精品文档在日常教学工作中撰写活动设计是备课的重要环节

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优质文献幼儿园教师如何写教案在日常教学工作中，写作活动设计是备课的重要环节。如果教案写得好，目标明确，条理分明，条理分明，那么教案的实施过程，即上课，就会得心应手，井然有序，一目了然。反之，如果次序不明，轻重不分，师思不明，士迷惑，则无法取得良好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提。这就像最普通的一顿饭。你必须在吃饭前准备好饭菜。吞了。那么，怎样才能准备一桌好吃的呢，那就是，好的教案？我觉得应该考虑以下几个方面。教材的选择 做饭，首先要买菜。买什么样的食物，买多少都要慎重考虑，还要考虑到吃的人的口味喜好和胃口。吃饭不成功。也就是说，我们在选择教材时，要考虑孩子的年龄特点和爱好。一节课的内容深、浅、多、少都是不合适的。对教学内容感兴趣，才能先发制人地达到教育目的。比如童谣《过桥》的小班教学，正是考虑到小班是孩子书面语发展的基础阶段，

之所以选择这个内容，是因为我觉得这首儿歌非常注重动作，符合小班小朋友爱动的特点，非常适合小班小朋友学习。而且，我觉得这个内容也很有情境性，可以把孩子带入具体的儿歌情境中，让孩子身临其境地去感受和学习儿歌。儿歌《日月》也是如此。儿歌语言简单，逻辑清晰，情境清晰，有利于孩子创造性思维的发展，所以选择小班授课。目标的确定 确定一个活动的目标，就像确定在现有的材料中做什么样的菜，做多少道菜，人吃了这些菜会吸收什么样的营养，在哪些方面会有多大的改善. 比如需要多少维生素，需要多少蛋白质等。 活动的目标主要从三个方面来确定：1.知识 2.能力 3.情感。3、体验活动的乐趣。对目标的简单模仿是能力层面的，是能力的提升和锻炼；目标体验活动的乐趣在于情感层面，即情感的体验和表达。当然，虽然在确定目标的时候基本考虑了以上三个方面，并不是说每个活动设计都有这三个目标，有时可以结合起来，根据每个活动前后的重点来安排目标。比如童谣《日月》的目标是这样的：能够积极参与活动，体验诗歌的快乐。

2、尝试创作诗歌，激发孩子的创造精神。对目标的参与和体验既包括知识，也包括情感。参加活动就是在活动中学习童谣，完成知识的学习和积累；体验乐趣就是情感的感受。目标创造和刺激就是能力的培养，使孩子的创造能力得到一定程度的提高，创造精神也得到了发展。而且显然经验在两个目标中更为重要，所以将其放在第一个目标中。也就是说，在不同的活动中，有时知识目标最重要，有时情感目标最重要，有时能力目标最重要，这些都可以体现在目标的排序上。如果三者同等重要，那么可以根据知识、能力、情感来安排设计过程。设计过程的安排就像做菜的顺序。先放主料还是先放调料？放调料的时候先放姜蒜。重要的是先放酒和醋。放得好、放得及时，色泽鲜美，回味无穷；食材放错了，就没有食欲了。流，失去应有的价值。一道菜能否在第一时间勾起食客的食欲，我觉得菜品的颜色很重要；一节课能否在第一时间引起孩子们的兴趣，开头的第一部分很重要。语录能否最先引起人们的注意，对一个班级的发展起着至关重要的作用。所以，这第一枪一定要打好，打准，尽可能地吸引孩子的注意力。

