临河八中小学部“小组合作”集体备课（单元）教案

临河八中小学“集体合作”集体教案（单元） 写作时间：2015年学科教案编写、教学计划用户 教学目标 教学重点与难点1、引导学生多读书，让学生感性朗读 领悟内容、欣赏情感、品味美感，使阅读与感悟融为一体。2、引导学生阅读与思考、积累相结合。3、引导学生阅读与思考、积累相结合。语文常夏、韩春霞、陈美丽、刘蕊8月20日，课题第一单元，高丽霞，常夏，8课时，张瑞芳的单元教学目标1、就能写38个新词，写39个新词。2、 能够正确、流利地阅读和背诵课文。3、 掌握标点符号，能听懂“！，？”的语气，并能大声朗读。4、理解故事中的道理，抄写寓意深刻的句子。教学准备与方法 多媒体课件建立学生收集资料的合作群，集体备课，共同意见，群内合作学习，合作成果反馈，营造全民阅读感知氛围。引导群体的认知。大声朗读课文中描述的相关句子；课件展示中描述的场景；情感朗读备课组长审核签名：备课组长审核签名：

学习内容 学习目标 2. 感慨朗读课文，边读边想象，感受钱塘江潮的壮丽。3、收集钱塘潮资讯，领略大自然的神奇。学习重点、学习难点、学习工具，准备好听懂生词新词，深情朗读课文，感受钱塘江潮的壮丽。1、多媒体课件 2.课前收集钱塘潮信息。学习过程 学习活动和学习步骤 第一课时一、 课前谈话，介绍新课 1. 启发对话。2.课件播放钱塘江潮汐视频。二、学习新课（一）先读课文，读正确的读音。1. 同桌阅读生词和生词。2. 抽新人物卡，学习正确发音。（二）导学课文，理解生词。1.学习第3个自然段，结合句子理解生词，引导阅读。①听老师朗读第3个自然段，画出第二次准备 2④总结学习方法： 2．用同样的方法学习自然部分的4.5个新词和新词 ①学生还不懂哪些新词和新词？②教师回答问题。 3.在同一张表，检查这些生词和新词是否都听懂了。 4.老师检查并总结。（三）分析字形，写出新字。1. 学生找出难写或容易写错的字，大家分析，老师在黑板上示范。2. 学生练习并比较黑板上的文字。一一写下来，然后再把评论分成几组。告诉我你认为谁的词写得好，什么是好的。在第二课中，一、 激发了有趣的介绍，引出了精彩的 1. 对话，板问题。

2、理解“关”的含义，通向“世界奇观”。3.导入3.4自然段。二、看视频，看图感受壮丽，听声音，感受这个世界的奇观。三、 团队合作，感觉很壮观 1.谈话激发学习兴趣。2. 合作学习技巧： a. 你喜欢文中的那句话，为什么？你能把你喜欢的句子读出来让你小组的学生喜欢吗？湾 你在学习中遇到了什么问题，你的小组是如何帮助你解决的？C。你通过团队合作学到了什么？3.组建合作团队4。组内合作学习 5. 反馈合作成果，营造全民阅读感知氛围。6. 引导群体的认知。一个。大声朗读描述潮汐的句子；湾 课件演示中描述的场景；C。情感阅读。四、听，听，读，发现作者看潮的顺序 31.范读课文，听后练习。刚才大家看了这几句描写潮汐的句子，都很感慨。然而，“观潮”的秩序被打乱了。其实作者是按顺序写的。接下来，让我们先做一个听力练习。1. 展示思维提示句 2. 展示音乐和图片，激发朗诵的兴趣 3. 评价：朗诵好感人！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起，感觉潮水越来越近，声音（越来越大），波浪（越来越高），还有气势（越来越大）和更多）。钱塘江大潮当之无愧（世界奇观）！我们为此感到自豪，并且（自豪）！六、 创设情境并用句（学生四人一组讨论，然后选出代表报告） 3. 师生共同评价七、全课总结黑板设计教学反思4 临河八中小学“集体合作”集体教案 主要备课：常霞 备课人员：韩春霞 陈美丽 刘锐 高丽霞 常夏 张瑞芳 备课时间：2015.8.25主题2雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷1、

