《小真的长头发》宝鸡小学五年级班
小珍长发教案(课前游戏《这是什么?》,引导学生看图想象,鼓励学生想别人想不到的,想别人想不到的。评价方法是:答案越不同,获得的星星越多,数量越多。)一、一起阅读故事,感受想象力大师:看,我们今天看的故事是——(课件展示了绘本《真正的小长发》封面)。师:小珍在哪里?盛(指着小珍):小珍咪咪很小,在角落里。师:长头发在哪里?盛(指着长发,喊道):中间有圆圈。老师:来,我们一起做个手势,看看小珍多久 真的是长头发。师生们一起用手指签了一个圈。跑完最后一圈后,同学们惊呼“哇——哇——”。师:这么长的头发会给我们带来什么样的有趣故事呢?故事开始——(出示图文第一页,老师讲:小野和小梅长头发,太美了,小珍的妹妹头很短。) 老师:猜图三小姑娘们,哪一个是小珍?为什么?盛:中间那个是小珍。因为她的头发比其他女孩短。师:小珍为什么是短发?盛:因为小野和小美都是长头发,小珍长着姐姐的头。我姐姐头上的头发很短。师:你善于观察,
孩子们,我们在看图画书的时候,应该像这样把图文结合起来读给她听。接下来我们就用这个方法来往下读。(出示第二页的图文,老师说:小野和小梅说:“我们的头发可以长长。” “嗯,能长多长?”小珍问。腰。对。对吗?小野。” “是的,可以到腰部。”) 师:小野和小梅都觉得自己的头发可以长到腰—— 盛回答:骄傲,骄傲,骄傲,太棒了…… 师:小珍听他们说的,看她是怎么做的?(出示第3页图片) 盛:她踮起脚尖,站在凳子上,双手放在身后。师:你站在凳子上做这个动作。(盛表现,拼命踮起脚尖,抬起弟弟,伸出手臂。)师:你现在是小珍。这个时候你会说什么?盛(平声):我的头发会比你的长。师:意思很清楚,但是你的语气能不能更骄傲一点?它比他们的更长,这太棒了!盛(得意地):我的头发会比你长的!老师:太好了!谁有不同意见?盛:我的头发一定比你长!它可以在凳子下生长,一直长到地面!师:哇,好长啊。孩子们,当小夜和小美在小珍面前炫耀自己的长发时,小珍想象着自己的头发更长了。珍珍的头发有多长?她自己是这么说的:(老师拿出第三页说:“怎么,你的头发能长这么长?我的,能长长!” “咦!还能长多久?” “老长老长老长老——长!说起那个成长……” 师:睁大眼睛看看长了多少(出示第四页的图,学生惊呼“哇”的声音)。
你为什么“哇”?盛:她其实是用头发来钓鱼的。生:能拉牛。师:扔过栅栏可以困住牛,把牛拉回来(把扔出去的长辫子的图片贴在黑板上)。而且,当卷在身上时,它仍然可以用作被子。老师:对!(板子上像寿司卷一样的长辫子的图片)最后,她还用了辫子-生:晒衣服。老师:是的。二、 努力写字,做一个独特的想象者:小珍的长发绝对不仅可以做这些事情,还有很多很多有趣的事情。他还能做什么?盛:小珍只要把自己绑在船上,当船抛锚时,她把头发像锚一样抛过来长辫子舞蹈教案怎么写,她可以在岸上钩东西,船不会靠岸吗?大师(简单笔画的编织锚):长头发可以当锚。想象的很奇妙!掌声给了他。盛:你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师(简单的笔触,编织跑道):把你的头发一圈一圈,为孩子们做一条跑道。盛:你也可以把你的长毛挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。太不可思议了!掌声给了他。盛:你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师(简单的笔触,编织跑道):把你的头发一圈一圈,为孩子们做一条跑道。盛:你也可以把你的长毛挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。太不可思议了!掌声给了他。盛:你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师(简单的笔触,编织跑道):把你的头发一圈一圈,为孩子们做一条跑道。盛:你也可以把你的长毛挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师(简单的笔触,编织跑道):把你的头发一圈一圈,为孩子们做一条跑道。盛:你也可以把你的长毛挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师(简单的笔触,编织跑道):把你的头发一圈一圈,为孩子们做一条跑道。盛:你也可以把你的长毛挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。还可以把长发挂在树上长辫子舞蹈教案怎么写,荡秋千,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。还可以把长发挂在树上,荡秋千,和小松鼠玩耍。老师(用简单的辫子摆动):把辫子绑在树上,用作秋千。盛:小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师(粘画辫子幻灯片):小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。小动物们一定会感谢你的。小伙子们,你看,只要改变辫子的方向和形状,你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷,大家至少说出了一个想法。
(学生分组交流) 师:现在每个人都有自己的想法吧?(学生回答“是”)必须有一种方式来表达你的想法,让每个人都能清楚地听到他们的想法。让我们来看看如何在故事中表达清楚的想法。(出示故事中两部分的文字) 自己读一读,你知道故事里讲了什么吗?生1:每段的开头是“如果你能……” 老师(黑板上的“如果你能……”):也就是说,它用连接词来连接想法和结果。您很快就发现了其中一个特征。还有吗?生2:后面还有一句话:我钓到了一条长辫子的鱼;我妈妈会感谢“我”。老师:是的,明明“不管发生什么,你都能做到”,后面跟着一句“之后发生了什么”,对吧?(黑板:稍后……) 这样就更具体了。其实,在这两段经文中,还有两个表达动作的词,也是非常值得我们研究的。一是——(显示放大的“竖”字) 盛:楚。老师:把辫子从桥上挂下来“挂”。还有一个——(显示放大的“拉”字) 盛:拉。师:把左右两边的辫子拉在树上晾干衣服。这两个动词有多好?(黑板:动词)。孩子以后再写的时候,要尽量准确地使用动词。好还是不好?健康:好!师:那么现在,在我心里,用你的想法“如果……你可以……以后……”来谈谈。
(学生默念半分钟左右。) 师:现在请孩子们从抽屉里轻轻地拿出学习纸,把他们心里说的话写在学习纸上。(学生写4分钟。) 师:很多孩子已经写好了,对吧?谁想读你写给每个人的东西?盛:如果你在你的狗脖子上系一条长辫子,你就可以遛狗了。这样我就不用花钱买狗链了。(学生忍不住鼓掌。) 师:我也想给她鼓掌。她的写作能获得多少颗星?谁来评论。盛1:她使用了连词“如果……你可以……”。师:学了就可以用了,太好了!给一颗星。盛2:她也写清楚了”
弱弱问一下