小学语文课文教案模板集锦5篇（附教学过程）
小学语文教案模板合集5
作为一个无私奉献的人民教师，你要编制教学计划。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。如何写教案更有效？以下是小编为大家整理的5本小学语文课本和教案。我希望能帮助你。
小学语文课本及教案1
【教学目标】
１、在本课中学习 13 个新单词。正确读写观潮、说、笼罩、雾、雷、水、天、沸、似、威猛、崩塌、瞬间、余波、风浪、复苏等词语。
２、大声朗读课文。背诵课文三、的第四段。
３、 感受钱塘江大潮的威严雄伟，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、了解作者是如何按照看潮的顺序写风景的。
【教学重点难点】
感受钱塘江潮汐的雄伟壮丽，学习作者有序而有特色的观察方法。
【教学准备】
课件。
【授课时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、知识目标：
能认读课文中的生词、新词，积累课文中出现的四字词；感性地读课文，背诵３、的4个自然段落。
２、能力目标：
培养学生的阅读能力、观察能力和语言感知能力。
３、情感目标：
潮起潮落，感受钱塘江的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国大好河山的热情。
〖教学过程
一、激情导入
同学们，我们的祖国资源丰富，风景秀丽。你一定去过很多旅游景点，山川河流。今天老师就带大家欣赏一下自古被誉为世界奇观的钱塘江潮汐。
板书：
看潮汐
（一起阅读题目）
二、预学习开始，了解学习情况
１、 你昨天回家的时候预览了吗？你读过课文了吗？老师给了大家检查的权力：
⑴ 同桌互读互查：
同桌互相朗读课文，每人读一段，配合阅读本文，看你是否正确、流畅地阅读；如果你的同桌读得好，请用你喜欢的方式表扬他，如果你在同桌我在朗读时遇到困难，也请帮助他，好吗？
（反馈：收到表扬的同学请举手。）
⑵检查新字的读音：
读完课文，生词新词对大家来说应该不难。
课件依次呈现单词：
据说，雾气笼罩，像是一时的余波恢复升起
雷声滚滚，人们踮起脚尖的声音，威武的山峦，大地，裂隙，狂风，海浪的咆哮
（在火车上阅读，一起阅读。）
⑶ 通过预览，你知道先写什么，写什么，最后写什么吗？
小学语文课本及教案2
【教学目标】
1、学习十四个新词和新词“迷失，忍不住，秀，颤抖，南国，不知所措”。
2、训练学生按照作者的游览顺序对课文进行分词，概括课文的意思。
3、引导学生理解哪些地方描述事物的静态，哪些地方描述事物的动态，从而培养学生的观察能力和构图能力。
【教学重点】
2、学习如何静态和动态地描述事物。
【学生活动设计】
1、 回答文中设计的问题，概括关键词和句子。
2、现场讨论，小组交流，关键句的理解。
3、 观察幻灯片上的图片，发挥你的想象力，训练你的语言能力。
4、质量问题很难。
【课程表】
3课时。
【教学过程】
第一课时
〖明确目标
1、 很难查看预览情况。
2、文字初读，对文章主要内容的整体感悟。
3、理清层次，将正文分节，概括各节的含义。
〖教学过程
一、预览和质量问题很难查
1、 指阅读文本、正确发音、单词解释：
⑴准发音的发音：
“震颤”读作chàn；“应该被淹没”中的“ying”发音为yìng；“一簇”中的“簇”读作cù；“间隙”读作 xì。
⑵ 理解单词：
怀旧：舍不得放弃或离开。
忍不住：不由自主地。
显示：显示清楚。
我国南部：指我国南部地区。
颤抖：本课指的是微风如何吹动树叶。
不知所措：这节课指的是作者眼睛看不到的鸟太多了。
2、 用“”标出文中你认为写得优美的词句，便于阅读和理解。
3、免费阅读原文：
问题很困难。
二、揭开问题，同学们意识到自己
1、黑板主题：
“天堂”是什么意思？文中怎么理解？
文章中的“鸟的天堂”是什么意思？
2、 默读全文思考：
作者去了多少次《飞鸟乐园》？每次都有什么不同？
（作者两次去了《鸟的天堂》。第一次是在鸟儿栖息的傍晚。因此，作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次，次日清晨，太阳刚刚升起，正是鸟儿最活跃的时刻，因此改写了“乐园”居民鸟儿们活跃的活动场景。）
三、小组讨论
