长辫子舞蹈教案怎么写(小真的长头发到底有多长?看完你就知道了)
《小真长发教案(共9页)》会员分享,可在线阅读。更多相关《小真长发教案(共9页)(9页珍藏版)》,请在人文库在线搜索。
1、精选优质文档-我给你爱(课前游戏《这是什么》,引导学生看图想象,鼓励学生思考别人想不到的事情)和别人想不到的。评价方法是:回答你越不一样,得到的星星越多。)一、一起读故事,感受想象力的魔术师:看,故事我们今天读的是(课件为小珍长发绘本的封面)健气读物名。师:小真在哪里?盛(指着小珍):小珍很小,在角落里。师:长头发在哪里?生(指着长发,喊):中间有圈。老师:来,让' 我们双手比划,看看小珍的头发有多长。老师和学生一起用手指画圈。最后一圈后,同学们“哇”的一声惊呼。师:这么长的头发会给我们带来什么样的有趣故事呢?故事开始(
2、展示第一页的图文,老师告诉:小野和小美留长发,太美了,小珍却留了一个短妹头。) 老师:猜猜图中的三个小女孩,哪一个是小珍?为什么?盛:中间那个是小珍。因为她的头发比其他女孩短。师:为什么是短发小珍?盛:因为小叶和小美的头发很长长辫子舞蹈教案怎么写,小珍有姐姐的头。我姐姐头上的头发很短。师:你很善于观察,很善于结合图片信息和文字信息去思考。孩子们,我们在阅读绘本的时候,应该这样把图文结合起来。接下来,我们将使用这种方法向下阅读。(老师出示第二页的图文,讲述:小野和小梅说:“我们的头发还能长出来。” “哼,能长到什么时候?” 小珍问道。什么。正确的?小野。” “是的,可以到腰部。”)师父
3、:小野和小美都以齐腰的长发为荣。答:得意,得意,得意,了不起 老师:小珍听了,看看她是怎么做到的?(展示第 3 页的图片) 健康:她踮起脚尖站在凳子上,双手放在身后。师:你站在凳子上做这个动作。(她在表演,拼命踮起脚尖,把哥哥抱起来,手臂在后面和下面伸展。) 老师:你现在是小珍了。这个时候,你会说什么?盛(平声):我的头发肯定比你长。师:意思很清楚,但是你的语气能不能再嚣张一点?比他们的更长,但令人惊叹!盛(得意地):我的头发肯定比你长!老师:太好了!还有谁有不同的看法?学生:我的头发一定比你的长!它可以在凳子下生长,一直到地面!师:哇,好长啊。小孩子,当传单和
4、小美在小珍面前秀长发时,小珍想象自己的头发更长了。小珍的头发有多长?她自己说:(出示第三页课文,老师说:“怎么,你的头发能长这么长?我的,能不能长!” “喂!能长多久?” “老长老,长老长长长长长!说到那个长,“老师:多长啊?睁大眼睛仔细看(出示第四页图片,学生“哇”了一声)。你为什么“哇”哦”的声音? 盛:她居然用头发钓鱼。 盛:她的头发可以从桥上一直垂到河边,太长了。老师:这么长的头发真是太棒了。难怪我们都惊呼了。什么小珍说了吗?(出示第4页的文字,老师说:如果你把辫子挂在桥上,你可以钓到鱼。挂一点饵,河里的鱼,不管是什么鱼,都会被钓上来。可以被抓住。
如果把右边的辫子和左边的辫子拉紧伸在树上,家里洗的衣服都可以一次性晾干。衣服未干之前,我学习十
6、在这本书里,妈妈会对我说“谢谢你,小珍”!师:孩子们,故事到此结束,小梅和小野秀长发的时候,小珍在做什么呢?盛:她用大脑想象自己的头发更长了。盛:她也想过用长发做很多很多事情。师:她的长发做了哪些有趣的事?一起来回顾一下。(展示四张图) 长头发能做什么?生:可以钓鱼。师:你可以从桥上垂下来钓鱼(长辫子从板上垂下来的图)。我还可以做些什么?生:能拉牛。师:从栅栏外扔可以困住牛,把它拉回来(板贴抛出的长辫子图)。并且,卷在身上,还可以盛:当被子。老师:对!(板上寿司卷一样的长辫子)最后,她还用辫子:晒衣服。老师:是的。二、努力写字,与众不同
7、Imaginator:小珍的长发不仅要做这些事情,还要做很多很多有趣的事情。你还能做什么?盛:只要小珍把自己绑在船上,船抛锚的时候,她的头发像抛锚一样抛来抛去,还能把东西挂在岸上,船不靠岸吗?老师(有简单的笔画和辫子主播):长发可以当主播,想象力太棒了!为他鼓掌。盛:你也可以把她的头发当作T台上的一条白线。老师(用简单的笔画和T台上的辫子):把头发绕成一圈,作为孩子们的T台。健康:你也可以把长头发挂在树上,晃来晃去,和小松鼠玩耍。师(画猪尾秋千):把辫子系在树上,当秋千用。健康:小珍的辫子很长,还可以让小动物滑来滑去。老师(画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。孩子们,你看,只要改变辫子的方向,形状
