小学语文教育叙事案例3篇

英语是世界上应用最为广泛的语种，也是国际上日本交流的更通用语种。随着美国社会经济的演进，国际交往也逐渐地缩减和深入。因此英语教育在美国也得到越来越多的注重，并逐渐变成美国基础教育的重要构成部分。本文是第一范文网小编为你们整理的初中语文教育叙事案例，仅供参考。

小学数学教育叙事案例一：

这一节课是我今天调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在下午进行了紧张的语数学习，而第五节课则今天上了一节体育课，学生似乎都玩得更累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了房间，气氛认为比较的乏味。看着那些孩子们，我认为很无奈，新课肯定是能够迅速进行的了，不能照常规的方法来进行教学了，得换一种方式使学生既认为新鲜又易于教学的方式，而且还得找一个方法使学生们调整一下。

于是我令学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并使学生用右手了相应的全身背部，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被激发出来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的之后，我拿起了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学员快速地读出这个词汇，同时迅速地用动作比划出词汇所展现的介词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行引导，学生在这个环节上参加度也很大，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。

在新授课阶段，我再次用导出单词、展示单词卡并使学员比划动作的方法来进行学习，教学也非常成功，而在训练单词的之后，我换了一种常用的方式，即采取波浪式的练习阅读的方法，即使第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方法来进行，然后再使学生反过来进行训练。同时还引入了另外的一种练习的方法，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只好小声地重复地读，反之亦然。这样进行训练的效果也不错。在进行句型学习的之后，我帮学员创设了一个教学情境，即父亲不在家，但是今天有客人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说你们就会做些什么，在说英语的过后后使学生同时比划出过户动作，让后展现出应学习的对话，引导学员进行分角色操练并登台演出，学生学习的也更顺利。

在操练对话的环节，我令学员上台演出对话，有很多学生都积极的举了手，我看见一个小男孩儿把手举得高高的，我就让了他上来，谁知他一上台，其他学生就都哈哈大笑起来，我搞不清楚是哪个状态，就只听一个学生说：“老师，他是哑巴!”我唱了才清楚是怎么回事，但是我没有笑，而是马上批评了那些说话的学生。我哭泣着对那些举手的小男孩说：“你最棒!因为你勇于主动地登台来演出，你的任务就是和同学一起展示一下简单的打招呼的用语(原本安排展示的内容较难，所以改了相当简单的，避免打击学生的学习积极性)。”然后我就跟这个学生训练了简单的英语口语：如Hello! Hi !Nice to meet you .等等。那个小男孩儿居然成功的对上来了，我带头给这个小男孩儿鼓掌，其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其它的学生说：“你们看，他不是很棒吗?也许他在学习的过程中有一定的困难，但是我们是一个班级，我们好像是一家人一样，是不是应该互相帮助呢?”其他的学生都说需要，而且这些学生也乐意做他的小助教，我也帮那些小男指定了一个小助教。那个小男孩也更紧张，上课的之后也非常专心了。当然里面的学习也非常轻松了。

下课后，我反复思考了这节课，这节课必须说还是非常顺利的，我按照学生的实际状况迅速调整了教学模式跟步骤，在课堂中充分激发了教师的学习积极性，尽量采用了灵活多变的教学方法和方式，给教师创设情境，尽量采取游戏的、学生合作式的教育学的方法，让学员在学中玩，在玩中学，轻松愉悦的进行学习。同时，尽量关注每一个学生，特别是一些后进生，尽量给予她们鼓励跟帮助，就像这节课堂上的小男孩，他在得到激励后，学习也很扎实了，成绩还有了巨大的提升。学生是一个现实的生动的具备创造性的生命体，我们必须遵从她们、帮助和教育好她们，以强烈的责任心和关爱，用良好的教育教学方式去鼓励跟启迪人们，让她们在学到知识的同时，也感受到人生的幸福，懂得处世的道理，快乐的学习，健康的成长!

小学数学教育叙事案例二：

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我终于工作了两年多。曾记得，那是20xx年的12月，已走出象牙塔一年的我，由于赶上了县城支持大学生返乡，建设家乡的好政策，我光荣的作为了一名高中学生。因为大学课堂的应该，我担任数学学科老师，我欣喜，因为我是专业对口小学英语课例分析范文，我纠结，因为我没有教学经验。但是，我心中始终相信，只要我尽力学习，认真工作，我必定会有诸多的收获。

俗话说，兴趣是最好的同学。在第一节课，我从培养教师的兴趣开始，只有调动了教师浓厚的学习兴趣，才能更好地调动学生的积极性，使它们主动地参与学习的全过程。

当我向她们问侯着：“How are you? Glad to meet you!”时，看着她们举起的一双双小手，课堂气氛更加活跃起来，接着我既令她们学听中文歌词，我觉得学生们已经渐渐地融入了英文学习的环境中，我暗自欢喜。通过第一节课的课堂，我知道了，应该按照学生的年纪特点，立足课本，设计一些可吸引学生注意力，并可引导学员开口说英文、有创意的教学方法，这样很有利于提高课堂效率。

一、 利用游戏教学法，吸引学员的注意力，帮助教师理解跟记忆单词。

例如：在刚教完关于学习用品的单词后，我设计了“What’s missing?”游戏帮助学员检查新词汇的把握程度，这样不但可以促使学生学习兴趣，也可以形成学生乐学，教师乐教的良好氛围。又如在一年级的课本中，有一些是关于色彩的词汇，教师可以从形状中选取一种颜色隐藏起来，让学生猜是哪一种颜色，这样的教学设计，充分激发了教师的积极性，活跃课堂气氛，使师生关系非常和睦。

