萧江镇第四小学技能组体育学科集体备课记录表

萧江镇第四小学集体备课记录表

备课组长

记录、材料整理

2019.12.42019.12.92019.12.10

参与人员

温婷婷，林久文

备课中心问题

（或主题）

跑是每个小学生都带有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的梦想，又让其感受到顺利的愉悦与幸福。本课的课堂重点是放在教师的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的素养，重视过程性的评判。本课除了是为了使教师在奔跑中赢得身心感受，培养快速奔跑中恰当的全身姿势，发展跟减少奔跑的速度和素质，还是为了提高教师的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理跟社会适应能力的演进与提升，并借助合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的互相激励、帮助，使学生勇敢挑战自我、展示自我。

初议稿讨论（各教师的看法）

温婷婷：教学目标：

1.认知目标：

使90﹪的学生初步理解迅速走的动作方式并获取迅速奔跑的身心感受。

2.技能目标：

使80—90﹪的学生初步学会正确的迅速跑的恰当姿势，并借助“往还接力”提高学生奔跑的速率跟能力、反应、协调等身体素质。

林久文：情感目标：

培养学员合作学习、交流学习的素养以及消除困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

讨论稿讨论（各教师的看法）

温婷婷：根据课标的规定，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发师生学习兴趣，促进教师积极参加活动的心态和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本科技，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养教师的群体责任感，提高合作、竞争的观念跟能力，勇于摆脱困难的优良品质。

林久文：根据身体生理机能活动素质的规律、人体动作产生规律、教材特点跟学员实际状况，我确认本课的教法、学法。

论讨结果

审定稿

教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生感受了成功的真谛，课堂气氛活跃，学习效果很好。练习密度：30%—35%；平均心率：125—135次/分.

本课的课堂对象是水平二四年级学员，全班共有40个学生（男、女各20个）。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速走非常枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏跟采取不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中超过对迅速走动作技巧的把握，发展学生的迅速奔跑能力。

后附过程性材料：初议稿，论讨稿，审定稿。

精品教案设计（初议稿）

【教材简析】

跑是小孩游戏、生活中更基本的活动技能。快速走是一项典型且普遍的走的运动项目，是水平二的教学内容之一。30米快速走对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展全身的协调性及迅速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学员的奔跑能力，让学生在奔跑中感受跑的正确动作。本次课为《30米快速走》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。

【学情分析】

本课的课堂对象是水平二四年级学员，全班共有40个学生（男、女各20个）。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速走非常枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏跟采取不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中超过对迅速走动作技巧的把握，发展学生的迅速奔跑能力。

教学目标：

根据课标的规定，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发师生学习兴趣，促进教师积极参加活动的心态和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本科技，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养教师的群体责任感，提高合作、竞争的观念跟能力，勇于摆脱困难的优良品质。

教学重难点：

重点：用前双脚跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。

教学准备：

教师：田径场，垫子若干个、跳绳4条

教学流程：

1.开始部分2分钟

为了把学生组织出来，使它们细化课的内容、目标跟要求，认识快速走，调动人们学习的积极性，使它们精神鼓舞，注意力集中，情绪活动地起初一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及规定；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的了解，激发学生学习的兴趣。2.准备部分8分钟

我首先设计运用圆型慢跑，既起到热身作用，又与学习内容迅速走相呼应。然后，编排关节活动操，在鲜明的戏剧节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，达到热身效果。最后我设计“踩尾巴”游戏，增加了趣味性，激发学生的学习兴趣，将课导入主题。

3.基本部分25分钟

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展师生的身体素质，提高人们的运动能力。1）、前脚掌跑。我首先设计使学生玩绳子，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到训练前脚掌跑的作用，达到提升前脚掌跑的效果。2）、手臂前后摆。首先学习手指前后摆（手握空心拳、两臂伸直前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学员训练，接着教师展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米中速跑训练，提高学习效果。3）、30米快速走。我首先邀请学员演示动作，教师再进行讲解示范，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学员训练（加速跑、自主合作学习、30米快速走），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学员展示评价，发现问题，解决难题，激发学生的学习跟创新欲望，更加推动教师进行训练。学练中，我使教师在玩中思、在思大学，在学中进步，从而超过快速跑的绝佳效果，使学生真正把握快速走的科技动作。4）、追逐跑游戏：我设计了游戏，体现快速走的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入教学，既活跃了体育教学，提高教师奔跑能力，又使体育教学非常生活化，体现了趣味性。5）、传接球比赛：我设计了“传接球比赛”游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生超过全面协调的发展。6）、展示评价；学生展示，教师评价、学生自评、互评，激发师生的学习热情，学生感受了顺利的真谛，达到学习效果。