8、改变,你可以做很多不同的事情。四人一组,每人至少有一个想法。(学生小组交流) 师:现在大家都有自己的想法了吧?(她回答“是”)要表达你的想法,让每个人都能听得清清楚楚,必须有一个方法。让我们看看如何在故事中使想法清晰明了。(展示故事的两个小节的文字)自己阅读,你在故事中发现了什么?学生1:每段的开头都是“如果你能”(黑板上写“如果你能”):即用连接词把想法和结果联系起来。您很快就会发现其中一项功能。还有吗?学生2:后面有一句话:我钓到一条长辫子的鱼;我妈妈会感谢的”
9、是吗?(板书:稍后)你这么说,你就更具体了。其实这两段话中,有两个词是表达动作的,也是非常值得我们研究的。一是(显示放大的“滴”字) 生:垂直。师:把辫子从桥上垂下来叫“挂”。另一个是(显示放大的“la”字):拉。师:左右的辫子拉到树上,这样就可以晒衣服了。这两个动词多好(板书:动词),孩子以后写的时候,尽量用动词准确。好还是不好?健康:好!师:现在,在你的脑海里长辫子舞蹈教案怎么写,用“如果可以,你可以晚点再来”这句话来谈谈你刚才的想法。(学生在心里默念半分钟左右。) 老师:现在请孩子们轻轻地从抽屉里拿出学习纸,把刚才心里说的话写在学习纸上。(学生写4分钟。) 老师:很多孩子都写过了吧?谁愿意
10、我写了给大家看?健康:如果把长辫子系在狗脖子上,就可以遛狗了。这样我就不用花钱买狗绳了。(学生忍不住鼓掌。) 老师:我也想给她鼓掌。她的文章能打几颗星?谁来评判。学生 1:她使用连词“如果可以”。师:学了就可以用了。这很棒!给一星。学生2:她还清楚地写了“后来发生了什么”。师:对,还得一星。生3:动词“tie”也用得非常准确。师:好,我也加一颗星。我还要赞扬她在开头留了两个空格,以正确的格式添加了一个星号,并为标点符号添加了一个星号。老师:她的想象力能打几颗星?我们是这样评价的:她想到的,你想到的,给三颗星;她想到了什么,你还没想到,给四颗星;她想到的,你觉得你一定不会想到的,给五颗星吧。你明白吗?来,我们用
11、举起你的手指。绝大多数学生竖起了五根手指。师:很多人认为想象力可以给五颗星,所以给她五颗星。数一数她的写作获得了多少星?盛 (一起兴奋地数着):一、二、三十颗星!老师(夸张地):哇,好厉害,十星写作业!让我们再给她一次掌声。孩子们,我们现在知道如何评价写作作业了吗?盛奇:知道了!师:好,那我们就不一一上来评论了。现在让孩子们在同桌交换学习纸,并在同桌评论写作作业。(显示评分标准)如果忘记如何评论,可以看一下大屏幕(在屏幕上显示评分标准),而且你的评价要有依据,不要随意给星。(大约2分钟后,同学们互相点评写作业,三个孩子被请上台演示,全班交流,同学们兴趣盎然。)三、继续讲故事,体会到想象力是无限的
老师12、:听了故事书和孩子们说的,我们知道小珍留着长发可以做很多很多有趣的事情,真的很有趣!但是这么长的头发,就没有缺点吗?学生1:这么长的头发要梳好久!学生2:他们去玩捉迷藏的时候,长头发露了出来,是不是很容易看出来?健康3:走路时长毛拖着地方,容易踩到。学生4:跳绳时容易绊倒!健康5:头发这么长,怎么洗?洗不干净!师:对,看来长发是有好处也有坏处的吧?小野和小美也有疑惑,看看他们怎么说?(由人物朗读) 女孩:“可是,这么长的头发,洗起来不是很麻烦吗?” 男生:“还有,你怎么梳啊?这么长的头发?” 对,够高
13、 有云,看起来像个大冰淇淋蛋筒,唯一的遗憾就是不甜。而且,躺在岸边,让水洗头发,头发像海带一样在水中摇摆。等我的头发长到那么长,我就有10个妹妹了。所以,作为姐姐,我只是悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会全力以赴给我梳头。师:洗头、梳头的问题已经解决了,但是小野和小梅又有了新的问题。,拖在地上不难受吗?”老师说:“没关系,到时候我就烫头发。”小朋友们,想象一下烫这么长的头发是什么感觉?学生1:我以为会一路飞到天上。生2:热,像个爆炸头,会撞到天花板上。老师:小珍是这样说的:“烫完头发,我的头发会变成一片森林。鸟儿、松鼠、昆虫都会来到这片森林。更不用说这片森林有多美妙了!小野和小梅被我迷住了。” ”它羡慕地说”(朗读角色出生)女孩:“哦。真是太好了。” 男生:“是啊,真好看” 老师:是啊,“小真的头发,快点去就好了。” 那将是多么美妙的事情!孩子们,这个有趣的故事是日本作家高楼写的,这幅画也是她画的,王忠翻译的。让我们一起念出作家和译者的名字,感谢他们。(学生一起读作者和译者的名字。)四、画故事,写故事,
100架P3C啊