数九歌教案怎么写(【语文】小学语文教师资格证考试必考知识点总结)

二、Guide看图，第一时间看正文

1.展示图片并告诉我你看到了什么？ （池塘，春眼，树*，几片活泼的荷叶，几个小错误）（黑板写：春眼，涓涓，树*，小荷花，蜻蜓）

2.诗人如何形容这样的美？大家自己读诗吧。不认识的汉字请拼音朋友帮忙。

3.学生自由朗读诗歌。

4.检查自读情况。显示新词：珍惜、洗涤、柔软。并按名字朗读全诗，老师说得对。

5.全班一起阅读。

三、Guide 朗读和体验诗歌

1.指导一、两句。

（1）指的是按名字读一两句诗。

(2）看课件。老师的音乐说：小溪从泉眼缓缓流出，无声无息；池边绿树在灿烂的阳光下*，将树*抛入水中，变亮变暗。清晰可见。

(3）这静的景*，我们该怎么读？(声音要温柔，甜，慢)

（4）students 可以自由练习阅读。

(5）指名读。

（6）男女比赛阅读。

2.指导朗读三、四个句子。

（1）看课件。老师的音乐说：荷叶刚露出水面的尖角，上面站着一只小蜻蜓。）

（2）哪位同学知道这个池塘是描述什么季节的？为什么？（初夏。只有夏天才有荷叶和蜻蜓，荷叶刚露出尖角，说明这只是夏令时）

(3）多么小而有趣的大自然，居然被一个细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，你怎么会来背诵“小荷有尖角，很久以前”蜻蜓倒立”？

（4）指名反复朗读，读出欢快的语气。

(5）全班读个语。

3、感慨地阅读整首古诗。

四、老师范读，想象诗的境界

1 老师的音乐是示范朗读，学生们边听边闭上眼睛想象一幅画。

2 说出并说出他的想象。 （学生可以自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想到更多的东西）

五、背诵古诗，总结全诗

1.整个班级都匹配回来。

2.你喜欢这首古诗吗？为什么？ （黑板：安静，美丽）

3.它只是大自然中非常非常小的一部分，大自然中还有更多美丽的风景*。这些美丽的风景等待着孩子们去发现、欣赏和赞美。当然，大自然希望你照顾一切，保护环境。这样数九歌教案怎么写，美才会越来越美，越来越美。

六、导生字

1 为新字符分组单词。

2编写指南。注：“xi”字与“借”字的区别。 “赵”字为上下结构。上面的“天”和“通话”一样长。

七、布置作业

1 默写古诗。

2 画出你内心的感受。

第三部分：江苏教育版《小池塘》教材范文

教学理念：

《小池塘》是国标出版的小学语文第二卷阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象力丰富、意境优美的散文。它描述了春天来临时小池塘的美丽景色。文字运用拟人化的手法，赋予静态的池塘一种动态的生活方式。文字展开了丰富的想象，描绘了小池中的水波，小池边的​​芦苇，以及水中倒映的白云日月星辰之美。给孩子带来美好的体验和享受。

《汉语课程标准》阅读部分第一条就指出，低年级的孩子应该“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。可见，能否激发学生学习汉语的兴趣，是语文教学成败的关键。在这节课的教学中，我使用直观的挂图和生动的课件演示来调动孩子们的视觉器官。老师精准的朗读和优美的音乐，作用于孩子们的听觉器官。让每个孩子都喜欢阅读，主动阅读，把阅读当作一种享受，一种享受。让孩子们在朗读课文的同时，体会小池塘的生命力。

为了让学生在课堂上体验学习的乐趣，感受成功的喜悦，老师的评价尤为重要。让孩子在老师的评价中发现和肯定自己，是我们努力的方向。 “你看书轻声细语，生怕吵醒小池子。” “我看到芦苇长高了。” “你把闪烁的小星星读得栩栩如生。”……这些贴近孩子的心。评价语言必将促进孩子的不断进步。同时，老师多样化的评价语言也感染了学生。孩子们也学会了认真倾听同龄人的意见，学会了赞美或委婉地提出自己的意见：“你让我欣赏了美景。谢谢！” “你读得真好，我想告诉你学习。” “你读得很流利，但是……”……

识字和写作是语言学习的重要组成部分。为了让孩子们扎实有效地掌握汉字，必须通过调动学生积极探索汉字的欲望，激发学生学习汉字的兴趣。因此，我在教汉字时，把音、形、义分别教。例如，当你第一次阅读课文时，清除发音的障碍。要求学生独立学习拼音，发现问题；然后与全班交流，提醒大家自学过程中遇到的难点单词。学习字形的方法是让学生想办法记住它们。形声字（介、博）和会识字（先）都具有汉语词典类型识别功能。学生在学习和记忆这样的汉字时，不仅有多种记忆方式，而且学得愉快，掌握得很快。

