【人教版】小学语文教案－自己去吧（11）

中文课程计划 - 自己去

11.自己去

第一课时

教学目标：

1.学习7个生词，认识2个部首，学习前缀“( )”和体格框架“ji”。

2.能认出9个生词。

3. 朗读课文，了解课文内容。

教学重点：

1.学习7个生词，认识2个部首。

2.朗读课文，了解课文内容

教学困难

正确书写“学”“风”字。

教学过程()

一、对话介绍，板书。

同学们，你们觉得这是什么？（老师展示老鹰和鸭子的照片，贴在黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学飞，你猜怎么着？你是怎么学的？想知道？让我们一起学习第11课，自己去吧！（教师板书）学生一起读题目。

二、第一次阅读课文，大致了解课文内容。

1. 听录音读课文，你边听边想：课文讲的是什么？

2. 学生用拼音小声朗读课文，要求朗读正确、流利。

3. 同桌互相朗读，互相纠正发音。

三。认读生词，读准发音。

1.借助拼音朗读课文，边读边画出课文中新出现的可识别字符。

2. 用拼音朗读自己能认出的生词和发音。

3. 同桌同学互查识字。

4.随机读生词，读卡片。

1）一起阅读2）火车阅读3）领跑4）姓名阅读

5.拼音和汉字找朋友游戏。

四、记住生词并理解它们的意思

1.认识“学字首”和“风字框”。

1）教师写新部首并与教师一起阅读。

2）趁书空着说笔画。

2.自学单词，分析生词的结构，记忆单词的形状，结合课文中的单词和句子理解单词的意思。

3. 在小组中互相交谈。说完，推荐一个同学和大家聊一会。

4.请小老师解释。不完整，其他组可以补充。

几：用几笔写下：撇、横弯、勾。

成语：几，几。

From：用熟悉的词加笔画的方法，给“白”字加横就是self。成语：自我，自由。

记：单个字，用笔画编号的方法记录；笔顺：（ ）。注意第三个笔画不能在首位，形成单词：self

走：单字，用熟字加一笔法背，在“白云”的“云”字上方加一个“竖”走。组词：去年，我去了。

会议：也可以用“云”记，加上“人字”就是会议。成语：学习。你能用“学”说一个词吗？

我学会了骑自行车。

学习：具有上下结构的单词。上面是“学习前缀”，下面加一个“zi”就是学习。成语：学习，学习。

风：半包围结构的词。封闭部分是“几个字符框”，封闭部分是“ ”。注意“风”的第二笔是“横弯钩”，不是“横弯”。组词：春风，台风。

5、随机读生词，认牌识字数鸭子舞蹈教案怎么写，巩固单词的音、形、义。

五、指导写作。

1、课后结合习题3所写的内容，让学生按照笔画的顺序描出红色，描红的同时记住关键笔画的位置。

2.仔细观察生词的键位位置，请学生说说。

例如：“ji”字第二个“横弯钩”的“折”写在靠近垂直中心线的地方，第一个笔画的“弯”和第二个的“弯”是一样的写的时候“水平弯钩”。.

“风”字的二笔与“吉”字的二笔在书写上有所不同。让学生比较。

“回”字的“人字”字应写在方框的上半部分。

“self”这个词的第一条横线应该写在横中线。

“去”二字的笔画是竖写在竖中线，横写在横中线，比较长。

“学习”二字的第二个点写在垂直中心线上，“学习”二字写在网格的上半部分。

3. 在观察和提示的基础上，学生尝试自己写出每个单词，并写在红色描线后面的字段网格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写作风格和写作方法。

