26个汉语拼音字母表发音教学视频，值得收藏！

如何助孩子学拼音：

汉语拼音是识字、学习普通话的工具幼儿园拼音教案怎么写，是学习英语的奠基项目。但汉语拼音教学又是这样的写实和乏味，对于刚入学的小孩来说，要把握这一工具是非常困难的。怎样使孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，为帮助学生的课堂工作幼儿园拼音教案怎么写，下面是21世纪教育网为你们整理的初中一年级汉语拼音教学设计及讲义（全），希望还能帮助到你们！

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《《《汉语拼音教学视频》》》

汉语拼音 a o e

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节,读准音,认清形,正确书写.

2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带重音音节的音.

3．认识四线格,学习使用四线格.

德育目标:

教育学生爱护环境,爱护小动物.

重点：a、o、e的音、形教学.

难点：掌握o的发音,学会a、o、e的四声.

教学准备：教学课件,拼音卡片

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单音节,读准音,认清形.

2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不了解的字如何办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且能够学会这些的汉字.

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”.

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件,问：它们在干什么?（一位医生姐姐正在帮一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了眼睛发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时眼睛要张大,读音要拉长些.

教师示范发音,学生练习发音.

指名读,齐读a.

（2）认识四声,掌握a的四个声调

“a”是单音节,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号.

我们先帮a戴上一声的围巾,读1（板书：1）范读,指名读,一声要读得更平,记

住：一声平.

（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书：2）范读,指名选,二声要

往上扬,记住：二声扬.

（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书：3）范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.

（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书：4）范读,指名读,发四

声的音应向增加,叫做“四声降”,指名读,齐读.

复习声调规律,齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降.

2．教学单韵母o

（l）看图,指明说图意.

（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像.

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问：这是几声?怎样读,练习发音.

3．教学单韵母e

（1）看图,你看到了哪些?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读.

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片,复习发音.

2．出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声

第二课时

教学目标

1．能直接熟练读出带重音音节的音.

2．认识四线格,学习使用四线格.

3．能正确书写a、o、e.

一、复习导入

1．上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给你们唱?

2．齐背四声儿歌

3．复习发音.

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问：你看到了哪些?告诉学生哪格是上格、中格、下格.

三、 教生书写a、o、e

l．学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格,先写左弧形,再写竖右弯.

学生书空,并在练习本写三个a.

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.

3．学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格,先在中格的后边写横,然后连着写左半圆.注意：e是

一笔写成的.学生书空,在本上练习.

4．小结：a、o、e都占中格,并应占满格.

5．学生练习书写.

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了他们的音、形及书写,又了解了四线格,学会了怎样在四线格中正确书写字母.

六、布置作业

1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.

2．练习朗读课文.

汉语拼音2： i u ü

教学目标

1．学会i、u、ü三个单音节,读准音,认清形,正确书写.

2．掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调.

3．学会使用四线格.

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音.

难点

学会iuü的四声,读好二、三声.

德育目标：教育教师爱护环境,保护小动物.

教学准备：教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单音节,读准音,认清形.

2．掌握i、u、ü的四个声调.

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1． 教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你看到了哪些?（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读.

（2）掌握i的四声

出示i的四声,问：谁想试着读一读?正音,指名读,齐读.

2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你明白了哪些?（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）

指导读,指名读.

（2）学习u的四声

分小组试读,指读.

3．教学单韵母ü

（ 出示第三幅图及ü的四声 ü问：你想到了哪些?

范读、齐读、领读.

三、复习iuü的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.

二、指导学习iuü的笔顺

1．教师引导学员观察四线格中的i u ü问：它们各占在哪个格?（i、ü占中格和上格,u占中格}

2．教师示范书写：i u ü

学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.

3．让学生再练习三遍i、u、ü

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.

四、布置作业

1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

汉语拼音3：b p m f

教学目标

1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.

2．学会声母b和单辅音a拼成音节的方法.

3．学会带调拼读音节.

重点：读准音节bpmf的音,练习带调拼读音节.

难点：掌握带调拼读音节.

德育目标：感受家庭生活的美好.

教学准备：教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、 复习导入

1．指读、齐读6个单韵母

2．小组读带调韵母a o e i u ü

从现在开始,我们学习声母

二、指导学习声母

1．指导看图

（l）（出示幅）图上画了哪个?（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：你还看到了哪些?

2．师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音.（出示b的卡片）先听同学读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.

示范p的音,发 p音时嘴唇闭拢,然后忽然双唇放开送气.

学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.

范读f音,指导发音方法：上牙放在嘴唇上,突然放开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.

3．指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格?

（2）师指导书写： b占中格跟上格,先写竖,从上格的后面起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格跟下格,中格占满,竖写至下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但不顶上格.

（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.

三、巩固练习

唱顺口溜,听音送卡片.

第二课时

一、复习导入

1．抽读声母bpmf

2．读这四个声母时应注意哪些?（读得轻短些）

3．指读、齐读单韵母和四声.

二、指导拼读音节

1．启发谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由辅音和韵尾作朋友组成

2．（出示照片）女孩推着哪个字母?把辅音b跟单音节a拼出来,他们俩一碰,拼出哪个?

3．示范拼读ba

4．学生练读b－a－ba

5．看图拼带调音节：

（1）图上画的哪个?

（2）练读b1 b2 b3 b4

6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单字音带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、 指导朗读课后短文

1．师范读,生跟读.

2．指名读、齐读.

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P跟f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,

让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从齿龈出来,声母要读得短些.我们还学习了辅音拼读方法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.

六、布置作业

1．将bprnf每个抄写三遍

2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

汉语拼音4：d t n l

教学目标

1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.

2．学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声.

3．.培养教师看图和读书的素养.

4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.

重点：学会 dtnl的音、形.

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.

德育目标：体验童年的乐趣.

教学准备：教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母.

2．齐读4个声母b p m f

3．认读音节：

二、指导学习声母

1．学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是哪个?（马在奔跑）

（2）示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声响,发d音时,舌夹抵住上下颚,舌尖突然放开就能发出这个音.

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

（4）d——b有哪些区别?

2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了哪个?t的颜色像什么?（伞柄）

（2）示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气.

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了哪个?（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上下颚,让气从眼睛里回来.

（4）学生练习发音

4．学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了哪个?（一根小棒）

（2）示范发l音,发音时手指顶住上下颚,让气从眼睛边上去,叫舌边音.

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l

5．指导书写：

d的颜色像什么?（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格.

t的笔顺：| t共两笔,t写在上格跟中格.

I n共两笔,占中格.

l竖要写直,占中格和上格.

三、 巩固练习

1．认读声母d t n l

2．说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1．指读声母d t n l

2．区分bpd的不同点,m跟n的不同点,t和 f的不同点.

小组讨论,指名说.

3．拼读字音：指名读、齐读

二、学习拼读

1．看图练说,图上画了哪个?（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）

2．出示音节

自由试拼、指名拼读,集体拼读.

分小组拼读、指名拼.

用相同方式看图学习其它音节

三、出示音节,让学员练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

五、指导教师朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.

《复习一》

教学目标：

1．掌握所学的6个单韵母和10个声母.

2．比较并抄写形近的声韵母.

3．能够看图说话,拼读音节.

4．认识事物,把音节跟图正确地连接起来.

5．能认读本单元所学的字词和句子.

德育目标：课中开展文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子.

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、第一题：我会读.

1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得既快又准.（集体读）

2．按次序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方式.

二、第二题：我会写.

1．出示：b---d f---t n---m u---ü

先集体认读,再写出他们的相似点跟不同点.可用顺口区别.