优秀教学设计评语

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 优秀教学设计评语优秀教学设计评价标准为了传达党的教育方针，落实《国 家中长期教育改革和演进规划纲要》精神，实现中华民族伟 大振兴的强国之梦，提高广大学生的师德水平，提高广大教 师的专业水准和课堂能力，鼓励广大学生创新教育观念、教 学理念跟教学方法，促进教学过程的科学化，提高课堂教学 质量，为创造一批名师和学科领兵人才作出贡献，泸西县教 育局教研室特组织全县中学教师参加优秀教学设计交流与 评比活动本项活动的初衷是：重在参与，重在过程，重在交 流，重在研究，提高学校校长专业水准和课堂能力，提高课 堂教学品质，推动教学改革为了更好地贯彻活动方针，顺利 开展本项活动，特建立本《优秀教学设计评价标准》高中为 单元教学设计，初中为课时教学设计教学设计应以教育部制 定的《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》为基本 依据，要把“学科育人”作为根本目标应按照教学内容选择教 学方式，根据学科知识的出现发展过程跟学员学习本学科知 识的规律设计教学过程应促使发挥教师的主动性、积极性， 激发学生的学习兴趣，引导学员开展独立审视、主动研究、 合作交流，使教师积极学好学科知识，提高学科能力应鼓励 学生的变革思考，加强教师的实践，培养学员的理智精神和 人文精神应重视培育学子良好的学科学习习惯，使教师掌握 有效的学习方法，并逐渐学会学习应重视教育科技的使用， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 有效应用信息技术组织课堂资源，改进教学方法，提高课堂效果要加强使用评价-反馈形式，恰当评价学生的学习过程跟 结果，促进师生有效学习对课堂教学设计的评判包括如下几 个方面一、教学内容分析教学内容主要指“课标”的“内容标准” 中所要求的学科知识以及由内容所体现的学科思想方式，是 实现课堂目标的主要契机教学内容分析的目的是在具体理 解内容的基础上让课堂做到准、精、简这是激发学生学习兴 趣、减轻师生学习负担、有效推进课堂教学、提高课堂教学 质量的前提教学内容分析应做到：1．正确描述教学内容以 及由内容所体现的学科思想方式，并促使其核心；2．正确 区分教学内容的常识类型；3．正确解读当前教学内容的上、 下位知识及其关系，明确知识的来龙去脉；4．从常识发生 发展过程的视角探讨内容所蕴含的认知教学资源跟价值观 教育资源；5．通过预测明确教学的重点和关键二、教学目 标设置教学目标是预期的教师学习结果教学目标是设计教 学过程、选择教学方法和安排学生活动形式的根据，是教学 结果的检测与评判的根据清晰而具体化的目标可有效地指 导学生的学科学习课堂目标的设定与陈述要做到：1．正确 体现“课程目标—单元目标—课堂教学目标”的层次性，在“课 标”的“总体目标”和“内容与要求”的指导下，设置并陈述单元 目标跟课堂教学目标；2．目标应指向学生的学习结果；3．目 标要与教学内容紧密结合教案评价怎么写，避免抽象、空洞；4．要用清晰 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 的语言描述学生在学习后会进行这些判定教案评价怎么写，会做什么事，掌握哪些技能，或会探讨、解决什么难题等等三、问题治疗分 析问题诊断分析的核心是学员学习条件的探讨学习条件主 要指学习当前内容所必须具有的内部条件跟外部条件学习 条件的预测是确认教学方法、设计教学材料的前提鉴于学习 条件的复杂性，本标准侧重强调如下要求：1．分析学生未 经具有的感知基础；2．分析达成教学目标所必须具有的认 知基础；3．确定“已有的基础”和“需要的基础”之间的差别， 分析这些差异可以由学生自己克服，哪些差异必须教师的给 助；4．在上述预测的基础上确立教学可能存在的弊端、困 难或障碍，并预测突破问题、困难或障碍的思路四、教学支 持条件预测为了有效推动教学目标，根据已定的教学内容、 问题治疗分析跟学习行为特征，重点剖析应当实行这些教学 支持条件，以帮助学生更有效地进行认知，使它们更好地发 现学科规律，加强对教学内容的理解本标准着重于信息技术 的使用，要从使用信息技术的方法出发，结合具体教学内容 加以分析，充分展现使用信息技术的优越性主要探讨如下三 个方面：1．说明详细所使用的信息技术，要准确指出用计 算机或其它信息技术设备的哪些硬件软件或用途；2．