同时，正确规范的汉字书写也是一个重要的内容。为了让孩子们了解汉字的结构之美，我用了一个形象的比喻：把“吹”字比作一个人的嘴，不要写太多；将下面的“人”一词与人的嘴进行比较。人的腿应该更细更长。

此外，语言是一门实践性很强的学科*，它的学习资源和时间机会无处不在，无时无刻不在。文中的小池塘是我们身边的小池塘和河流的翻版。学习汉语，必须结合课文“观察自然，用文字或图片表达自己的知识和想法”。 （《中国课程标准》）带孩子出去走走，一定会收获很多。

教学过程：

一、以图*，导入话题

（展示图片：小池塘）这不是湍急的河流，更不是浩瀚的海洋。这是什么？池塘前面加上了“小”字，使池塘看起来更加可爱。 （黑板主题）

你想读吗？请参阅主题。一起阅读题目。 （引导学生阅读小池塘美丽可爱的样子）

【话题是文章的点睛之笔。当孩子明白池塘“小”又可爱的时候，孩子就已经进入了课文的意境，从而激发了学生的阅读欲望。 】

二、初读文，感悟大意

1、师：小泉冬眠睡得很香。很快，春天来了，春风姐姐松了口气，小池也醒了。 ……（音乐，粉丝阅读全文）

2、小池塘可爱吗？请自己阅读，并划出不准确或无法理解的区域。

3、检查新单词的发音。让学生提醒大家容易出现的阅读错误。

4、检查文本的阅读。 （注意引导学生在相互评价时委婉说话。）

[课程标准指出，儿童必须有“积极识字的愿望”。通过让孩子找到容易读错的单词并提醒同龄人注意这些单词，孩子们可以自主学习新单词的发音。 】

三、仔细阅读文字，进入国家，启迪情怀

1、学习第一个自然段落。

(1）请阅读正文第一个自然段，然后填空：

①池塘里的水波（），像（）。

②池塘边的芦苇（），像（）。

（2）看图欣赏，引导朗读这两句话。

2、学习第二个自然段落。

（1）transition：小池塘，这明亮的大眼睛里映出什么场景？

（多媒体展示了漂浮的白云和映在水中的鲜红太阳的画面。然后展示了夜间倒映在小池塘里的新月轻轻摇晃着，许多星星闪烁在小池塘里，眨着眼睛。 )

【利用视听媒体营造场景，让学生身临其境感受小池塘的美与静。 】

(2）集团学

你最喜欢那个场景的反映，找那句话在群里读一读就可以了。

按名称读取。

【小组学习可以培养学生团结合作、自主学习的能力，节省教师讲授的时间，让学生大声朗读数九歌教案怎么写，充分理解。 】

(3）小池中能体现什么？

用“()反映在池塘里，像()”练习口语。

【这不仅是一次拓展思维的训练，更是一个将书面语言的学习内化为自己语言的过程。 】

3、学习第三个自然段落。

多么美丽的小池塘！难怪文中说：一个美丽的小池塘……（引自《自然》第三段。）

四、欣赏全文，朗读成圣歌

1、选择你最喜欢的段落阅读。 （可组织竞赛阅读。）

2、配乐一起阅读全文。

3、多美的小池呀，你能不能看看黑板上的图和字，试着背课文？

五、学习新字，指导写作

1、重温发音。开火车读人物卡，组词找朋友。

2、教学字形。

①小组讨论学习生词

②交流：你是怎么记住这些词的？

“姐姐”，姐姐是女性，所以除了女性这个词，右边的“切”和姐姐的读音相似。

你需要用嘴来“吹”，所以它就在单词旁边。

“鲜”可能意味着鱼和羊都很好吃，都很新鲜。所以鱼和羊都是新鲜的。

“波”在水中，所以是三分水。

【学生是学习的主人，学生也应该是生词教学的积极参与者。学生用自己想出的方法背下来的生词会更深刻。其他学生也更容易接受。 】

3、范写新字。

4、绘红。

追踪时注意天子阁的位置。

六、jobs

1、 描红，模仿影子，练习写剧本。

2、 深情背诵课文。

①小组朗读

②各组比赛背诵

③进行背诵

七、实践活动

让学生到郊外观察池塘或小河，谈谈感受，并把看到的美丽风景画下来。

[大自然是学习的宝库。这样的设计不仅能让学生巩固和消化所学的知识，也拓宽了他们的学习空间。 】

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