教学设计模版教学内容第单元第课时一、学习(可编辑)doc下载

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教学设计模版教学内容第单元第课时一、学习内容探讨二、学习目标预测（）记忆：（）理解：（）应用：（）分析：（）评价：（）创造：三、学习者特征分析（学生是哪个情况？基础怎么样？喜欢学什么？喜欢如何学？等等）（学生对学习内容的打算情况及或许出现的难题）四、课前任务设计（学生课前应做的打算要完成的任务及算分方式教师提供的资源内容、形式至少一个可访问的课堂视频的地址）课前学习资料（课前帮学生们呈现哪个资料视频？文档？书籍？等）课前学习任务单（结合学生探讨设计教学目标联系学习资料设计出课前学习任务的具体版本注意此处的课前学习任务都是呈现给学员的真实版本切勿只写自己的想法）（一）学前准备：红笔、任务单、可看视频的设备（手机、平板、电脑等）。（二）自主学习任务单前知回顾（）（）（）（）看视频：A（前）用黑笔自批自改。共计分错一处扣分扣完为止。我得分。链接：探究新知例（）大声读题在题中的英语信息下画横线问题下画波浪线。（）（）（）（）（）看视频：A分数乘整数。用黑笔自批自改。共计分错一处扣分扣完为止。我得分。链接：巩固自测（）（分）（）（分）（）看视频：A（练）用黑笔自批自改。共计分。我得分。链接：小结反思（）：。

（）：。（）。（）设计。。（）对照“达成目标”自检在你觉得达成的目标前打“√”如果你觉得目标已超过请回到“学习任务”板块中再次学习。共计分每项分。我得分。（三）自我评价学习效果：前知回顾、探究新知、巩固自测、小结反思这四个任务板块我得分。学习态度：有了任务单的学习方法的指导和学习方法的指引你是不是变得认真起来了呢？（不认真~非常认真）我得分。学习兴趣：（没有产生兴趣~非常感兴趣）我得分。（此项仅作学生调查用不计入总分请按真实状况填写）这个知识点的学习我一共得了分。五、课上任务设计（一）学习内容（学习内容介绍说明跟课前学习任务的关系）（）检测学生是否仔细完成任务单及观看视频（）收集整理学生强调的难题分类后按难易程度进行小组合作或学生精讲（）随堂小测检查学生对常识的把握状况。）（二）学习目标（说明通过教学活动必须学生达成什么目标）（）加深对分数乘小数意义的理解（）分析分数乘小数的除法可解决难题的类别（）熟练的推导分数乘小数的除法。（三）课堂活动流程设计活动环节具体方法（与任务单衔接含活动资料、评价方法及量规）组织方式时间检测预习抽查：（）（）（）小测：（）（）指名提问独立完成分分合作学习（）小组交流：①交流在学习中形成的好的看法②交流在学习中遭遇的难题③组内缓解能自己解决的难题④汇总小组能够缓解的难题。

（）组际交流：我们小组可解决……问题。小组交流学生收集组际交流分分分即时教学针对学生能够缓解的难题进行引导式精讲。（）预备问题：解析：归纳：（）预备问题：解析：归纳：（）预备问题：解析：归纳：教师讲授分独立训练独立完成一页的配套教辅互评作业独立完成小组合作分分教学总结（说说你的收获：知识、能力、兴趣……）(小结)学生总结分（四）评价设计（在此说明在本堂课中怎样评价学生。）A注意：通过询问引发学生的探讨兴趣。R联系：通过复习唤起学生对已学常识的回忆。设置问题情境体验知识与生活的紧密联系。C自信：给出每一任务阶段的学习规定和方法、合格标准跟评判方法。S满足感：引导学生记录自己的探讨过程在学习跟反思中勾画或更改上课时有言能发。六、教学设计思考（解释教学设计的用心之处）检查预习采用抽查和全查的方法反馈学生预习中的两个重点内容是否即将完全把握以确认本课学习的基础合作学习运用组内跟组际两个层次尽可能的使学生自己解决难题体现了教学的“以生为本”。即时教学的校长讲解是基于教师在交流时发生的出错、遗漏和可能存在的学生能够自主解决的难题另外预备问题是在学生觉得没有问题的之后由校长强调的当教师可缓解这种弊端时表明本课的常识已经基本掌握可以开启下一阶段：独立训练。通过独立练习时学生完成的速度跟质量可以在必定程度上体现学生对常识的把握程度跟应用能力。专辑地址：http:wwwyoukucomplaylistshowidhtml前：http:vyoukucomvshowid知：http:vyoukucomvshowid练：http:vyoukucomvshowid