分组演唱：1, 女生演唱,男声独唱 2, 男生演唱,女生伴唱。 4. 分组用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。 5, 、教师指挥完整演唱一遍。 6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲令学生们仔细聆听有哪些不同？ 7.排练独奏曲目 8 节目演出 9 感谢老师 板书设计 春晓诗 资源及媒体的应用 教师运用网络查找和手机关于春天春晓的 一年级春晓教案音乐 第 10 页 篇三：一年级音乐下册教案(新) 1 2 3 4 5 篇四：古诗新听《春晓》教案 古诗新听《春晓》教学设计 广水市长岭镇中心小学 周小琴 手机：13477333376 QQ：2959742265 教学内容： 小学一年级下册第一课《春晓》 教学目标： 1.通过该曲的学听，让学员明白古诗新听的方式，并积极地学习其它的古诗新听，激发师生学习的兴趣。 一年级春晓教案音乐 第 11 页 2.体会歌曲的感情，让学员可通过学习该曲看见春之美，听到春之美唐诗春晓的教案怎么写，并可赞美春之美。 3.请学生自编简单动作来体现该曲轻快愉悦的心情，以抒发人们对春天的热爱之情。 教学重点： 学听歌曲，并感受到歌曲愉快的心情，能通过演奏表现出歌曲的情绪。

教学难点： 在边听边演中感受诗词新听是用音乐的语言来抒发诗词的诗学意境和内在的感情，从而让作品的哲学形象跟语言形象融为一体。 教学准备： 多媒体、电子琴 教学时间： 一课时 教学过程： 一．组织课堂： 一年级春晓教案音乐 第 12 页 利用琴声师生问好 二． 新授： 1、导入： （1）请生看屏幕 师：孩子们，你了解这是哪个季节的景象吗？ 生：春天。 师：说的很好。这是夏天的图画，那么，你是从那里看起来的呢？ 生 1：图上的花开了。 生 2：草蓝了。 生 3：春雨在下。 师：你们观察的真仔细！我为他们骄傲！这二幅图都是表现春天的场面的。那么，你们会听有关春天的歌吗？ 生 1：《春天在哪里》。 生 2：《春雨蒙蒙地下》。 生 3：《小兩沙沙》。 一年级春晓教案音乐 第 13 页 师：我想请几个同学把有关春天的唱歌给同学听一听。 生：（唱） 师：这几个同学听得很好。看来，春天确实很美了，我们都爱这个春天。古往今来，多少人在歌颂它呀！有关春天的歌多，春天的诗也是不少呢！哪个朋友可帮你们背一背有关春天的诗呢？ 生 1：《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 生 2：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：你真好！你使同学感受到了秋天的美。同学们，让我们一起来读一读这首美丽的诗词吧。 屏显： 春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼晓。 一年级春晓教案音乐 第 14 页 夜来风雨声， 花落知多少。 （2）师生齐读《春晓》，注意节奏。 2.解读： 师：你们就会背这首诗了，难怪读得如此美，唐代画家孟浩然真了不起，只用了 20 个字就把春天写得这么美，老师很喜欢这首诗，想为这首诗配上戏剧，让它听上去很美，老师这里有两段音乐，你们看看，然后给同学选一选吧。选一首最合适这首诗的歌曲。 （1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一《二泉映月》）（乐曲二《春晓》伴奏曲） 师：孩子们，你们认为那首歌曲配《春晓》更适合呢？ 生：乐曲二 师：说说你的原因 生 1：因为第二首曲子悠扬活泼，更适合夏天。 生 2：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。 一年级春晓教案音乐 第 15 页 师：你们说的真棒，因为第二首乐曲活泼热情，更可体现春天的美，现在就叫老师配上这首歌曲，为他们合唱一遍《春晓》吧。 （2）教师按《春晓》伴奏曲的节奏为老师合唱该曲（播放乐曲）。 师：你们也想象老师这么朗诵一遍吗？ （3）学生随美术节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学员准 确地掌握节奏。