我们把作者对《飞鸟乐园》的两次访问分成一段。全文可以分为多少段？每个段落的大意是什么？
第一段（1~4自然段）：晚上和小伙伴划船出去玩。
第二段（5-9自然段）：写下我和小伙伴第一次路过“鸟的天堂”时看到的“鸟的天堂”——大榕树。
第三段（10-13自然）：写第二天早上，当“我”和我的朋友们再次经过“鸟的天堂”时，他们看到了“鸟的天堂”的居民——鸟类的活动。
第四段（14自然段）：作者对《飞鸟乐园》的赞美和怀念。
第二课时
【明确目标】
1、分析文字，理解文字内容。
2、初步了解文字描写景物的静态和动态方法。
3、感受作者热爱自然、赞美自然的思想感情。
【教学过程】
一、学习第一段
1、 读一读，说说你的理解，从中体会到了什么？
1、 笔者吃过晚饭，黄昏时与朋友在河边乘船游览。从“吃晚饭”、“我们一个接着一个跳上船”、“搬到河心”，我们都能体会到当时的环境非常安静。从“无波”、“从容”、“听水声”。
2、练习大声朗读：
边玩边体验作者的愉悦心情。
二、学习第二段
1、 展示幻灯片（文中插图）：
看图，用一个词或词组概括这是一种什么样的树。
（一树成林，枝繁叶茂，生机勃勃，郁郁葱葱……）
2、默读思考：
作者以什么顺序描述榕树？榕树的特点是什么？
3、小组讨论和相互交流：
本段描述榕树“大”“美”的特点。
⑴形容“大”的句子：
①“一处，河道变窄。”
②“榕树繁茂，看不清主干在哪里。”
③“当我说很多榕树……”
④“我见过很多榕树，第一次看到这么大的榕树。”
⑤“真是一棵大树，树枝数不胜数。”
⑵形容“美”的成语：
①“一簇簇叶子……真的很绿很可爱”。
②“有许多根垂在地上……躺在水面上。”
③“这么多绿叶……新生命在颤抖。”
4、图文对比、学生交流、教师提问、关键句理解：
显示幻灯片：
这两句话，说出了这棵大榕树的真面目。树木的特点是“重在枝头”。长在树枝上的根“直挂地土”，然后变成树干。这就是为什么这棵大榕树有“无数树枝”的原因。
5、朗读指南：
培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。
6、总结：
在这一段中，作者从“远”和“近”两个方面描述了榕树的大小，以及它的根、叶、茎、枝的形状、颜色和大小。这是一个静态描述。
三、学习第三段
1、 按名字阅读第三段并思考：
这一段主要写了什么？
（本段主要描述作者和朋友第二天再次路过《飞鸟乐园》时所见。）
2、重读讨论，老师会适时调用，然后阅读思考：
作者是如何描述鸟类飞行的活动的？标记相关句子，了解作者当时的心情。
⑴作者用平行句“大、小、花、黑，有的站在树枝上呼唤，有的飞翔，有的扇动翅膀”。写下鸟的形状、鸟的颜色和鸟的姿势。. 用相同或相近的句型书写时，韵律感强，朗朗上口。
⑵ 作者用了拟人化的句子“树变得活泼了”。“站在小树枝上兴奋地喊着，歌声真好听。” 他写了《天堂》里鸟儿们活泼自由的生活，体现了作者美好的兴趣和快乐的心情。
3、情感阅读：
体验作者如何描述这段话。
4、总结：
在这一段中，作者主要写了鸟的活动——不同大小、不同羽毛颜色、不同动态的鸟，形成了一幅“鸟图”。它是对事物变化活动的描述，是一种动态的描述。
四、学习第四段
1、自由阅读第四段：
告诉我你从句子中读到了什么。
（从《回首往事》、《有点怀旧》、《那个'鸟的天堂'确实是鸟的天堂！》感觉作者心情很愉快，很怀旧。）
2、感性阅读，加深理解：
读到怀旧和赞美的感觉。
五、家庭作业
1、 深情地朗读课文。
2、背诵课文：
从“我们的船离榕树越来越近”到“这棵美丽的南方树”。
第三课时
〖明确目标
抓住重点，学会表达。
〖教学过程
一、过渡
通过上节课的学习，我们了解到，本文根据游览路线描述了作者两次参观“飞禽乐园”所看到的不同场景。这两天的旅行，侧重点不同，方法也不同。那么作者是如何写出他所见所闻的呢？这是我们本课学习的重点。
二、投影显示自学大纲
默读、思考、深入沟通与安排：
1、时间不一样：第一次是晚上去，第二次是早上去。第一次去，没有看到鸟，因为天色已晚，鸟儿已经在树上栖息；第二次，我看到了很多鸟，因为鸟在早上开始移动。
2、因为这棵榕树很大，枝叶茂盛，土地湿润，环境清幽，适合鸟类筑巢，农夫不许捕食。鸟类受到保护，这有利于鸟类的繁殖。，因此成为鸟类生活的“天堂”。
三、再读一遍文字，讨论交流
文本的哪些部分是静态描述？哪些部分是动态描述？这样写有什么好处？