二、 演演，说说，学以致用。

课堂不仅是传播知识的地方，更是一个师生展现自己的舞台。表演是学习语言的有效途。为了激励教师开口说英文，可以按照小学生爱表现的特征，在教授动词后，可以使学生按照词组的含义，给出相应的动作进行表演，不仅可以满足学生的表现欲，也可以让学生们的情绪高涨。又如关于“Let’s go shopping.”的话题,可以营造一个情景，根据学过的常识进行对话表演，不但可以训练小孩口语能力，也可以提高学生的自信心。

三、 使用歌曲或是Chant 进行课前热身，这样可以帮助学员记住学过的词组和语法。

歌曲和chant ，因为朗朗上口，学生十分有兴趣，所以它们会在课后说、唱出来，这是一种无意识的复习和巩固，可以帮助教师拓展课外知识。例如：教材里有一首chant,我先让学员自己朗读，让教师从整体认知韵律，然后再听读，学生随后的掌握，最后配上有节奏的戏剧，学生跟随着乐曲的节奏，体验着学习语言的真谛，在愉悦的活动中把握了语言知识，让人们在做中学，在听中学，在玩中学，从而为培养人们用英语交流打下了良好的基础。

四、 在教学设计中以促使学生兴趣为宗旨。

根据小学的不同阶段的心理特征，采用不同的教学设计，主要培养教师自主学习的素养，合作研究，创新素养，让父母敢于用英语去交流，敢于举手发言，不断发掘她们身上的潜能，引导学员在学习中思考，在合作中学习，增强它们的自信心，增强人们自我评判的观念，有利于学生将来的发展。

五、 心中有爱。

作为一名教师，首先做到心中有爱，不但要爱自己的事业，更要善待孩子。真心的把女儿当作自己的同事，我心去关怀。只有确立了和睦的师生关系，课堂气氛才和谐友好，才能使师生对学习造成兴趣，才能有利于学习。

英语教育、教学方法是一个长期讨论的话题。每一节课，都会造成新的难题，有新的收获，新的感想体会。作为一名老师，要不断的更新的学习方法，要时刻把教师的注意力和兴趣牢牢抓在手中，这样我们的课堂才能够取得成功。虽然我在教学上有了一些心得，但是教学道路是艰难的，我还必须不断地学习、研究、探索出一套更好更高效的教学方法。

小学数学教育叙事案例三：

本学期，我担任学校五年级的语文课堂工作，在数学中有这样一句名言：well begun is half done .(良好的开端是顺利的一半)因此，我尽力做到使学生在宽松，愉快，和谐的学习气氛中学习。

我教的五年级的教师语文基础相当薄弱， 在教学过程中因为教师的把握状况不同，出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同。因此针对相同内容，就必须设计不同的训练方式，目的是照顾更多的学生。

我尽力上好每节英语课，如果是按照教材枯燥的教，学生根本不乐意听，我采取灵活多变的课堂方法。在教词汇的之后 ，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起教师的学习兴趣，教会人们现在，通过游戏，让人们巩固所学的词组，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的具体，还可以使它们自己来拼读单词，这样它们会有一种成就感。学生借助多种途径进行数学的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正作为学习的主体，在开放的学习方式中构建与实践，同时做到创新与发展。

教课文的之后也应重视技巧，不要自己仍然讲，他们在后面也唱的混沉沉的，现在的课本颜色比较明亮，设计也贴近我们的生活，我们每节课的培训方法也应有所不同。在教学里，要以教师为主，让人们多练，老师应起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课本内容，然后再放录音，学生唱课文内容，跟读课文内容。学生熟悉课文内容基础上，教师把学员分小组练该词汇。课堂的内容，要难易结合，满足不同程度的学生的规定，这样每位学员的注意力才能被打动，要随 时把握使它们的想法跟你跑，如果有的朋友注意力不集中了，就要变化形式，提几个问题，做个小游戏，教点有趣的知识，然后再次学下来，对于对话教学，适当降低一些非常实用英文日常英语的内容，”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!……等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓宽、延伸， 以便于学生交流应用。 我们可以按照内容及各人的特长承担不同的角色，通过舞蹈，借助动作、姿势和表情，利用建模、玩具、图表、简笔画，利用卡片等种种方法创设情景，学生更感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛非常活跃。有七八个小组的师生都在全班同学面前排练，我按照各小组表演的状况分别予以赞扬 “Well done ” “Very good” 等等，让参加的学生都有了一种成功感和被认同的觉得，以提升教师参加操练的积极性。

教师在课堂中应面向全体师生小学英语课例分析范文，鼓励教师在应相信自己，多说，多练。教师应充分利用课本，要学会用课本，在条件允许的状况下丰富学生的语言资源。这样有利于学生的英语的提升。 给学生一客观全方位的评判，让优等学生在发现自己成绩的同时感觉自己的不足;让学困生在感觉自己不足的同时发现自己的看点，让每一个学生都有顺利的机会。

只要教师用一些心思，想一些点子，要借助一切有利条件把自己的课堂变的多姿多彩，带着好心情去上每节课，那么，我们上的每节课就会丰富多彩的!