3.深入： 师：孩子们，这首诗不光能配乐合唱，它能够唱呢，你们听—— （1）屏幕显示该曲的漫画演唱。 师：好听吗？ 生：答 师：古诗不光能读，它能够听得如此好听，这样的曲子就叫——古诗新听，同学们，跟同学一起说一遍：古诗新听。古一年级春晓教案音乐 第 16 页 诗新听所以就是作曲家们为古诗配上轻快的曲调，让我们听起来朗朗上口、优美悦耳，简单易学。现在我们一起来学习这首歌词吧。 (2)学听歌曲： 同学们，老师再请他们仔细地唱一下这首诗歌新听，听完后告诉你们，你看到了哪些？ ①欣赏童声独唱《春晓》，感受歌曲感情。 师：请他们谈谈刚才看到了哪些？ 生 1：春天至了，鸟在叫。 生 2：花儿都开了，草蓝了。 生 3：春雨在滋养花草。 师：你们听到真仔细，这首新歌活泼愉快，让我们一下子 篇五：一年级春晓教案 1、 最近有没有觉得天气越来越冷啦,现在是哪个季节呢? “如果冬天来了，春天就会远吗？”的确如此，可是我们在遇到冬天寒冷的时侯，会不会更加渴望春天的温情。老师除了向往夏天的温情，还憧憬春天的风景呢？那么，春天有什么美景一年级春晓教案音乐 第 17 页 呢？（小草发芽了，柳树长出了树叶）同学们非常善于观察生活。

今天我们就来学习一首与春天有关的唐诗 2、 （什么是唐诗）创作于唐代的诗 二、讲故事 在古代，有一个叫做孟浩然的作家，他在夏天的某一个晚上，睡得非常香甜，在不知不觉之中尚未天亮了。醒来时听到屋里一片清脆的鸟鸣叫。想起早上看到刮风下雨的声音，心想，不知道外面的花儿被打落下了多少。于是他就写下了这首诗 三、读古文 春晓 （唐）孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春 眠 不 觉 晓 ， chù chù wén tí niǎo 处 处 闻 啼 鸟 。 yè lái fēng yǔ shēng 夜 来 风 雨 声 ， huā luò zhī duō shǎo 一年级春晓教案音乐 第 18 页 花 落 知 多 少 。 老师带领师生和读后进一步理解诗句，着重理解 春晓 啼鸟 等词 四、问问题 1.这是写的哪一个季节？ 春 夏 秋 冬 这首诗歌里蕴含着那 些春天的信息？谁找到了，请举手发言。（啼鸟、风雨声、花落等）你能够想出其他关于春天的信息吗？ 2.写到了这些声音? 鸟声 雨声 人声 风声 雷声 花落声 （1）“啼鸟”怎么理解？（鸟的叫声）结合你的生活实 际，请你想一想春天会有什么鸟的叫声？叫声是什么样的？同桌讨论一下，也可以模仿一下鸟的叫声。

（布谷鸟布谷布谷、麻雀叽叽喳喳?） （2）风雨声是哪个意思？（风声和雨声）春天的风是什么样的？春天的雨是什么样的？（暖暖的，和煦的；细细的，牛毛细雨，小小的?） 一年级春晓教案音乐 第 19 页 （3）花落是哪个意思？（花凋落了）春天会开什么花？什么形状？（迎春花、黄色，桃花、粉红色，梨花、白色?） 3.诗中表达了这些内容？ 诗人爱睡觉 诗人爱惜花草 诗人爱春天的秋景 诗人爱雨天的风景 六、玩游戏 这首诗告诉我们要勇于观察生活中的细节，除了春天，我们还可以观察春天、秋天、冬天各有哪些特征： 将同学们分为 4 个小组，分别代表夏季冬季 4 个夏天，轮流说出这个春天的特点（天气、动物、植物等），比一比哪个小组说得最多。