说明 将所使用的信息技术具体用在那个教学环节或什么具体内 容上，以及怎样借助使用该信息技术来帮助完成这些详细的 教学任务；3．具体表明使用该信息技术会给教学或学习具 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 体带来哪些好处五、教学过程教学过程是师生在学生指导下的学科学习活动，包括教师对学科知识的思维跟实践两个方 面从操作的层面看，教学过程就是由校长安排跟指导的教师 学习的活动方法对(转载于:海达范文网:优秀教学设计评语) 教学过程的规定是：1．注意按照不同知识种类的学习过程 安排教学方法，包括：引入课题、明确学习目标，调动学生 已有相关常识，呈现有组织的学习材料，引导学员的归纳、 概括活动以推动知识的理解，通过训练促进知识向技能的转 化，提供应用性情境促进知识技能的迁移等；2．正确组织 课堂教学内容：正确反映教学目标的规定，重点突出，把主 要精力放到核心内容以及反应的学科思想方式，注重建立新 知识与已有相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思 想原则的一致性，易错、易混淆的弊端有计划地复现和纠正， 使知识受到螺旋式的巩固和提升；3．学生活动合理有效， 教师指导恰时恰点：在学生认知最近发展区内提出疑问，使 学生应对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体 学生加强独立构想，提高学生认知的参与度，使教师逐渐学 会探讨；4．恰当处理“预设”与“生成”的关系，以便于机智运 用反馈调节模式，根据课堂实际适时调整教学进程，采取有 效策略解决学员遇到的学习困难，为教师提供思考学习过程 的机会，引导学员对照学习目标检测学习效果；5．设计的 练习具有针对性和有效性，起到巩固知识、训练技能、查漏 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 补缺的作用，并在帮助教师领悟学科基本观念，积累丰富的学科活动心得，发展学科能力，培养学习习惯等方面发挥积 极作用；6．根据教学内容的特征及教师学习的应该，恰当 选择跟利用包含教育科技在内的教学媒体，有效整合教学资 源，以更好地揭示学科知识的出现、发展过程以及本质，帮 助学生正确理解学科知识，发展学科认知在课堂过程的设计 中，还要注意对所使用教学思路的剖析教学策略是指在设置 教学目标后，依据教学内容和教师情况，为缓解教学问题而 选用的教学方法和方法教学思路分析的一个重要目的是提 高教学的品质跟效益从课堂教学的实际出发，教学思路分析 主要包含如下几个方面，并做到准确且针对性强：对怎样选 择、运用与教学内容紧密相关的教学材料的剖析；对怎样从 学生的现实出发组织教材，将已学常识自然融入新场景，以 旧引新，以新强旧的剖析；对怎样根据教学内容特点跟学员 情况选取教学方法的剖析；对怎样围绕教学重点，依据知识 的出现发展过程设计“问题串”，用以引导学员的学科认知活动 的剖析；对怎样为不同认知基础的学员提供学习机会跟适当 帮助的剖析；对怎样提供学员学习反馈和调节的剖析六、教 学评价教学评价包括诊断性评价、过程性评判和终结性评价 三个方面教学内容分析跟问题诊断分析应表现学生对所学 内容的诊断性评价；教学过程的设计应促使对学生学习过程 的评判，以便于对课堂教学进行调控另外，还要借助课堂目 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 标测试和课外作业对教师学习结果进行终结性评价，具体规定是：1．目标评估能分为单元目标测量和课堂目标评估目 标检验要围绕教学目标，通过编拟一定量的题目组成目标检 测题来评判课堂教学或单元教学达成目标的状况对于每一 道题都应写明设计动机，以提高评价的针对性和有效性，并 能体现学生或许存在的难题一个单元设计一个单元目标检 测，检测目标要与单元教学目标一致，突出单元核心内容； 一次课还要设计一个课堂目标评估，检测目标要与课堂教学 目标一致，兼顾课时教学的主要内容 2．作业除了应紧扣教 学目标，还要对于课堂教学状况，选择一定量适合的题目， 以进一步评价教学目标的达成情况，复习、巩固和提升有关 的常识、技能、方法跟能力针对每一道题都应写明设计动机， 以突显目的性、针对性和有效性，并体现学生或许存在的问 题优秀教案检查评判参考标准