比如《过桥》的第一个环节，一开始我就让孩子们以小动物的身份进入场地，配合场景的布置（草地、小桥），我很快就把孩子们带入了情境的童谣。童谣的学习营造了一种氛围。并且在引入话题的时候渗透安全教育，让他们过桥的时候注意安全，其实也是把孩子的注意力拉到过桥本身，避免和本课关系不大的情况，比如玩耍与水。而在《日月》的第一部，也是营造一个美好的夜晚情境（关灯，拉上窗帘），自然而然地把孩子们带进来：天黑了，回家睡觉吧。并初觉诗境中的宁静。一两分钟后，开灯拉开窗帘，天亮了，自然进入第二个情境和第二个学习环节。一般在出题之后，就是重点内容的学习了。有一个循序渐进的过程，由浅入深，由表及里。就像上菜的顺序一样，先点前菜，再点主菜，最后点水果。吃主菜的时候，既要考虑味道，又要考虑营养，也就是说一定要教好，让孩子学得开心，学有所成。如何教和如何学取决于你如何设计活动过程。因此，在设计过程中，设计中还渗透着很多老师的隐性因素。这个环节应该排在哪里，怎么排，为什么要这样排，心里一定明白。为了能够在课堂上自由使用。现以《过桥》为例，着重介绍一下设计过程和设计师隐藏的一些概念。

第二部分，让孩子过桥，问你怎么过桥，了解孩子的经历，能否用语言表达。这部分教师有意识地根据孩子们的话完成语言，并把它变成一首儿歌。然后用一个小故事来引起​​孩子们观看课件的兴趣，同时充分欣赏童谣，在孩子们的脑海中留下完整的印象。在欣赏小动物逐个过桥时，逐句欣赏童谣，将童谣的每一句与相应的动物相匹配，加深印象，用童谣表达小动物过桥的动态押韵及时，为日后完整地学习儿歌打下良好的基础。这两个环节的设计实际上是在为幼儿童谣的学习服务。他们都在围绕“过桥”主题开展活动，将孩子们原本的体验逐步升级为童谣的语言。优质文档的第三部分让孩子们了解小动物是如何过桥的，体验小动物过桥时的情绪和动作。因为此时，孩子们看着小动物过桥，学儿歌，跃跃欲试自己动手。整个活动增添了乐趣。舞蹈庆祝过桥成功，给孩子一个表达快乐的平台，让他们体验快乐，感受快乐，分享快乐。第四个环节，此时设计了一个模仿环节，因为孩子们已经有了丰富的感性体验，儿歌的语言也比较熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发孩子思考和模仿，就是给孩子一个学习的延续，让他们思考除了童谣之外的小动物是怎么过桥的，模仿动物的动态和动作.

并将这件事编成一首儿歌，用童谣的语言表达出来。在第五环节的最后一个环节，我用小青蛙的话提醒“小动物们”回家结束本次活动，呼应了开头“带小动物们”出去玩，让整个活动从头到尾给人一种圆满的感觉。活动结束时，我们很容易犯一个低级的错误，就是认为反正这节课已经结束了，应该赶紧结束这件事。殊不知这样做很容易产生头重脚轻、超重的感觉，所以在最后的环节中，也要做到从容不迫，有始有终。最好呼应开头，让整个活动有完成感。并且要有一条主线贯穿整个活动设计幼儿园备课教案怎么写，让整个班级有条理、条理清晰。不要中西合璧。一会儿用筷子，一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。在每一次活动中，都有一个学习、巩固、提高、迁移的过程。好的活动设计也会在结尾留下悬念，就像一道回味无穷的好菜。一堂好课，不应在上完好课后戛然而止，而应是回味无穷，意味无穷。教具的准备 教具是为教学而准备的，要精而不过多，巧而不华。每一种教具都应该明智地使用以上。教具的设计和制作必须考虑幼儿的年龄特点，也是班级的需要。优质文档教具的份量一定要够，不能太多，容易造成不必要的麻烦，比如《过桥》如果考虑到中间的美感，可以在草地上放一些花，但是这样很容易把孩子的注意力转移到不重要的地方，大的会造成混乱、跑题、失控，小的会导致花心转移孩子的视线，让孩子的思绪重新回到活动中，所以不需要准备不必要的教具。

