儿歌教案怎么写(小学语文基础知识：1.儿歌圆形字盘迷造运篇（二）)

1.课后，你可以在童谣后面写下你创作的句子，这首童谣的内容会更加丰富。您还可以向老师展示您写的儿童歌曲。课后，我们可以观察这些小动物，或者收集一些你喜欢的小动物的资料，丰富我们的知识。

2.推荐网站：动物百科知识网。

七、黑板设计

动物韵

圆盘扇发财

形声字

第二条

一、每天积累

（一）关键词。

1. 应能识字：龙、飞、扇、藏、造、蚂蚁、蚂蚁、食物、粮食、蜘蛛、蜘蛛、网

2. 识字方法：

（1）一般素养：

加一加：虫+青=龙饭+鸟蛤=扇虫+马=蚁人+好=食物

门 + 天 = 云之间 + 卷轴 = 财富

换一个：晴天+虫=龙问天+天=断断续续的吹口+再=欢

（2）趣味识字（字识字）：

刻字法：“网”为象形字，甲骨字形如渔网。

分类方法：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些与昆虫的关系比与昆虫有关。

单词拼图：

爱织网补虫。(*)

把米饭拿走。（扇子）

他吞下牛的尾巴离开了。（制作）

送关羽，迎赵云。（运输）

被淹的土地。（水池）

另一个帐户被欠了。（欢乐）

内部错误和错误。（网）

做运动识字：祝你好运

3.易读错别字：蜻蜓（鼻后）展览（舌上）

4.多音字：藏间空结

5. 应该会写：之间、扇、造、运、池、欢、网

（1） 正确写法：之间、扇、造、运、池、欢、网

间：“门”为长方形，第二竖笔画为竖、长、直；“日”居中，横笔划等距。

池塘：“叶”横折钩的右侧部分在水平方向上向右上方倾斜，向左下方折叠并向垂直中心线倾斜。

网：“门”稍宽。在半封闭结构内部，有两个撇油点和夹点。两个“ㄨ”略向上，长、宽、宽相同。

（2）写美：按规则分类引导写法：扇、造、运

6.需要积累的词：

蜻蜓展翅蝴蝶飞蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蝌蚪在水里游*网

（二）注重阅读和记忆内容：正确、流利、情绪化地用普通话大声朗读课文。

二、了解和使用

(一）理解单词的意思

1.需要理解的词：展翅、宫殿、网、食物、捉迷藏

2. 理解词义的方法：执行理解词义。

（二）关键问题：

图中画的是什么？有哪些小动物？他们在做什么？

2. 学生课前预习期间提出的问题。

（三）模仿造句（或造句）训练：

蜻蜓张开翅膀，在空中飞来飞去。

地上的蚂蚁

水中的小鱼

三、情感体验：

了解和了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物给夏天带来了什么。兴趣使学生好奇并愿意观察和了解自然。

教学重点：认识“蜻蜓”等12个新字，写出“简、咪”等7个新字。

教学难点：培养观察小动物的兴趣。

教学准备

一、老师

(一）设计预览大纲。

一年级第二卷第五课《动物儿歌》初大纲

学校： 班级： 姓名：

1.大声朗读课文，达到正确、流畅、感性的朗读课文。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

（二）词汇：学习背诵本课新词汇，正确优美，能正确听写。

1.易读错字（写出来加拼音）：

2.典型的和弦字（写一两个，拼音，群词）：

3.我有很多方法来记忆字符。（只写序列号）

1蜻蜓2扇3躲4制作5蚂蚁6食物7食物8*9网

（1）一般素养：

加一加： 换一个：

比较： 组词：

减一减：其他方法：

（2）趣味识字：

单词拼图：

4、我会写新词。

（1）观察Honda书里的新字，想想怎么写得又好又漂亮，自己试着写在练习本上。

（2）错字：

（三） 字

1.结合语境和生活实际理解本课生词：展翅、宫、网、食、捉迷藏等。在单词旁边写下你的理解。

2、把课后习题中的单词积累起来阅读。

二、仔细阅读正文

1. 在文中画一个你喜欢的句子，读几遍。

2.尝试与小组中的学生一起大声朗读课文。

3.学生提问：有哪些词、词、句听不懂？

三、扩展扩展：

1.背诵课文

2.模仿句子：

蜻蜓张开翅膀，在空中飞来飞去。

蚂蚁（）在地上（）。

小鱼（）在水里（）。

3.我想谈谈：

你还知道哪些其他动物，它们是如何移动的？

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查和预习，收集和分析预习信息，为第二课做准备。

二、学生

（一）根据预习大纲认真准备。

（二）其他准备：有条件的同学可以在课前观察身边小动物的生活环境和动作。

（三）准备本课的词汇卡。

教学时间 2课时

专栏设计预览和学习计划指南

导入 一、 课堂导入。

(一） 对话精彩，新课介绍

1、夏天来了。小动物们在夏天发生了哪些有趣的事情？一起去看看吧！

2、看图说话，（出示文中插图）引导学生想象：图中的图是什么？有哪些小动物？他们在做什么？

学生们说，老师在镜头上展示了相关的单词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*。

单词的初步研究

文字细读

（一）朗读文本，达到正确、流畅、感性的阅读文本

自我评估（）

团体互评 ()