1、大榕树还在。作者从根、茎、枝、叶等部分逐项书写。这是榕树的静态描述，例如：
“枝条数不胜数。枝条上有根，许多根直挂在地，粘在土里”；绿色的叶子“叠在一起，不留空隙”，“翠绿的颜色，明亮的大地在我们眼中闪耀，似乎每一片绿叶上都有新的生命在颤抖。”
2、 作者第二次看到鸟的乐园，主要写了鸟的活动，是动态的描述。喜欢：
“到处都是鸟叫声，到处都是鸟的影子。大大小小的，花的，黑色的，有的站在树枝上尖叫，有的飞翔，有的拍打着翅膀。”
3、 写文章的时候注意动态和静态的描述，这样才能把内容写得更具体准确。动静结合可以增强文章的感染力。
4、大声朗读课文，加深理解。
四、摘要扩展
1、全文总结，总结中心：
这篇文章讲述了作者和他的朋友们两次路过“飞禽乐园”时所看到的不同场景。可见，美丽奇特的榕树素有“飞鸟乐园”的美誉。表达了作者热爱自然、赞美自然的思想感情。
2、 学习了这篇课文后，是什么启发了你？
（答案不是唯一的，让学生自由发言。他们可以理解文章的内容，学习如何写这篇文章，或者谈谈爱鸟和环保。例如：学习了这篇文章后，我明白观察事物不仅要注意事物的大小、形状、颜色、位置等，还要注意事物在不同时期的静态和动态变化。）
五、 布置作业
1、摘自好句子。
2、在短文中用“”线画出静态描述的句子，在短文中用“___”线画出动态描述。这只青蛙有两只高高凸出的大眼睛，像两颗水晶玻璃球可聪明。一放到水盆里，蹼后腿就向后一扫，“嗖”的一声，它跳得远远的，泼了一盆中国水。
小学语文课本及教案3
1. 导入新课。
背诵这节经文，学生判断这节经文描述的是哪个季节：
淳：春眠不知天亮，遍地鸟鸣。
冬：孤舟辽立翁，独钓冬雪。
秋天：停车坐爱枫林夜，霜叶红二月花。
夏小婉：小莲花只有尖角，头上早就长了蜻蜓。
同学们，四季如春，春夏秋冬，每个季节都有自己不同的特点，春天的魅力，夏天的妩媚，秋天的丰盈，冬天的纯洁，魅力各异。你喜欢四个季节中的哪一个？
喜欢春天的同学举手看看？夏天呢？秋天？冬天？
不管你喜欢哪个季节，今天，老师和大家一起走进梁衡的夏天，感受当代作家梁衡的《夏》所营造的紧张、热情和奔放。那是一个黄金岁月，那是一个炎热的季节——夏天。（黑板题目“夏天”）
二、查看预览，积累基础知识。
1、所有学生都大声朗读课文。
要求：注意发音准确，大声说话，读懂情绪。
2、检查和预览：正确的语气和文学常识。
（1）千千细草小学语文描写景的课文教案怎么写，轻飞，翩翩起舞，融于春，秋波，丹丹，悠闲情至田家少仙月，五月人更忙。
(2）梁恒简介
三、 整体感悟：理清思路，欣赏作者的思想感情。
1、作者对“夏”有什么样的想法和感受？（要求：在文中找出依据）（黑板）
清：喜欢和赞美。“但我想大声赞美这个春秋之间的金色夏天。”
2、 作者用什么样的结构来安排全文？
清晰：总分的结构。
（全班回答，师生一起整理。）首先总结一下暑假的特点，然后引出下面的内容；下面我会写下“热情、紧张、匆忙”的三个特点；最后，我会一直解释不赞美春花秋月。而夸夏的理由，也是为了表达我的良心。
小学语文课本及教案4
【教学目标】
1、 引导学生理解课文内容，了解大猫的怪异和小猫的调皮，培养学生对小动物的热爱和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者把握事物特征的方法，仔细观察，真实具体地叙述事物。
3、 指导学生深情朗读课文，并背诵他们喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的怪异和小猫的可爱；学习作者的细心观察和真实具体的表达。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、 安排学生课前仔细观察动物。
【教学过程】
一、审核导入
在上一节课中，我们初步学习了“Cats”这个文本。回想一下，老舍的猫给你留下了怎样的印象？
二、深度交流与讨论，阅读与感悟
你从哪里感受到猫的古怪和可爱？请按照你喜欢的方式阅读课文，边读边用笔画出相关的句子。并与同桌交换意见。
1、了解大猫性格的怪异部分：
⑴引导学生把握关键句，体会猫既诚实又顽皮，又顽皮又认真，又胆小又勇敢；而他们古怪的性格，开心的时候温柔深情，不开心的时候沉默寡言。
⑵ 学生自由发言。
⑶老师很欣赏你，通过你自己的学习，你可以读懂课文。作为奖励，我们一起去看看那只奇怪的猫吧！
我相信他讲的是理念