中学思想政治课教师应从培养高规格创新人才的高度出发

适应多元化社会，培养21世纪所需的创新人才，必须实施素质教育；培养学生的创新能力，必须深化课程改革。高中思想政治课是一门提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟能力，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观的德育课程。过去，思想政治课在这些方面对学生产生了积极的影响，但随着时代的发展，它变得有些落伍、落伍，不能很好地适应时代的要求。在新课改条件下，中学思想政治教师要从培养高标准创新人才的高度出发，加强自身修养，在实践探索的基础上树立适应时代发展要求的创新教育理念，以使思想政治课教学更加先进。适应社会的大发展。

一、思想政治教师专业知识要扎实、更新，专业能力要提高。

(一）用新课程理念实现理念大转变

笔者认为，在新课程理念下，政治教师不仅要热爱学生，尊重学生个性，以学生为本，树立双主体地位，还要关注学生的个性特点，开展有针对性的教学。 ，经常了解学生 研究学生的心理特点，必须以发展的眼光看待学生，促进他们的全面发展。为此，必须学习相关的教育教学理论。此外，通过电视、网络、报刊杂志等多种渠道，及时了解当前教育发展趋势、新的教育理念和方法，真正理解和接受新课程所包含的新概念。新课程是为了丰富自己的教育专业知识，使其外化为行动，愿意实践新课程。

（二）紧跟新课程目标，培养多元能力

1、完成专业知识的能力。随着时代的发展和进步，新课程中增加和删除了许多内容。例如，在《经济生活》中，“个体劳动者生产并拥有生产资料，自主从事生产经营活动，其劳动成果在扣除成本和税收后直接返还给劳动者”。所有这些都构成了他们的个人收入。他们不仅是劳动者，也是经营者和投资者。他们不仅要工作、谋划发展，还要承担经营风险。个体工商户的合法收入受国家保护。“增加了这一段。” 在我国社会主义初级阶段，要完善劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。”；《政治生活》将“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和民族地区自治制度”作为基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 "; 《文化生活》，第81页 材料之二改为《习近平总书记指出：实现中国梦，必须弘扬中国精神。这是以爱国主义为核心的民族精神，是以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝聚振兴国家的精神。灵魂，强大国家的灵魂。” 因此，政治教师有必要转变观念，认识自己的专业知识，通过各种渠道补充新的专业知识，补充新课程的内容，了解删改内容。从而丰富他们的知识储备，从而能够做好新课程的教学。政治教师要转变观念，认识自己的专业知识，通过各种渠道补充新的专业知识，补充新课程的内容，了解删改内容。从而丰富他们的知识储备，从而能够做好新课程的教学。政治教师要转变观念，认识自己的专业知识，通过各种渠道补充新的专业知识，补充新课程的内容，了解删改内容。从而丰富他们的知识储备，从而能够做好新课程的教学。

2、优秀的教学能力。新课改要求：“教师在教学过程中要积极与学生互动、共同发展，处理好知识传授与能力培养的关系，着力培养学生的独立自主性。引导学生提问、调查、探索“在实践中学习将鼓励学生在教师的指导下积极、个性化地学习。” 这就要求政治教师确保课堂不是一成不变的，而是丰富多彩的，积极探索以教师为主导、以学生为主体、合作学习为主线的教学模式，讨论课堂贴近学生生活为学生的生活服务，

3、 收集信息的能力。基础教育课程改革纲要（试行）强调：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。” 因此，作为一名政治教师，必须具备发现信息的能力，不断更新知识，不断收集、分析、总结和处理各种信息，熟练掌握现代教学方法，学习当今先进的思想政治教育教学理论和经验，学习从知识上调整自己的知识结构的广度和深度，并不断注入新的知识内容，以适应现代思想政治教学与研究的需要。例如，通过现代多媒体技术，将国内外学生感兴趣的重大时事、热点话题引入课堂，增强政治教学的可理解性和可操作性，使抽象的课本知识具体化，激发学生的兴趣。在学习中，帮助学生通俗易懂地理解课本知识。

4、整合课程的能力。政治教师要学习和深刻理解新课改相关课程的概念，摆脱书本框架的局限和束缚，从教育教学实际出发。大局观不仅可以改变现有的课程，甚至可以创造新的课程。课程。为此，政治教师要学习课程理论的基础知识，既要积极尝试改革必修课，又要积极投入选修课、地方课和校本课的开发和教学。课程，并在行动中提高他们的课程能力。

5、开发课程资源的能力。新课改要求政治教师树立新的课程资源观，摒弃教科书至上的错误观念，从课堂内外、社会各层面探索课程资源。为此，需要特别注意三个方面：一是着力开发学校资源。比如学校里的人、事、物，都具有丰富的教育价值。二是开发本地资源。例如政治教案最后的教学反思怎么写，以地方现实为主题，开展合作学习，让学生理解、有话、能讨论、理论联系实际。三是开发学生资源。例如：