教具的制作要精致，但不要花哨。可以用现成的，也可以用废旧材料制作，但不能粗制滥造，以免让人觉得不负责任。但也不必太花哨，既浪费时间，又容易分散孩子的注意力，有时甚至会显得不好看。写教案时，只要把与本课相关的教具写清楚即可。当然，教案中所说的准备不仅仅是教具的准备，还包括幼儿的知识准备。准备等待。教学计划的要素 一个完整的活动设计包括四个要素，即上述四大要点： 1. 设计意图，也可以是教材分析 2. 活动目标 3. 活动准备 4.如果需要，活动过程 可以补充第五点：活动延伸。总之幼儿园备课教案怎么写，要写好教案，首先要选择适合各年龄段孩子的教材，然后对教材进行深入分析，认真确定活动目标，并围绕目标设计流程. 每个环节都要为目标服务。，以达到教得轻松、学得愉快的目的，每一次活动都能真正让孩子得到应有的提高和发展。认真确定活动的目标，并围绕目标设计流程。每个环节都要为目标服务。，以达到教得轻松、学得愉快的目的，每一次活动都能真正让孩子得到应有的提高和发展。认真确定活动的目标，并围绕目标设计流程。每个环节都要为目标服务。，以达到教得轻松、学得愉快的目的，每一次活动都能真正让孩子得到应有的提高和发展。

【识字教案篇】本文格式为Word版，下载可任意

本文格式为Word版，可随意下载编辑 — PAGE\*阿拉伯语1 — 十个识字教案【精华】十个识字教案作为一个勤奋的老师，你要写好教案，而且您可以通过课程计划更新它们。根据一般情况对教学过程进行适当和必要的调整。那么教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的10个识字教案，仅供参考，欢迎大家阅读。识字教案1 学习目标 1. 认识徐、角等9个生字，能写出6个短等字。2.能正确流利地阅读课文，理解相反或相对意义的词语。3.爱读书成对，并有积累对的欲望。课前，师生应准备好本课的词汇卡。引人入胜的趣味活动 1. 同学们，我们来玩一个反义词游戏吧？我说一个词，你说一个反义词。例如：我说大，你对待小；我说白色，你对待黑色。让我们现在开始！高──明──胖──美──新──忙──【汉语角5新字复习】今天识字7的双子比这个好玩多了。2.教师朗读课文。初读课文，熟悉生词 1.学生借助拼音自由阅读课文，掌握汉字读音。2、在文中生字打勾，用你喜欢的方法学字。3. 分组交流识字方法，谈谈你对它们的熟悉程度。4、教师出示生词卡，学生认读生词，教师注意纠正扁舌的发音。【分组朗读，男女比赛朗读】 5、现在我们把生词娃娃送回家，自己朗读全文。

6、同桌读、听、改。重读课文，理解内容 1. 出示不带注音的课文，让幼儿试读，看谁能正确、流利地朗读。2、文中有没有不清楚的地方？用铅笔画一个小问号。3.学生提问，教师引导解惑。4、师生、生生合作，双读。也可以尽量不看书背。练字 1、看这六个生字，哪些容易写错？请大家举报。2、老师写几个不容易写的字，提醒同学们：不要忘记感冒的结果；分水三时，千万不要写在字的旁边，否则会变成口头禅。学生画红字写字。你知道扩展练习中的任何其他对吗？展示一些对子，或者讲述对子的故事，激发学生阅读对子的兴趣。附：少说空话，多做实事。山高水长，海阔天空。山川如画，大地如春。春回大地，太阳暖华夏。风和日丽，气清天高。红梅预示着新的一年，吉祥的雪预示着美好的一年。冬日山川秀美，春日鸟语花香。山川秀美，风景优美，人民勤劳富足，还有很多喜事。鞭炮声庆大年，梅花开年。十年心血育新秀，一代桃李谱华章。今日之苗，灌注辛勤，明朝必成栋梁。识字教案2 第一课讲的是整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得有趣，是一个值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机结合，选择了学生乐于学习、乐于学习的教学方式： 大致操作如下： 1、在黑板上出示四张大插图及相关词汇卡片：喊到割草并在山坡上移动，一场雷雨和一个潮湿的时刻。开动脑筋，想想这些生词卡应该贴在图片的哪个位置。