4.结束部分5分钟

为了防止激烈紧张运动的疲乏，调节情绪，身体受到修复，我首先借助戏剧跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的舒展，接下来用概括性语言总结本课，最后组织教师收回体育器材，师生再见！

教学反思：

本课以“健康第一”为指导观念，根据水准二四年级学员认知规律跟身心特点，力求提高师生积极参加活动，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的课堂环境，让学员在愉悦、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提升全面的身体素质。

精品教案设计（讨论稿）

【教材简析】

本课的课堂对象是水平二四年级学员，全班共有40个学生（男、女各20个）。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好体育教案热身操模板，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速走非常枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏跟采取不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中超过对迅速走动作技巧的把握，发展学生的迅速奔跑能力。

【学情分析】

本课以“健康第一”为指导观念，根据水准二四年级学员认知规律跟身心特点，力求提高师生积极参加活动，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的课堂环境，让学员在愉悦、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提升全面的身体素质。

教学目标：

根据课标的规定，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发师生学习兴趣，促进教师积极参加活动的心态和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本科技，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养教师的群体责任感，提高合作、竞争的观念跟能力，勇于摆脱困难的优良品质。

教学重难点：

重点：用前双脚跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。

教学准备：

教师：田径场，垫子若干个、跳绳4条

教学流程：

1.开始部分2分钟

为了把学生组织出来，使它们细化课的内容、目标跟要求，认识快速走，调动人们学习的积极性，使它们精神鼓舞，注意力集中，情绪活动地起初一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及规定；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的了解，激发学生学习的兴趣。2.准备部分8分钟

我首先设计运用圆型慢跑，既起到热身作用，又与学习内容迅速走相呼应。然后，编排关节活动操，在鲜明的戏剧节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，达到热身效果。最后我设计“踩尾巴”游戏，增加了趣味性，激发学生的学习兴趣，将课导入主题。

5.基本部分25分钟

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展师生的身体素质，提高人们的运动能力。1）、前脚掌跑。我首先设计使学生玩绳子，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到训练前脚掌跑的作用，达到提升前脚掌跑的效果。2）、手臂前后摆。首先学习手指前后摆（手握空心拳、两臂伸直前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学员训练，接着教师展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米中速跑训练，提高学习效果。3）、30米快速走。我首先邀请学员演示动作，教师再进行讲解示范，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学员训练（加速跑、自主合作学习、30米快速走），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学员展示评价，发现问题，解决难题，激发学生的学习跟创新欲望，更加推动教师进行训练。学练中，我使教师在玩中思、在思大学，在学中进步，从而超过快速跑的绝佳效果，使学生真正把握快速走的科技动作。4）、追逐跑游戏：我设计了游戏，体现快速走的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入教学，既活跃了体育教学，提高教师奔跑能力，又使体育教学非常生活化，体现了趣味性。5）、传接球比赛：我设计了“传接球比赛”游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生超过全面协调的发展。6）、展示评价；学生展示，教师评价、学生自评、互评，激发师生的学习热情，学生感受了顺利的真谛，达到学习效果。

6.结束部分5分钟

为了防止激烈紧张运动的疲乏，调节情绪，身体受到修复，我首先借助戏剧跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的舒展，接下来用概括性语言总结本课，最后组织教师收回体育器材，师生再见！

教学反思：

本次课课堂设计比较好地落实了“以人为本”的观念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导观念，在基本部分教学中进行的热身活动及韵律操使学员充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意了多样性。在基本部分中先介绍4钟游戏方式，很有特征，并且在学生熟悉游戏方式后来，让每小组创编新的游戏，此过程能使学生充分激发学生的主动学习的热情，在结束部分介绍几种放松身体肌肉及解除疲劳的方式，此过程中让学生日渐恢复至相对稳固的水准，达到心灵愉悦的境界。

