充分利用教学资源：教师的智慧和才干（值得一读）

2. 创新

教科书已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验阅读教案怎么写，但上课总是要自己去，这决定教案必须由他们自己编写。教师准备也应该经历类似的过程。从课本的内容到胸中的计划，再到纸上形成书面的教学计划，再到课堂实际教学，关键是老师一定要能“从百学校并建一所学校。” 在自学教材的基础上，广泛探索各种教学参考资料，并请教有经验的老师。不是照搬，而是要吸取精华，去渣滓。你必须思考、消化、吸收、重新思考别人的经验，然后结合你个人的教学经验，巧妙构思，精心编排，写出你自己的教案。

3.区别

因为每个老师的知识、经验、专长和个性都大不相同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案必须根据地区特点，因材施教。

4. 艺术性

所谓教案的艺术性构思巧妙，让学生不仅在课堂上学习知识，更获得艺术鉴赏和快乐体验。教案应该是独特的“课堂教学论文”或教科书剧本。因此，开头、段落、结尾必须循序渐进、精彩纷呈，才能达到立体的教学效果。老师的说、说、问、说等课堂语言要慎重考虑，该说的多说，不该说的不说。应作出适当安排。

5. 可操作性

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。

6. 考虑可变性

因为我们教的是有生活有能力的学生，又因为每个人的思维能力不同，对问题的理解程度也不同，所以经常会提出不同的问题和意见，老师也不能提前全部估计出来. . 在这种情况下，教学过程往往会偏离教案所设想的情况。因此，教师不能牢牢把握教案，抑制学生思维的积极性。要根据学生的实际情况改变原有的教学计划和方法，积极激发学生的思维，积极引导疑难。为了实现这一目标，在备课时，教师要充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点、重点。学生哪里会出现问题，最可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。当出现扰乱教学计划的现象时，不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。学生哪里会出现问题，最可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。当出现扰乱教学计划的现象时，不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。学生哪里会出现问题，最可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。当出现扰乱教学计划的现象时，不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。要因势利导阅读教案怎么写，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学过程中进行调整。