正确、流利、有感情地朗读课文,初步做到有表情地朗读

《窗前气球》开放式教案精品教案会员分享窗前的气球表格式教案，可在线阅读，更多相关“窗前气球”开放式教案精品教案（8页典藏版） "请在人人图书馆在线搜索。

1、编号：时间：2021 x 月 x 日 雪海无涯 页码：第 8 页，共 8 页 窗前敞开的气球教案 优质教案 22.窗前的气球南京县河西镇森林中小学林秀华：1.认识7个生词，会写8个字；可以用“可爱”和“开心”来写句子。2. 正确、流利、感性地朗读课文窗前的气球表格式教案，初步带着表情朗读，体会学生之间的真挚情谊。教学重点：1.生词教学。2. 深情地朗读课文。教学难点：1. 了解科里亚的内心感受。2. 用表情朗读课文。教学过程：第一课，一. 在新课中介绍情况并展示彩色气球。老师：大家都喜欢这些五颜六色的气球。这么漂亮的气球有什么用？（按姓名回答） 老师：气球真有用 是的，你看（幻灯片显示图片） 老师：今天我们要学习 2

2、窗前2个气球（黑板题目）二.先读课文，学习生词，查看生词预览。师：这个气球还能治小儿病！听老师朗读课文，边听边拿出笔在每个自然段落上标上序号。（幻灯片配乐，老师朗读课文） 师：你也读了这个动人的故事，老师给你一个小要求（幻灯片要求）1.学习生词 老师：你学新词了吗？自己读一读，记住baby是哪个生词，给自己打个小红旗！师：我都学会了，老师要考你。幻灯片显示没有拼音的生词，指定拼写，然后点名老师讲讲如何记住这些生词：五颜六色的气球也想考孩子。看，它带来了新角色宝宝的朋友。三.大声朗读课文，感受情感。第一、第二自然学习阶段的老师：谁会为“生病”找朋友？(学生组

3、Word) 老师：课文中哪些句子写了Colia生病了，自己找找看。（读名字） 幻灯片显示图片 师：这是生病的科利亚。他看不见他的父亲和母亲。他不能走出病房。他不能做什么？（点名并说） 师：我什么也做不了，科利亚心情不好。（同时我在黑板上画了一个灰色的心，代表科利亚） 师：科利亚一个人，每天在病房里做什么（画房子，把里面的灰色心圈起来，然后给它起名字。）师：从三楼你能看到什么？谁来告诉老师？（指定阅读指南，好好阅读第二段） 总结：（老师边放原声边总结）科丽亚无能为力，而无边无际的蓝天只能看到这样一个角落，他觉得很无聊。（黑板：真无聊），自然一起读第一段和第二段，感受Colia的真实

4、 意义。（教师边放音边总结） 学习第四、第五自然段三.的幻灯片，展示图片，发声。老师将阅读第三段并切入文本。老师：科利亚看到了什么？（展示一个纸板做的笑脸的红气球，引导读这句话，并用名字造一个“可爱”的句子。） 师：气球飘起来了，怎么回事？请孩子们带着可爱的笑容朗读第四和第五自然段落。老师听谁读得最好？让学生自由阅读。) 师：你明白哪个句子？根据学生的回答，摄像头引导朗读，理解句子所包含的情感。气球贴好了，而灰色的心转向另一边，变成红色）2. 说到“他好像看到了手指和脚”。当问老师：这个方法是谁想出的？师：想

5、在这个方法之前，他们想到了什么其他方法？说到“科丽亚看着窗外那张可爱的小脸，开心地笑了。” 用“快乐”造句，然后提问。给幻灯片老师看：Colia是不是因为这张笑脸而笑了？（引导学生理解笑的含义，感谢学生对科利亚的关心和祝福，用两颗相连的心代表学生贴在气球下）久久总结）一个红气球和一个可爱小脸给科利亚带来了同学们的友谊（写在代表同学的两颗心旁边的黑板上）科利亚忘记了病房的寂寞，他的心飞出窗外，飞向了他的朋友们。（连接科利亚的心和学生的心）四.老师：请拿出心形卡片，给科利亚写几句关心和祝福的话。五.总结 传染病使科利亚与朋友分离，却无法分离孩子们的友谊。老师也祝愿他们的友谊天长地久。幻灯片演示：第 8 页，共 8 页