有一种情绪阅读文本。了解雅鲁藏布江大峡谷的自然生态，感受大峡谷的壮丽奇特之美。学习重点、学习难点、学习工具、多媒体课件的准备学习过程、学习活动和学习步骤，第一课时一、口语常规培训《观潮》课给我们带来了壮丽的美景。今天，让我们一起走进雅。藏布大峡谷，看看那里有什么风景线。二、一读，对全文的感悟 1. 展示雅鲁藏布江大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2. 初读课文，要求：读音准确语文备课教案模板，不加词，不加词。3. 随机阅读文本并检查预览情况。4.让我谈谈它。听完雅鲁藏布江大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读一遍课文，看看有没有合适的词？梳理“壮丽”与“奇特” 5．默读全文，找出文中哪个自然段是关于雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它很奇怪。华丽（2自然段）和奇怪（3-4自然段）三、再读感受全文 1. 一起阅读2自然段，看看哪句话最能说明第五课备课谷的精彩雅鲁藏布江大峡谷。海拔：3000米长，平均水深5044米：22686009 从这些数字中，我们深深感受到雅鲁藏布江大峡谷的壮丽。这种方法叫做──列号。2.除了列举数字，作者还用了比较的方法，哪里找？《美国的科罗拉多大峡谷？？为了竞争而竞争》（一起阅读）比较你发现了什么。

你想说什么？3.引导阅读，强调动力。4. 一起阅读3-4个自然段，找出你认为哪些现象最能体现雅鲁藏布江大峡谷的奇特之处。5.导读：6.雅鲁藏布江大峡谷的发现意味着什么？一起阅读5个自然段落。为什么说它是上世纪最重要的地理事件之一？大家互通信息，了解雅鲁藏布江大峡谷的历史意义。四、 深情阅读全文 黑板设计教学反思 6临河八中小学“小组合作”集体教案 主编：常夏 备课人员：韩春霞 陈美丽 刘蕊 高丽霞 Chang Xia Zhang Ruifang 备课时间：2015.8.26 主题3 鸟的乐园 鸟的乐园 1.理解课文内容，体验生活风景之美在文中描述的“鸟的天堂”中，人与自然的和谐相处，从不同的角度增强了保护生态环境的意识。2.培养学生在阅读过程中充分表达自己观点的能力。3、通过前后两遍理解《飞鸟乐园》的描写，体会事物的动静。4. 学习本课生词和新词。5.有情绪的读课文。背诵课文的部分内容。学习内容、学习目标、学习重点、学习难点，学习工具，准备体验“鸟的天堂之美”，鼓励学生在阅读中充分表达自己的观点，用各种喜欢的方式表达自己的感受。把握重点句子，理解课文内容，体会其中的基本原理。

多媒体课件学习过程，学习活动和学习步骤，第一节课前讲，介绍语境，1.什么是天堂？（按名字回答） 2．黑板上的“鸟的天堂” 鸟的天堂会是什么样子？二、按要求阅读1．正确、流畅地阅读课文。2. 想一想你读完课文有什么感受？在它旁边写一条评论。7 中学课准备 3. 在不明白的地方打问号。三、 检查自学效果 1.按名字朗读课文，有新字、新词的地方改正朗读。2. 谈谈你对阅读的感受。3. 指出你不明白的地方。互相交流。四、 本文作者介绍及文中相关知识五、 了解文中主要内容的作者是怎么跑到《飞鸟乐园》的？你去过那里多少次？每次的时间有什么不同？你真正看过多少次《飞鸟乐园》？2.那些句子最能表达作者的思想感情，最好用钢笔画出来。并谈谈表达的感受。六、学习新单词 1. 读单词。2. 指导难词的写作。3. 复制词汇。第二课一、：同学们，紧张吗？看到这么多老师坐在这里，一定很紧张吧。今天老师让大家做一只快乐的小鸟。一起来学习《飞鸟乐园》一、（展示课件：鸟群）。现在，你就是这只小鸟，那你还紧张吗？这节课，我们将从鸟类的角度感受“鸟的天堂”。从上节课的学习中我们知道：巴金老师去过鸟的天堂多少次了？你第一眼看到了什么？你第二次看到了什么？第一次看到大榕树，第二次看到真正的“鸟的天堂”）二、 首先我们进入了真正的鸟的天堂，也就是你的天堂看看：2。自由阅读这部分。这部分写了《鸟的天堂》有什么特点？（活泼可爱，有很多小鸟）你从哪里得到的洞察力？（言论自由） 3. 当学生读到“不知所措”这个词时，问：这个单词什么意思？出示课件《群鸟飞翔》图片，帮助理解。

