对外汉语教案教学反思怎么写( 北京五十五中学马茜：中学对外汉语课堂教学活动拓展)

浅谈中学对外汉语教学中课堂活动的拓展

北京市第五十五中学马倩

内容摘要：中学阶段的教育对象是11-18岁的青少年群体。他们正处于了解社会、成长身体、增长知识的重要发展阶段。对于此类受过教育的群体，我们的教育不仅旨在帮助学生掌握必要的知识和技能，而且还鼓励学生积极负责地参与到不断变化和日益互联的世界中。对外汉语教学的目的不仅是帮助学生掌握汉语知识，更要提高学生对中国文化的兴趣，鼓励学生积极了解中华文明和文化，积极使用汉语，融入中国文化。当地华人社区。为实现以上两个目标，教师必须在教材内容之外，开展有针对性、丰富多彩的教学活动。

关键词：中学、对外汉语教学、课堂活动、发展

对外汉语是新中国成立以来逐渐发展起来的一门新兴学科。与成人对外汉语教学相比，中学对外汉语教学更像是一片待开发的处女地。汉语教学的对象主要是成年人。近年来，随着中国经济的快速发展，大量外国人来华学习和生活，给我们带来了一批小留学生。面对新的市场、新的学科有待发展和完善，经验和成果的展示和交流较少，作为对外汉语的中学教师，我们在前进的道路上难免有许多矛盾和困惑。接下来，笔者将从开展中学对外汉语教学活动的必然性、重要性和可行性三个方面探讨一些教学经验，以期对我的教学同仁有所鼓励。

一、在中学对外汉语教学中，有必要扩大课堂教学活动。

初中，尤其是初中生，正处于青春期。他们非常活跃，喜欢在课堂上表达自己新颖的见解和观点，对未知世界充满好奇。对他们来说，传统较为死板的教学模式显然是行不通的。因此，对外汉语教师除了采用词汇教学、语法讲解、听力练习、造句、作文等传统教学方法外，还应结合课堂内外灵活多变的活动。学生学习汉语的兴趣；营造实用的语言氛围，为学生提供在实践中使用汉语的机会。在这个过程中，他们适当地欣赏学生的表现，增强学生使用汉语的信心。尤其是欧美学生，对全课堂的教学方式特别不适应，接受开放、实践的教学模式。

在学校学习汉语的外国小学生与社会上的外国工人不同。大多数上班族学习汉语是为了工作方便，所以他们更注重语言功能的习得，只要学会听和说。小留学生不仅要参加学校的汉语考试，更多的学生学习汉语是为了将来的大学申请和求职。因此，难免要面对枯燥的生词和语法部分，迫使学生死记硬背。会使学生对学习这门语言失去兴趣。让单调的生词和语法部分变得“可爱”是中学对外汉语教师的必然选择。其实，在对外汉语教学的任何阶段，从初级、初级、中级、高级阶段开始，只要教师勤于拓展教材内容，巧妙地介绍中国历史文化，善于总结、积累和介绍现代社会生活经验对外汉语教案教学反思怎么写，他们必须能够共同生活。教学和享受是完全可行的。比如作者曾经把传统的猜词游戏引入到枯燥的生词评测中。

经过一个阶段的学习，我把这个阶段的一些新字、新词编成谜语，把拼图写在彩带和气球上，挂在教室里。一进教室，同学们的眼睛就亮了。他兴奋地开始猜谜语。猜词活动前，学生提前分组，以小组为单位计算分数。于是同组的同学们聚在一起讨论交流。有的在查字典，有的在不断的翻阅其中的奥秘。最后，表现突出的小组将获得一份礼物。猜谜活动极大地调动了学生的积极性。就连平时成绩很差的最懒惰的学生，为了不牵扯到其他小组成员，也不停地跑来跑去问老师和同学。

二、中学阶段对外汉语教学活动的深入开展，对于培养学生对中国历史文化的兴趣具有重要意义。

很多外国人选择在中国生活，是因为他们对中国灿烂的五千年历史和文明感兴趣。如何在教学中让学生对中国文化有更广泛、更深入的了解？显然，依靠学生反复阅读一篇文章，依靠老师的口头介绍是远远不够的，行不通的。教师只能为学生营造一种身临其境的氛围，让学生积极地学习和感受。在外展活动的过程中，学生们不仅可以享受乐趣，还可以亲身体会中国文化的深刻内涵。

比如临近中秋节，作者计划利用8个课时完成以下活动。目标是九年级高水平的中国学生。

1、学宋词《水调松头·月亮什么时候有》（2课时）

作业：根据自己对单词的理解，选择合适的音乐背诵原声带并录制。

2、请糕点厂师傅教学生做月饼，请糕点厂烘焙（2课时）

作业：寻找与中秋节有关的风俗传说。

在制作月饼的过程中，同学们都很兴奋。有的人吃过月饼，却没想过月饼是怎么做的；有的说从来没见过月饼，没想到自己也有机会亲手做月饼。在动手的过程中，同学们体会到了劳动的辛苦和快乐。他们也不断提出自己的想法。他们用中文给糕点厂的厨师们提建议，比如把月饼做成心形的，把月饼做成奶酪的等等。

3、学唱经典民歌《明月何时》（1课时）

4、欣赏学生录制的配乐朗诵（1课时）

5、茶话会喝茶，吃学生自己烤的月饼，讲述和讨论中秋节的传统习俗、来历和传说（2课时）

作业：以中秋故事为主题做一个汇报

在茶话会的讨论中，一位台湾学生生动地讲述了嫦娥奔月的传说，并展示了嫦娥仙子的年画。同学们对嫦娥为什么要登月以及他登月后的生活有了深刻的了解。很感兴趣，开始了激烈的讨论。

