初中生物，来看看吧!初中生物!老师教学总结(组图)

初中生物教师教学总结怎么写？老师们，以下是小编分享的初中生物老师的教学总结。欢迎大家阅读参考！让我们来看看！

初中生物教师教学总结[1]

20xx年炎炎夏日，全体员工的暑期培训，犹如夏日凉茶给老师们，沁人心脾，回味悠长。

十天的长跑，来去匆匆。

今天真的要离我们而去，就像刚认识的朋友，风雨兼程，登上另一列启程的列车。

迷离的泪水握不住，告别的手握不住，依依的情意握不住……

回首这十天的学习日子，一路走来，一路走来，从一开始的兴奋和迷茫初中生物教案怎么写，到如今在任何平台随便浏览；从一开始的无知到现在的教学问题一下子变得清晰起来；从我上网时被要求学习，我就迫不及待地欣赏专家、老师、导师的风范……这一切都让我收获了辉煌！让我报告一下我的具体收获。：

一)更新了教育理念。

在我学习之前初中生物教案怎么写，我对初中生物课程标准的理解比较肤浅，不甚了解，不能主动适应课程改革，对课程改革持消极态度。

学习之后，加深了理解。例如，“为所有学生”涉及教育的公平性；“探究式学习不仅是一种教学策略，更是一种学习的内容。”

二) 更好地理解教学策略。

在学习之前，我有一个错误的看法：新课程下的教学方式是探究式教学，不能使用传统的教学方式。

通过学习，我了解到：课程改革的一个比较大的目标是改变学生的学习方式，这种学习方式就是从被动学习转变为主动学习。当然，探究是最重要的主动学习方式。，除了这个方法，还有很多其他的方法，比如用的时候应该用传统的教学示范法。

三)提高教学技巧。

通过观看大量的课例，我学到了很多教学技巧。比如看陈老师的免疫调节部分，感觉优势比较突出（1)介绍很好，正如陈老师说的，好的介绍可以引起兴奋和猜疑，也可以带动这部分的内容和重点介绍。

通过提问，激发学生探索的欲望，引导学生逐步掌握和建构知识。

最后总结回到引言中提到的问题。全班自始至终呼应，充分利用心理学的一系列位置效应，提高学生对生物科学知识的掌握。

（2) 教学过程中流畅自然的衔接增加了学生的兴趣，紧紧抓住了学生，自然过渡到第三方防御。

（3)善用多媒体技术，突破教学难点：体液免疫过程。

如果过度使用多媒体技术，学生就会被多媒体技术华丽的表现所吸引，忽视对本质的理解，削弱学生对知识的掌握。

陈老师在课堂上避免了上述现象，将重难点知识的教学与多媒体技术完美有机地结合起来，两者相得益彰，相互促进。

没有一种教学方法是完美的。关键是要发挥其优势，发挥其教学方法的独特价值，才能在新课程的课堂教学中实现我们的三维目标。

如果你已经阅读了多个课例，每个课例都非常好，但也有不足之处。普遍存在的问题是：不及时练习，不重视课堂总结的作用，没有很好的贯彻落实；换句话说，没有最佳实践。好吧，只有最合适的。

四) 教师要主动转换角色。

山东实施素质教育四年，高教部门多次要求教师转变教学观念，认真推进教学改革。教师不能再满课了。

但恐怕学生自学能力差，过分强调学生的主动性，学生对知识的掌握能力差，成绩不佳。

因此，在新课程下，教师从主动传授知识转变为引导学生学习知识。老师角色的变化让我很难适应。

通过学习，我明确了转变教师角色的重要性。只有适应后，学生才能从学习机器中解放出来，成为学习活动的主人。

为更好地应用新课标的要求，结合自己的不足，把所学学以致用，在今后的工作中，我需要在以下三个方面下功夫：

一)实施高效课堂教学"

（1)实现“三不”：现在实施素质教育，规范办学，减少课时。为了在有限的时间内完成教学任务，学生可以自学，如果他们已经见面了，学生互动不要解决你在课堂上解决的知识点，而是把你的时间放在前沿。