3.学生讨论并操作贴纸。告诉我为什么它张贴在那里。第四，熟练地记住字体。〔这些生字几乎都与图片和意思有关，对孩子记忆字体很有帮助。这些联想很容易通过儿童的仔细检查而发现。〕 例：“割草”中的“割”：与小兔子拿着的镰刀有关。“山坡”的“坡度”：与地图上的土壤坡度有关。“动、闷、呵呵、湿”都是形声字。识字教案3 设计理念： 1、运用科学的理论机制，将现代汉字的结构特点与儿童的识字特点有机结合起来。2.顺应学生的心理特点，以乐趣和激情培养学生在趣味识字方面的潜能。设计特点：识字教学与写、读、说教学相结合，既能提高识字质量，又能培养听说能力。师：今天老师给你们带来了两位客人。你想知道他们是谁吗？生：想。学生：啄木鸟和大树 老师：是的，这节课我们要学的是一个有趣的童话故事，讲述的是啄木鸟和大树之间发生的事情。[显示主题] 谁能给你介绍一下啄木鸟？生：腿短，爪利，善停于树杆，为益鸟。师：大家注意，“啄”字有什么关系？生：跟嘴有关，因为它紧挨着嘴这个字。老师：啄木鸟有正常的喙吗？生：不是 师：请问它的嘴长什么样子？生：尖而直，坚硬，可啄开木头。生：而且它的舌头又细又长。它还有一个小钩子识字教案怎么写，可以把藏在树洞里的虫子勾出来吃掉。

师：“啄”字哪笔像钩？哪个笔画像“小冲”字？生：钩如钩。有点像蠕虫这个词？师：看来这个角色做的真好。既有钩字，又有虫字。难怪小伙伴看到“啄木鸟”这个词就会想到“捉虫”、“森林医生”。设计创新：传统的识字教学往往忽视学生在识字过程中的主动性，缺乏学生对汉字规律的自主探索，教学过程繁琐，学生学不好，老师教累，不利于学生的学习。提高教学效率。新大纲强调：“ 始终以培养学生兴趣为前提，突出学生主体地位，扎实落实识字教学目标。二是人品素养，提高工作效率。汉字比拼音难学，人家一看就懂。其实，汉字也有容易的一面——汉字具有象形、象形、易懂等特点，可以帮助我们学习汉字。在本教学环节，引导学生利用这些特点来记忆字形。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了他们的识字能力，从而提高了识字教学的效率。扎实落实扫盲教学目标。二是人品素养，提高工作效率。汉字比拼音难学，人家一看就懂。其实，汉字也有容易的一面——汉字具有象形、象形、易懂等特点，可以帮助我们学习汉字。在本教学环节，引导学生利用这些特点来记忆字形。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了他们的识字能力，从而提高了识字教学的效率。扎实落实扫盲教学目标。二是人品素养，提高工作效率。汉字比拼音难学，人家一看就懂。其实，汉字也有容易的一面——汉字具有象形、象形、易懂等特点，可以帮助我们学习汉字。在本教学环节，引导学生利用这些特点来记忆字形。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了他们的识字能力，从而提高了识字教学的效率。汉字也有容易的一面——汉字具有象形、象形、易懂等特点，可以帮助我们学习汉字。在本教学环节，引导学生利用这些特点来记忆字形。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了他们的识字能力，从而提高了识字教学的效率。汉字也有容易的一面——汉字具有象形、象形、易懂等特点，可以帮助我们学习汉字。在本教学环节，引导学生利用这些特点来记忆字形。这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了他们的识字能力，从而提高了识字教学的效率。

