音乐课堂：教学目标的秘密武器

亲爱的朋友们啊，让各位久等啦！今儿个我可得给大伙儿分享个超级好玩的玩意儿，您自个儿得做好心理准备哈~喏，您最近是否听到教育圈子里突然冒出来个新鲜事儿呢，它叫啥来着——“三维目标”！哇塞，这到底是啥子神奇概念呀？哎哟别急嘛，让我给您唠唠这个门道儿。

咱们先来瞅瞅这个所谓的“三维目标”究竟是个啥东西？说白了，这个“三维目标”就是从以往的那些老东西上拓展出来的，不再只看重学生们学的那点知识和技能啦，而是变得更有心机啦，更关心学生们那个内心深处的情感态度。也就是说呢，教育这个事儿不只是让学生们肚子里有货就行了，还得考虑到他们的心情呀，态度啥的。这可是活生生人本教育的典范，也是对课程对于学生成长的重视程度的最好诠释嘛！

接着嘛，咱们来聊聊怎么让这个“三维目标”美梦成真呗！实际上啊，在前段时间新鲜出炉的高中音乐课标里头儿，人家可都是按那规定分成了三大块儿：审美感啊，艺术表啊，还有文化懂呢。到了义务教育的那一趴，又加了个点子无限大的创意实践进去。这些就是音乐课上得让孩子们掌握的内功心法哈。一堆教书先生啊，瞅见这些词儿之后，立马就跟“三维目标”对上号啦：知识与技能呢，对上审美感知；过程与方法呢，对上艺术表；情感态度价值观呢，对上文化懂。

可是咱们得琢磨琢磨啊，这“三维目标”是不是真能来形容咱教学的那些要求呢？教书嘛，可不就是得靠咱们的教学生活，让学生们有所成长、有所提高，达到咱们期待的那种效果呗。针对我们教学设计里的教学目标，说得简单点就是，那么在一堂课的学习之后，希望学生们能够变啥样儿或达到什么样的水平嘞。

咱们再来聊聊这“三维目标”跟核心素养啥关系呢？说白了啊，这核心素养里的艺术表现，那可是得通过这“三维目标”里的过程和方法才能搞出来呢！就像我们常说的，听歌、看电影、跳舞这些活动，都是在实践着“听赏、体验、律动”这个东西。再说回来“三维目标”这玩意儿，它主要干的活就是给咱教课的内容和手段扯扯标签、说说明白。

那就让我来给大家解释下，这玩意儿“三维目标”跟咱们常说的那些啥子“核心素养”到底又有啥不一样的地方呢？说白了啊，这“三维目标”指的就是你这一堂课得完成的三大任务呗，包括这个知识与技能目标啊，过程与方法目标阿还有那个情感态度价值观目标啥的。比如说吧，这个知识与技能目标嘛就是说在你这儿上课呢，你得让孩子们学到东西并学会该咋用。再来说过程与方法目标就是你这老师啊，教书育人得讲究方式方法啦，同样也得关注到孩子们用哪种方式能更好地吸收知识。那最后咱聊聊这个情感态度价值观目标，简单点说就孩子们在这堂课上学完以后，他们的心情啦情绪啦或者说他们内心的价值观念会不会有所改变。

你看啊，核心素养这么说吧，就是通过学习里头的一项或几项，教咱们娃儿的基本能耐和素质嘛。所以呢，比如说你给学生上唱歌课的时候，如果老师定下来的知识跟技能的目标就是那个“你得学会整首歌怎么唱”，这不就是在锻炼他们艺术表演方面的素养嘛！

那咱们可得好好琢磨一下这“三维目标”和“核心素养”究竟咋回事儿啊，你说课改不是总提啥要注重培养学生核心素养嘛，可是咱又不需要把它直接镶嵌到咱们的教学目标中去，否则岂不成了显摆了。所以啊，咱们真正得做的是把这些核心素养融进咱们平时上课教书的方方面面里头。今儿儿啊，就跟大伙儿唠唠论语“三维目标”和“核心素养”这点儿事儿，说不定能给你点儿新鲜灵感呢！要是你还有啥想法或疑虑，别客气，直接留言跟我扯淡，咱们互动嗨皮！同时也别忘了点赞和分享哟，好东西要大家分享才痛快哈！感谢大家的支持啦！