4. 这段经文的主要特点是什么？(活泼)对，这就是它的动感美。本段主要写鸟乐园的动感美。让我们一起来读一读它的动感之美。（《是的？有的？有的？》、《画眉鸟？那歌声真好听？》的导读；《鸟的可爱》读；《随处可见的鸟，到处都是鸟影》、《抓不住你的眼睛》的导读？”鸟太多了。） 5．学生看完后问：这只小鸟兴奋地哭了，它可能在说什么？（也许我是说，我在这里很开心。）如果你是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方？让我们把目光聚焦在小鸟生活的环境——大榕树上。6、 “生命在颤抖”是什么意思，为什么作者会有这种感觉？1.学生讨论；结合上下文来理解。原因可能是：①树叶多，鸟儿扇动翅膀；②"榕树正处于茂盛期，仿佛向我们展示了它的全部生命力。③风在吹。2.出示课件理解。四、同学们读得很好。如果你是一只鸟，看到这么漂亮的大榕树，你有什么感觉？不想把这种感觉告诉你的同伴吗？现在，老师要你像鸟一样给大榕树写一个或几个广告，这样你的小伙伴们都会知道这个地方很美 黑板设计教学的思考 9 临河 八中小学“集体合作”集体教案 主要准备：

学习内容 学习目标 2. 了解作者如何观察事物和积累材料。3.学习生词，积累好词句。4. 朗读课文，深情背诵课文。学习的重点，学习的难易程度，工具的准备，以及关于火云颜色和形状变化的文字如何写的准备。了解作者如何观察事物和积累材料。多媒体课件学习过程学习活动及学习步骤一课时一、课前发言，导入新课1、教师利用多媒体课件展示火云图片，配上优美的音乐，供学生欣赏、讲解火云来生的特点和形成过程。这样做的目的是通过创设情境来激发学生的学习兴趣。二、 感知课文内容，引导积极参与 1.老师问：课文是按什么顺序烧云的？2.生：写的顺序是火云上-烧-下。3.教师：自由阅读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。第二课准备 104. 师：燃烧的云层升起，在阳光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。然而，更壮观的景象还在后面！5.学生自由快速阅读第三自然段，看谁能说出天空中燃烧的云彩的颜色。6. 命名天空中的颜色。7.老师：除了这些颜色，你还能想象出什么其他颜色？8. 指导学生感性地阅读这一段，并尝试背诵。9.师：火烧云不仅颜色多、变化快，而且形状也是千变万化的。一起来看看吧！10. 让学生说出天空中的火云是什么样的，并尝试表演出来。11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 指导学生情绪化地阅读这一段，并尝试背诵。9.师：火烧云不仅颜色多、变化快，而且形状也是千变万化的。一起来看看吧！10. 让学生说出天空中的火云是什么样的，并尝试表演出来。11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 指导学生情绪化地阅读这一段，并尝试背诵。9.师：火烧云不仅颜色多、变化快，而且形状也是千变万化的。一起来看看吧！10. 让学生说出天空中的火云是什么样的，并尝试表演出来。11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 火烧云不仅颜色多、变化快，而且形状也是千变万化。一起来看看吧！10. 让学生说出天空中的火云是什么样的，并尝试表演出来。11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云语文备课教案模板，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 火烧云不仅颜色多、变化快，而且形状也是千变万化。一起来看看吧！10. 让学生说出天空中的火云是什么样的，并尝试表演出来。11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 11.模仿作者的文字，让学生写出天上燃烧的云彩是什么样子，并表演出来。三、朗读指南，培养语感四、 想谈谈，课外延伸 1.老师：学完这篇课文，你一定已经被火与火的各种变化深深吸引了云，此时此刻，你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 你最想说的是什么？黑板设计教学反思11 你最想说的是什么？黑板设计教学反思11