6、 正确的定向能力。基础教育课程改革的具体目标：“改变课程过分注重知识传授的倾向，强调积极主动学习态度的形成，使获得基础知识和基本技能的过程成为学习学习并形成正确的价值观。” 指导是恰当的。，可以培养学生学习和运用知识的能力，培养他们正确的情感、态度和价值观，从而更好地实现思想政治课的德育功能。

7、不断创新的能力。思想政治课真正的实效必须建立在情感渗透的基础上，体现在师生互动上。因此，政治教师尤其需要具有创造性的适应能力，不仅要创造性地开展教育教学活动，还要不断培养和提高在不同教学情境下快速、巧妙、正确地解决教学中突发问题的适应能力。运用教学智慧提高能力，帮助学生内化知识，提升思想政治课的教育效果。

8、“教他钓鱼”的能力。新课程提倡改变学生的学习观念和学习方法，提倡多样化的学习活动。因此，政治教师还应具备帮助学生形成新的学习观念和学习方法的能力，不仅要告诉学生什么是新的学习观念和学习方法，还要引导他们通过合作学习进行探索、讨论和交流。、表达、合作、竞赛、调查等新的学习活动，从而品尝学习的乐趣，发现自己的潜力，形成积极参与、创新、积极乐观的态度政治教案最后的教学反思怎么写，学会自主学习、合作学习、探究学习等新的学习活动学习方法。

9、学习教学反思的能力。叶澜教授说：一个老师，写一辈子的教案，很难成为名师，但如果写了三年的反思，就可能成为名师。这说明反思在改进教师工作中具有独特的作用。新课程的实施对教师的课堂监控能力和教材开发能力提出了更高的要求。为此，除了加强学习、钻研教材外，一个不可忽视的重要途径就是加强教学反思，在实践中不断总结经验教训。

二、 思想政治教师的言行修养和道德意识有待提高。

作为一名思想政治课教师，他的任务不仅是向学生传授知识，更重要的是对学生进行德育，促使他们形成正确的“三观”，并将其内化为学生的品格。 ，从而促进社会发展。因此，除了课本、教材、练习册等显性资料外，教学资源中还有很多隐性资源。其中，教师自身的爱好、行为准则等是最重要的隐藏材料。俗话说“随风潜入夜，润物无声”，老师的这种潜移默化的作用是巨大的。所以，思想政治教师在教学过程和日常生活中要自觉、主动地形成个人风格感和魅力感。比如，学习互相学习语言上的弱点，如果表达能力好，可以尝试把政治教学变成“百家争鸣”式的；如果你缺乏表达能力，可以尝试少说多展示，以丰富的教学资源弥补语言差距。也可以尝试将幽默艺术运用到政治教学中，打破传统的枯燥乏味等等。但是，值得注意的是，无论用什么方法来培养自己的魅力，“自高为师，做榜样”是最根本、最基础的。就像同样的教学课件，新老师的内容极其丰富，知识渊博的老师随便讲解重点，可能比新老师更受欢迎，效果也更好。那是因为学生臣服于老师的渊博知识。即使老师采用传统的教学方式，学生还是会配合，会“贴近老师，相信方法”。换言之，政治教师要努力完成“四个好老师”的要求：做有历史责任感的好老师、做别人的好老师、做好老师。为立德树人，做一名优秀的职业教师。而知识渊博的老师只是随口解说重点，可能比新老师更受欢迎，效果也更好。那是因为学生臣服于老师的渊博知识。即使老师采用传统的教学方式，学生还是会配合，会“贴近老师，相信方法”。换言之，政治教师要努力完成“四好教师”的要求：做有历史责任感的好老师、做别人的好老师、做好老师。为立德树人，做一名优秀的职业教师。而知识渊博的老师只是随口解说重点，可能比新老师更受欢迎，效果也更好。那是因为学生臣服于老师的渊博知识。即使老师采用传统的教学方式，学生还是会配合，会“贴近老师，相信方法”。换言之，政治教师要努力完成“四个好老师”的要求：做有历史责任感的好老师、做别人的好老师、做好老师。为立德树人，做一名优秀的职业教师。同学们还是会配合，会“贴近老师，相信方法”。换言之，政治教师要努力完成“四个好老师”的要求：做有历史责任感的好老师、做别人的好老师、做好老师。为立德树人，做一名优秀的职业教师。同学们还是会配合，会“贴近老师，相信方法”。换言之，政治教师要努力完成“四个好老师”的要求：做有历史责任感的好老师、做别人的好老师、做好老师。为立德树人，做一名优秀的职业教师。

总之，在新课改的今天，要实现从传统教育向现代教育、应试教育向素质教育的转变，思想政治教师光有“讲授、讲授”的精神是不够的。 ，并解决传统意义上的难题”。树立“以学生为本”的教育理念，具有“授之以渔”的教育理念，能够利用现代信息技术从学习的引领者转变为学习的组织者和帮助者，实践与实践反思，在提高的同时，努力提高自身的教学反思能力，从各个方面提升自己的专业素质。只有这样，新课程改革才能稳步深入，思想政治课才会焕发出新的生机和活力，才能实现新课程改革的目标。返回搜狐查看更多