识字教案 4 教学目标： 1 初读课文，了解课文的大概内容。2 熟悉“孤、老、空、阙、锦、鹰、聪、黄莺、凌、戏”10个新字，能写出“鸡、猫”两个新字。3 熟悉孔雀、锦鸡、鹰、雁、虎、金莺、百灵、熊猫，感受它们的爱。4 能用“养、记、玩”来说话。教学重点难点： 熟悉“姑、佬、孔、阙、锦、鹰、聪、黄莺、凌、戏”10个新字，能写出“鸡”、“猫”两个新字。记住“鹰”的形状，准确读出“劲、鹰、菱”。教案：礼物树、课件、词汇卡片 教学过程： 一、引入对话 1、小伙伴们，你们玩过拍手唱歌的游戏吗？谁能告诉我们？[叫两个同学上台] 2. 呵呵，拍手歌真有意思。今天我们还要学习一首关于动物的拍手歌。你想学吗？[揭示主题，学生打开书本] II．课文初读 1. 老师知道有很多孩子迫不及待地想读这首有趣的拍手歌，但在阅读之前，杨老师有几点建议可以帮助大家更好地阅读这本书。你能看看吗？【课件演示阅读要求： A 保持正确的阅读姿态。B 专心朗读课文，正确发音，遇到生词时，文字下方的小桃子和小叶子可以帮助你。C 找出藏在文中的动物闺蜜，用自己喜欢的标记标出来。D 最后，不要忘记多读几遍划线的生词！〕 2. 还记得老师的忠告吗？让我们开始吧！〔学生自读课文〕 3．生词教学 1. 今天小动物们作为客人来到我们的教室，给我们带来了神秘的礼物。

[显示礼物树]。谁能认出礼物上的生字baby，并带领大家朗读，即可获赠小礼物一份。哪位胆大的小伙伴敢上来试试？【提名学生上台领取礼物，认读生字识字教案怎么写，老师注意正确发音，多注意“金英玲”的读音，其他同学帮忙不熟悉，分享礼物] 2.分组学习。由学习组组长组织，随读随读、随读、一起读、做游戏等任意一种学习方式。 3. 看到大家玩得这么开心，老师真羡慕，能不能让我加入？〔老师拿出单词卡和学生一起玩〕4．刚才蔡老​​师拿出来的卡片都是拼音的，难怪大家读得那么快。那就把拼音去掉，谁都做不到！【老师用激进的方式】那我们分成四组比赛，看哪一组更好。〔课件出示生字，去掉拼音，分四组朗读〕 5．呵呵，拿着，拿着，看来生词大家都牢牢记住了。6、【悄悄点开课件，出示“过从喜”字样】咦，怎么还剩下四个生字？哦，原来他们没有同伴，还想让大家给他们找个闺蜜呢！谁会允许他们帮助他们？〔提名生词、词组〕7．在小伙伴们的帮助下，四个生词宝宝找到了自己的伙伴，【课件提供对应的四个字《养育记忆森林游戏》】一起来读吧！【一起读】8、用“保养，记得玩”来说话。9、既然我们已经学会了本课所有的生词，那么我们一定要熟悉小动物的名字了。赶快看看课文，读一读，看看你能不能把前面画出来的小动物的名字念出来。

【学生读课文划线的字】 10. 啊，好多小伙伴都知道，我们可以请他们出来见见！【课件依次展示动物图片和对应的动物名称】 11.嗯？小动物怎么又不见了？一定见过那么多性格内向的小伙伴。让我们呼喊他们的名字，呼唤他们！【课件一一展示动物的名称，学生一起读完后，展示相应动物的图片】 四．课文教学 1. 课文中动物闺蜜回来了，要他们走吗？那就赶快阅读正文，留着吧！〔自读课文〕2．文中这么多可爱的小伙伴，你最喜欢谁呢？[注明回复] 3、杨老师最喜欢会唱歌的黄雀，所以他最喜欢看课文第六句，看！