4. 教师对学生在检查过程中的常见问题进行重点指导。

（1）电脑屏幕显示两个字“学习”。

①问：你觉得这两个字是怎么写的？哪里有问题？谁愿意帮他们把“学”字写好。

（第一个“薛”字首的“宝盖”太宽，第二个“薛”字头的“宝盖”太窄。）

②范老师写“学”字，强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字同宽同宽。

③学生尝试独立写另一篇，同桌的同学写得比别人好。

④写得好，并在实物投影上展示出来。

（2）电脑屏幕显示“风”字样。

①你觉得这个词是怎么写的？你觉得哪篇文章不满意？

②点击鼠标：第二笔变成“（）”（变成红色）

③范老师写“风”字。

④学生独立写一个“风”字。

⑤展会评价优秀、进步。

5. 巩固练习

（1）生字本每个生词写3遍，比较谁写的正确漂亮。

（2）复制单词：我自己，一些，学习，大风，去。

板书：

11.自己去

（新角色卡）学习如何塑造自己

二等

教学目标

1. 正确流利地朗读课文。背诵。

2.朗读课文让学生明白：要勇敢地锻炼，不要一切都依赖父母。

教学重点

1. 正确朗读课文。背诵。

2. 让学生知道如何勇敢地锻炼，而不是一切都依赖父母。

教学困难

1.了解课文内容。

2. 让学生知道如何勇敢地锻炼，而不是一切都依赖父母。

教学过程()

一。一边朗读一边理解课文内容。

（一）初读，整体感悟。

1. 大声朗读课文，标出朗读时有多少自然段？哪个自然段落是关于谁和谁的？

2. 同桌互相朗读课文，说说每段写的是谁，写的是谁？

(二）仔细阅读，理解单词和句子

1. 教师首先指导学生看插图（电脑显示），思考：插图上画的是什么？他们在说什么？

2.学习第一段

1）大声朗读第一段，标出写了多少句？(3 句)

2）我该如何阅读这段话？

3）请学生朗读第一句话。

①老师：“你”是妈妈的尊称。“好”在和妈妈商量

②问：你觉得这只小鸭子怎么样？（天真，可爱）

③引言：念出问题的语气，同时念出小鸭天真、可爱、风骚的语气。

④学生尝试自己阅读（味觉阅读）

⑤教师范读

⑥学生可以自由练习阅读

⑦ 指定阅读

4）阅读第二句

① 尝试自己阅读

②问：小鸭妈妈不接，它不爱吗？

③ 想想这句话应该怎么读？学生练习阅读

④范杜老师要在妈妈说话态度的严肃中读出善意

⑤ 学生练习阅读。（学生阅读并体验情绪）

5）读第三句。

①让学生意识到“几天过去了”是什么意思？

②它是怎么学会游泳的？他妈妈教过他吗？

6）按角色阅读第一段

① 小组角色阅读

②请读一组读得比较好的字。

7）试着背诵。

3.研究第二段

1）总结第一段的学习方法：①边读边标记几个句子？②每句话是什么意思？③ 想想这三个句子怎么读好？

2）学生自学

3）学生汇报，老师指教

4）按角色阅读和背诵。

二。在表现上要理智。

（一）复制文字内容：

1. 让学生戴头饰分组表演。表演时，不仅要表演已经写在文中的内容，更重要的是表演没有写在文中的内容。

例如：请扮演小鸭子的学生说说一开始他让鸭妈妈带他去游泳的时候是怎么想的，但是鸭妈妈让他自己走了？你后来怎么想的？你是怎么自学的？扮演鸭妈妈的人可以说说小鸭为什么要自己学游泳？鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时是怎么想的，又说了什么？…让学生从不同的角度体验它。

2. 邀请一组表演数鸭子舞蹈教案怎么写，其他学生担任导演。告诉我他们哪一个表现得好？哪个不够？应该怎么玩？

3. 分组进行表演练习。

（二）让同学们拿出课前准备的其他小动物头饰，比如小兔子、小猴子等，让同学们模仿书中的对话，想象这些小动物和他们的对话。妈妈，然后展开表演。首先在组内表演。

2. 邀请一组优秀的表演者为全班表演。

三、通过实践巩固和提高。

1.结合课后第二个问题“想一想，说一说”，让学生说说自己对课文内容的理解。

2.连接自己的生活，谈谈自己父母的做法。让学生认识到自己做事不能依靠父母，同时让学生认识到父母过分照顾自己的成长是不好的。

3. 背诵全文。

板书：

询问

1.按角色朗读课文，要求读出适当的语气、适当的语调。

2. 用头饰进行艺术再创作，让学生在表演中发展语言和理解力。

3. 回家后，我可以和妈妈一起表演。

一年级中文教案