（2)利用学术研究解决教学重复问题。

在课堂教学中，我们都会遇到这样一个问题：同样的问题，有的学生不理解，有的学生已经知道，造成“讲者讲，听者入睡”，可见我们设计的出发点问题的严重性或重复性。从根本上说，掌握学生的学习情况是不好的。因此，有必要对学生的学习情况有一个清晰的了解。

（3)利用课堂互动解决教学方法中的单一问题。

课堂互动可以调动学生的积极性，突出学生的主体地位，适应新形势的教学要求，提高教学效率。

二)设计有效的作品

（1)作业设置应以课程标准为准。在实际教学中，教师根据考试的可能性来布置作业。这可能有助于一些学生提高成绩，但偏离课程标准而且不符合国家要求。。

（2) 工作级别应该反映差异。

传统课程和教学往往注重功课的数量而不是质量，因此“海战术”一度成为提高教学质量的法宝。

新课程环境下，作业内容应从能力角度考虑，既不增加学生的负担，又要最大限度地发挥学生的潜力；但应该有区别，例如，有些主题只需要一些额外的精力或特殊兴趣。学生去完成。

总之，工作量不是遵循“多多益善”的原则，而是遵循“少而有效”的原则。

三) 加强业务学习。

古人云：“活到老，学到老”，视频中出现了北京师范大学教授朱正伟先生。我看到了他的白发。应该是享受清福的年纪了，不过这老头子辛苦了。在线与老师交流，这种精神值得学习。

我曾多次送过毕业生。感觉可以驾驭初中课本了。我在学习中逐渐放松，思维变得迟钝。与朱老师相比，我感到惭愧。

我想重点从以下三个方面加强学习：（1)加强教育理论特别是新课程理论的学习（2)认真学习教材，认清知识的深度和广度（3)提高自己的职业素质，以免误导他人。

总之，通过这次培训，我的教育观念发生了变化。我要在今后的学科教学中，积极推动探究性学习，发挥自己的作用，使自己成为学生学习的参与者、指导者和指导者。组织者、推动者、合作者。

初中生物训练总结[2]

在过去的几年里，我在生物教学中遇到了很多问题。

通过这次培训和学习，我深刻认识到我们的教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学观念，树立“以学生为本”的教学理念，用新的教学方法激发学生主动求知的欲望，激发学生的兴趣。在实践中我也总结了一些教学中的问题，并与同事交流。

一、学生做笔记很重要

现在使用的教科书内容是浓缩的，但不能光让学生学“本质”，还得把内容细化完善，增加很多知识，让学生做笔记，把知识付诸实践点。完善是必要的，有了笔记，学生课后巩固和复习也很重要。否则，学生甚至无法回答一些基本问题。

二、专注于基础知识的记忆

有人说生物学是最简单的科学学科，但我认为生物学是科学，但它就像文科。有很多东西要记住，比如概念和各种图片。当新班上新班时，这些知识会逐渐传授给学生。介绍，一段时间后，总结总结，让学生读写，让学生记住，听写。

（一)教学时，加强趣味与新旧内容的联系，从旧引新，讲新旧。

（二)用综合比较的方法，总结知识，整合，揭示规律。

(三) 针对他们怕吃苦，怕吃苦劳累，怕付出得不到。

我特地安排时间让他们背诵和复习某一部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习。因此，大多数学生可以快速完成这些主题。

这个结果让他们觉得生物学还是可以学好。

（四)在教学中不要刻意追赶，否则会导致学生“消化不良”。

甚至有些学生跟不上，对学好生物失去信心。

在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟教材，注重基础知识，避免难点、偏题。

教学方法力求循序渐进，让学生容易接受和理解。每次考试注意控制试题难度，让大部分学生都能踮起脚尖挑桃子，让学生觉得学习生物并非遥不可及。事物。

三、做好期末复习，争取好成绩

期末复习工作的好坏直接影响到考试成绩，因此期末复习工作必须有计划、有目的地进行。

在每个阶段，都要意识到这一点。

严格筛选练习题和考试试题，对不同层次的试题进行辅导和练习。对于有空余时间学习的同学，增加作业能力，增加难度，适应考试；对成绩较差的学生，安排一些难度较小的题，努力提高考试的通过率，在复习过程中，通过学生的反馈及时了解学生对知识的掌握和应用情况，做好指导工作，提高审查重点。