二、 预览反馈：

1. 在学习计划中全面仔细地展示学生的名字，名单上的每个学生都喊出他的名字。

2. 展示一些学生的一些高质量的预览大纲或教科书（写的仔细全面）。

3、表扬认真填写预查统计表的组长：

4、显示读数：

命名组的4号学生开着火车大声朗读课文，读完后进行自我评价。其他同学纠正易读错别字的正确发音，并提出合理的建议。注意矫正：蜻蜓（后鼻）展（扭舌）

（二）词汇：学习背诵本课新词汇，正确优美，能正确听写。

1.易读错字（写出来加拼音）：

2.典型的和弦字（写一两个，拼音，群词）：

3. 我有很多记单词的方法。（只写序列号）

1蜻蜓2扇3躲4制作5蚂蚁6食物7食物8*9网

（1）一般素养：

加一加： 换一个：

比较： 组词：

减一减：其他方法：

（2）趣味识字：

三：成就展示，精美绝伦

1、易于阅读的单词和典型的和弦字符的个人展示。老师强调通俗易懂的错字：蜻蜓（后鼻）詹（爱丽丝舌头），复音字“藏、坚、孔、结”的读音。（其他同学会评价是否准确、全面，也可以进行适当的更正和补充。）

2、小组合作学习

具体要求：

（1）组长通过抽卡检查新字符的识别和阅读。

（2）帮助识字有困难的同学阅读准生词。

（3）想想怎么记住这些单词儿歌教案怎么写，说说你们小组的识字方法。

（4）组长合理分工，汇报交流。

3、小组汇报交流扫盲方法。

预设：

4号学生报告了“加一加”识字方法。例如：我认识了一加一

蠕虫+马=蚁人+好=食物

门+天=云之间+卷轴=运输）

3号学生报到（换人）

Sunny-Sun + 昆虫 = 龙

提问日+天=房间

吹口+再次=喜悦

2号同学汇报了分类方法：蚯蚓、蚂蚁、蜻蜓，这些与昆虫的关系比与昆虫的关系要大。

1号学生报（字谜）识字的方法：如字谜：

爱织网补虫。(*)

把米饭拿走。（扇子）

他吞下牛的尾巴离开了。（制作）

送关羽，迎赵云。（运输）

被淹的土地。（水池）

另一个帐户被欠了。（欢乐）

内部错误和错误。（网）

做运动识字：祝你好运

（同学猜出来后，问你是怎么猜到的。）

4、 其他组的学生评论并添加。（A.小组使用了哪些识字方法？你使用了哪些有趣的识字方法？c.我想补充以下内容：）

5、老师的呼唤：造字的方法：“网”是象形字，甲骨如渔网。

6.巩固检测：乱读生词。

4、我会写新词。

（1）观察Honda书里的新字，想想怎么写得又好又漂亮，自己试着写在练习本上。

（2）错字：

1、老师会带领学生写书清空书

2、 展示学习计划上最容易出错的三个词：Jian、Net、Pool，两人同桌一起学习

（1） 两人观察天子格上的笔顺，写下笔顺，一起数笔画。

（2） 观察新字符的占用情况，思考如何把它们写得漂亮。

3、 二人秀：显示笔顺和占位。

4、作家大师

指导预设：

间：“门”为长方形，第二竖笔画为竖、长、直；“日”居中，横笔划等距。

池塘：“叶”横折钩的右侧部分在水平方向上向右上方倾斜，向左下方折叠并向垂直中心线倾斜。

网：“冂”稍宽，两个“メ”稍高，长宽相同

半封闭结构内部有两个撇取和固定点。

5、学生淼红每人练习写字两个，老师强调写字姿势，导览。

6、学生作品投影展示，学生评价，。

（你觉得哪个字写的更好？还有什么字值得学习？你的小嘴给点建议，我该提醒你哪个字？）

7、写作技巧总结：

字迹不在四边，点是横竖画。字体放置在网格的中间。观察再写。

（三） 字

1.结合语境和生活实际理解本课生词：展翅、宫、网、食、捉迷藏等。在单词旁边写下你的理解。

2、把课后习题中的单词积累起来阅读。

1、命名个人以显示他们对单词的理解，例如；我是结合语境（展开翅膀）理解的，“展开”就是“展开”，展开翅膀就是展开翅膀，我是从生活中的实际情况来理解的。（食物）意为“供人食用的食物”（由其他学生补充评价。）