总之本次课的课堂设计比较好地观察了新课程理念，教法、学法新颖值得肯定。

精品教案设计（审定稿）

【教材简析】

本课的课堂对象是水平二四年级学员，全班共有40个学生（男、女各20个）。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速走非常枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏跟采取不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中超过对迅速走动作技巧的把握，发展学生的迅速奔跑能力。

【学情分析】

本课以“健康第一”为指导观念，根据水准二四年级学员认知规律跟身心特点，力求提高师生积极参加活动，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的课堂环境，让学员在愉悦、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提升全面的身体素质。

教学目标：

根据课标的规定，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1.创设良好的学习环境，激发师生学习兴趣，促进教师积极参加活动的心态和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本科技，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养教师的群体责任感，提高合作、竞争的观念跟能力，勇于摆脱困难的优良品质。

教学重难点：

重点：用前双脚跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。

教学准备：

教师：田径场，垫子若干个、跳绳4条

教学流程：

1.开始部分2分钟

为了把学生组织出来，使它们细化课的内容、目标跟要求，认识快速走，调动人们学习的积极性，使它们精神鼓舞，注意力集中，情绪活动地起初一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及规定；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的了解，激发学生学习的兴趣。2.准备部分8分钟

我首先设计运用圆型慢跑，既起到热身作用，又与学习内容迅速走相呼应。然后，编排关节活动操，在鲜明的戏剧节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，达到热身效果。最后我设计“踩尾巴”游戏，增加了趣味性，激发学生的学习兴趣，将课导入主题。

3.基本部分25分钟

这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展师生的身体素质，提高人们的运动能力。1）、前脚掌跑。我首先设计使学生玩绳子，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到训练前脚掌跑的作用，达到提升前脚掌跑的效果。2）、手臂前后摆。首先学习手指前后摆（手握空心拳、两臂伸直前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学员训练，接着教师展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米中速跑训练，提高学习效果。3）、30米快速走。我首先邀请学员演示动作，教师再进行讲解示范，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学员训练（加速跑、自主合作学习、30米快速走），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学员展示评价，发现问题，解决难题，激发学生的学习跟创新欲望，更加推动教师进行训练。学练中，我使教师在玩中思、在思大学，在学中进步，从而超过快速跑的绝佳效果，使学生真正把握快速走的科技动作。4）、追逐跑游戏：我设计了游戏，体现快速走的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入教学，既活跃了体育教学，提高教师奔跑能力，又使体育教学非常生活化，体现了趣味性。5）、传接球比赛：我设计了“传接球比赛”游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竟赛性，让学生超过全面协调的发展。6）、展示评价；学生展示，教师评价、学生自评、互评，激发师生的学习热情，学生感受了顺利的真谛，达到学习效果。

4.结束部分5分钟

为了防止激烈紧张运动的疲乏，调节情绪体育教案热身操模板，身体受到修复，我首先借助戏剧跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的舒展，接下来用概括性语言总结本课，最后组织教师收回体育器材，师生再见！

教学反思：

依据学生身心发展活动规律及教学过程，本节课课堂过程为准备部分、基本部分、结束部分。

在准备部分进行热身活动及韵律操使学员充分热身的同时，享受什没乐趣：在教法、学法上注意多样性，主体部分采取程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师鼓励学员完成小目标，逐步超过本课的总目标。

在基本部分中先介绍4种游戏方式，让学生主动参与游戏中去，在游戏过程中唤起学生的运动兴趣。当学生熟悉游戏方式后来，让每小组创编新的游戏，在此过程中引导学生进行自主、合作、探究等学习，使教师真正达到“懂”与“会”，并且是每个学生在没有心理压力的状况下可感受至顺利的愉悦，以满足学生不同的规定，提高教师的学习积极性和自信心。

在结束部份介绍几种放松身体肌肉及解除疲劳的方式，此过程中让学生日渐恢复至相对稳固的水准，达到心灵愉悦的境界。