活动开始前，笔者向同学们展示了活动实施细则和期末报告评价细则。同时，同学们也提出了很好的建议。他们希望把自己制作的部分月饼作为节日礼物送给父母，邀请父母一起过中秋节，并在其他中文课上唱“月亮什么时候到”。由于学生们参与了部分活动策划，他们在整个活动中表现出了极大的热情。回顾我的中学时代，我接受了传统的、更严格的中国式教育。当我在高中第一次听到流行歌曲“明月何时”时，我开始寻找初中学习这个词的记忆。除了记住整个单词和理解作者之外，其他教学内容已经无法记住了。今天，作为一名教育工作者，我设计了上述教案，以避免刻板印象的弊端。制作月饼、吃月饼、唱歌、讲故事，让学生从不同的角度体验中秋节的意义以及中秋节对中国人的意义。寓教于乐的活动给同学们留下了深刻的印象。最终的评价报告也体现了同学们对中国传统中秋节的浓厚兴趣和深入了解。

三、扩大中学对外汉语教学活动的可行性。

作为一种语言，中文是收集信息和交流思想的媒介。对外汉语教材中的书面材料和试用材料涉及各个学科和领域，为学生参与各种社会活动搭建了理想的平台。在语言习得过程中，学生必须接触到具有不同表达功能的语言材料，如新闻、报纸、小说、散文、诗歌、广告、电影等。大量的语言材料属于不同学科和领域。因此，我们不仅可以说开展对外汉语课堂教学活动是可行的，而且与其他学科相比，拓展课堂教学和对外汉语教学更有能力，这是一个独特的优势。但是，也有老师认为，如果我们手中的教材是文学作品，无非是对写作风格、写作意图、语言特点、结构关系、人物塑造、写作技巧的评述。我们还能扩展什么？以《竞选州长》为例，这是世界三大短篇小说作家马克吐温的代表作。情节设计非常精巧，深受学生喜爱，但老师的点评只能围绕“伪自由民主；巧妙设计的情节；夸张讽刺的语言风格”三个方面展开。可以扩展什么？下面，尽量简单引用作者《竞选州长》的一个教学实例作为切入点，以引起读者的思考，相互鼓励。

Ø 教学对象：9年级汉语高水平班。学生组成如下：

美国

日本

香港

蒙古

台湾

土耳其

加拿大

5 个人

三个名字

三个名字

2个名字

1人

1人

1人

Ø 教学活动实施细则：

文字解说（2课时）（省略实施规则）

拓展活动：

u 围绕指导问题开始小组讨论。 （四组）（30分钟）

指导性问题：1、 应该用什么技巧竞选市长？

2、 学生至少在北京生活了三年。您对北京的印象如何？

3、北京作为中国的首都，有什么需要急待改进的问题吗？

u 设计和制作问卷（15 分钟）

调查目的：1、了解他人对北京的印象；

2、了解别人最希望北京改进什么；

3、 了解其他人对政府工作是否满意以及他们满意​​/不满意的地方。

u 作业：面试至少2人对外汉语教案教学反思怎么写，认真填写问卷。 （受访者必须是成年人，其中一名必须是体力劳动者）

u 问卷交流（10 分钟）

u 分配评估作业：

1、Title：北京市长竞选（班级市长竞选，上节课三个指导性问题的小组讨论结果可在本次活动中体现）

2、Content：每组将选出一名学生进行 5 分钟的竞选演讲，其他三人将完成一张竞选海报（30 分钟及课后）。

u 每组发表竞选演讲并展示海报（25 分钟）

u 学生们对发表演讲的四位候选人进行了投票，并给被投票的“下一任市长”一袋水果糖。 （5 分钟）

u 活动反思（10 分钟）

就活动各环节的问题及解决方案展开小组讨论，并填写反映报告表。

反思报表内容：分工是否合理；对评价组成员的工作态度和进度进行评价；评估团队成员的合作态度；评估团队领导的组织能力；活动中出现的主要问题。

对教师教学活动的反思：

一、“北京市市长选举”教学活动基本实现了以下五个教学活动目标：

1、引导学生关注我们所居住城市的环境，并鼓励学生成为积极的观察者。

2、培养学生对社区的责任感。

3、通过小组活动，培养学生的组织能力和合作能力；提高学生的学习积极性。

二、由于活动着眼于学生生活的真实周边环境，极大地调动了学生的学习兴趣。

三、访谈活动拓展了学生的思维，让他们从更广阔的角度思考城市建设和政府工作。此外，通过访谈，引导学生关注平时不会引起他们注意的体力劳动群体。

四、Guide 提问在文字评论和课堂拓展活动中起到了很好的过度作用。引导问题贴近日常生活，能够引起学生的注意。指导性问题的讨论为下节课的演讲稿撰写和海报制作奠定了良好的基础。

五、学生制作的海报主要围绕五个主题：环境、交通、医疗保障、低收入人群的生活保障和2008年奥运会。

教材和教学活动的延伸和拓展与教师的教育目标以及教师在分析教材时是否进行深入思考密切相关。就好像教材是一张白纸，变成什么样的图画，完全取决于老师的巧思与技巧。

培养中学阶段学生的目标不仅是帮助学生掌握必要的知识和技能，还要培养学生解决问题的能力和时间，以及严谨的思维；培养学生以积极负责的态度参与不断变化，并变得越来越相互联系。世界。要达到这样的教育目标，仅仅分析课文、评论课文、完成课后练习是远远不够的。教师还需要根据明确的目标，拓展教材内容，拓展教学活动。

参考文献：

1、《对外汉语教学发展概况》，北京语言大学出版社卢必松

2、国际文凭组织“语言指南”2002 年 8 月版

3、International Baccalaureate Organization“B 语言指南”2000 年 8 月版

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