教师电话：（默认）

宫：指皇帝居住的高大宏伟的房屋。作者把蚯蚓的洞穴称为宫殿，非常生动。

2、课后阅读练习中的单词。

蜻蜓展翅蝴蝶飞蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蝌蚪在水里游*网

二、仔细阅读正文

1. 准确流畅地阅读课文，画一个自己喜欢的句子，多读几遍。

2.尝试与小组中的学生一起大声朗读课文。

3.学生提问：有哪些词、词、句听不懂？

1、该组显示朗读的文本。

（方法：可以拍手节奏朗读，可以齐读，也可以分段朗读）

2、学生评价（评价中引导学生进一步朗读节奏。）

3、把喜欢的句子举报，多读几遍，读懂节奏，说说喜欢的原因。

4、引导朗读，多种形式练习阅读。

第三条

教学目标

1. 认识蜻蜓等12个字，正确写出7个新字。

2.正确、流畅地朗读儿歌。

3. 了解一些小动物在夏天的生活，体会小动物给夏天带来的乐趣，让学生对观察和了解小动物产生兴趣。

教学准备

课件、词汇卡。

教学过程

一、兴奋的介绍

现在是夏天。你喜欢夏天吗？你能告诉我你为什么喜欢夏天吗？（点名）是啊，夏天好美好幸福，让我们走进夏天吧！（展示夏季图片）

也有一些非常喜欢夏天的小精灵，给夏天增添了很多欢乐，但是他们都藏起来了，想和你捉迷藏，一起来寻找吧！

（一)老师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、*6种动物的场景图片。

老师：好可爱的夏天啊，（咔嚓）嘿，小动物们呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞进了童谣。

（三)老师深情读童谣。

二、学习单词

（一) 老师：请仔细阅读童谣，找出隐藏动物的名字，用横线标出，并大声朗读几遍，才能正确流畅地朗读童谣。

（二)课件点击童谣，从童谣中出来6个动物的名字，要求学生认字。

1.借助拼音识别和阅读单词。

2. 去掉拼音识别词。

3.（点击）改变单词的位置进行识别和阅读。

（三)观察新字符的特征，找到字符识别的规则。

1.这些词旁边有一个错误。

2.这些话是关于动物的。

3.马青只需要读一半字。

总结：汉字中有很多这样的字。在表达它的意思的同时，在表达它的发音的同时，我们可以用这个方法来识别很多字符！您要使用此方法识别其他字符吗？让我们走进扫盲加油站！

4.出品：*Zangmi.com（先让学生猜字读音儿歌教案怎么写，然后一一点击显示拼音，让学生感受成功的喜悦）

（四)检查读写效果。

（五)指导写作。

找规律，说写，老师示范，学生写。（播放古筝音乐）

三、学童谣，心情愉悦

师：看你写得这么认真，小动物们多开心啊。美丽的夏天，这些小动物都在忙什么呢？

(一)读童谣，看谁能把童谣读得又好又好。(自由朗读，按名字朗读，一起朗读)(朗读时纠正发音)

（二) 学生提问。（随机解决）

1.表演：在蚯蚓土中建一座宫殿。

师：宫就是宫。蚯蚓整天在土里钻地，像个勤劳的建筑工人！看，这句话好有趣，一起来读吧。

2.显示：*房间前连接忙。（现：*忙碌的织布活动图片）

老师：*忙着织网，你准备做什么？

健康：捕捉飞虫。

3.学习在线角色。

师：谁能从句子中找出net这个词？（学生上台找词）你是怎么知道的？（点击：*网图片旁边的网字放大飞了）你知道哪些网？（互联网、网吧等）（渔网、电网）

（三)合作学习，阅读各种形式的童谣。

1. 点名和朗读方式：深情朗读、同桌逐句朗读、表演朗读

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了你的朗读，看了你的表演，老师好像看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起读，好吗？任何人都可以建议，我们如何更好地合作？

四、总结

师：在我们的自然界中，还有很多小动物在快乐地生活着，快去大自然中寻找吧！

五、家庭作业

去公园、小河、田野观察小动物的生活。找到你喜欢的动物的图片或材料，明天把它们放在一起。

排版设计

蜻蜓在半空中展开翅膀

在蝴蝶中捉迷藏

蚯蚓土建宫

蚂蚁在地上运送食物

在蝌蚪池游泳

*房间前网络繁忙

教学反思

这堂课的气氛轻松而活跃，乐趣和欢乐贯穿了整个学习活动。让学生在自主学习和探索中发现识字规律，用生动活泼的识字游戏，让学生体验识字的乐趣。通过提出疑难问题、合作学习、阅读不同形式的童谣，让学生感知语言。这种教学符合新课程理念，教学效果明显。

教案网123