苗蔚林：小学语文描写景的课文教案怎么写

小学语文描写景的课文教案怎么写，

一、前言这一节主要介绍语文课的描写。在学生的心目中，“描写”是一种习惯，生活中处处可见。但是孩子对“描写”又充满了好奇，好像什么都不懂，怎么可能能写好呢？甚至有些学生就以为，描写是一些很高深的技巧，要很有艺术性才能写好，天马行空，想到什么就写什么。那么，我们能够从什么样的方面来学习呢？这节课，我们带领同学们从“会写”这个关键词入手，由浅入深，通过想象，触景生情，写出一段好的文字来。

二、会写我们先来说说会写。如果会写一首诗，描写景色当然得心应手；如果会写一幅画，描写景色自然是一门“闲功夫”；可是，作为一个从小学五年级开始学习语文的学生，自然不能忘了会写——也就是所谓的会说话。同样，我们可以用不同的方式，来表达一件事情。我们也应该做到：会说话，会写话，只要会写，就能会说，只要会说，就能会写。今天我们要会的是写文章。

三、会说文章。因为语文课文一般都是叙事文小学语文描写景的课文教案怎么写，我们看下中学课文的结构图：中学课文的结构示意图从中我们可以看出，它有个很有意思的地方，写人要写人物的外貌特征，写事要写事情的发展过程，写景要写大环境的变化等。那么，中学课文是否有“心理描写”？其实，就有的。比如说乡村为民表演的“唱歌、拉大便”，官宦人家称“读书、结婚”，正厅堂门前扫堂布，金銮殿前考功名。

但是，实际上真正有心理描写的，很少——即是非常，读者读来也不觉得有什么特别。这样的文章，我们如何来“会写”呢？4.1一定要写得有内容。一定要在好坏、重点、特色、详略之间把握好。比如说写第一个人物的“外貌特征”，一定要求“突出”小学语文描写景的课文教案怎么写，要让人物看起来好看。读者第一眼看到他时，看到的是五官端正而且整齐。可以有少许特色，但绝不超过50%。

如果他长得不好看，可以在“脸小”“身材瘦”等方面锦上添花。“语言特色”、“性格”是否突出？各个人物之间的相似之处到底是什么？都要明确。一旦形成定式，就是写两遍的事情，也要写第二遍，写详写略。4.2一定要写出“内容”，而不要写“形式”。作文的形式从初中开始也要求写散文，那么散文是什么呢？又是要求有大事叙事。

读者要有大背景，叙事要有周密性，如果再有一些细节描写，那就完美了。把“情节”写得重点多一些，“特色”写得夸张一些，“描写”写得详略适当，简练精炼。学生写的文章是完全没有抓住主旨的，总感觉什么都想说，什么都想写，不知道该写什么，不知道什么写得好。这时候，就需要我们抓住核心。我们要重点强调的是，