儿歌教案怎么写 黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校小学教师点评

文章摘要：识字教学无法帮助阅读就可以了；本节课主要通过彩图和儿歌认识6个虫子旁的字,了解形声字特点,熟读儿歌,朗读中展现儿歌的节奏跟韵律,培养教师语感.教材分析:这是一首写小动物在夜晚的活动情形的童谣,充满趣味.儿歌介绍了6种小动物的生活习性……

设计者:黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校中学校长

点 评:黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校小学教研组长

课标要求及分析:

《动物儿歌》部编教材一年级下册的一篇识字课,对于识字教学的定位:要把识字与阅读统一起来,识字为阅读服务,阅读巩固识字,识字教学无法帮助阅读就可以了；本节课主要通过彩图和儿歌认识6个虫子旁的字,了解形声字特点,熟读儿歌,朗读中展现儿歌的节奏跟韵律,培养学生语感.

教材分析:

这是一首写小动物在夜晚的活动情形的童谣,充满趣味.儿歌介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的插图,展现了动物活动美好幸福的场景.

学情分析:

小学一年级的教师天真可爱,好奇心强,有较强的求知欲望.大多数学生对文中提到的六种动物都有不同程度的知道,有利于儿歌内容的理解,可以运用学生已有的生活心得和思维水平,让学员在交流合作中增加识字能力.

教学重点、难点:

读准音节、多种方式识记字形；熟读儿歌,培养语感.

初步认知形声字的构字方式.

学习目标:

知识与技能:

1.会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、同”等字词.利用形声字的规律识字.

2.正确、流利地朗读儿歌.

情感态度与价值观:

了解这种小动物的特征跟生活习性,培养观察小动物的兴趣,产生观察认识大自然的愿望.

教学流程:

一 、导入:

1、猜谜语:小小搬运工、身小力不小；团结又善良,一起运食粮.（打一动物）出示蚂蚁图

2、小蚂蚁听说同学们要跟他做同学,连忙来到了我们的学校,他还带给了几位动物朋友呢？快来瞧瞧你们认识吗？

【点评:课前猜谜语的方法引入新课,激发师生学习兴趣.出示小动物图片,给学生直观视觉,又促使学生构建欲望,直观将学生带入学习情境之中.】

二、认识生字、发现特征

1、（出示照片）生找出了解的动物并出示名字.（拼读蜻蜓、蜘蛛）

2、课件出示:读一遍这六个词语,观察那些句子的字,有哪些共同特征？

（都有虫字旁）

拓展虫字旁的字你还知道什么？板书:虫字旁（昆虫）

【点评:通过图片借助拼音认读句子,通过学生的观察,发现“虫”字旁的字,并借助拓展对虫字旁表意加深理解.】

还看到了哪些？引导从读音发现.（形声字）

你了解的形声字有什么？板书（形声字）

【点评:通过引导学生看到形声字特点,利用形声字规律认字,通过读一读的方式,让教师掌握一定的识字原则跟特征,从而促使学生识字兴趣,提高识字能力.】

3、回到图片,这些小动物生活中你在那里见到吗？它们分别喜欢做些什么呢？

4、有一位诗人也跟他们一样观察仔细,把这种小动物的活动写成了一首儿歌,也就是今天要学习的《动物儿歌》板书课题

【点评:图片中的动物联系学生生活实际,拉近学习与生活的距离,又唤起了师生的学习兴趣,将学生带入学习情境之中.引入用“诗人”激发师生学习英语的主动性.】

三、初读课文、读准字音

1、自由拼读儿歌,读准字音

2、再读儿歌,画出要认的认字.拼读一遍.

3、 这首童谣有几句话,标出来.

【点评:初读课本,让学员借助音标读准字音,主要是为学习生字做准备.】

四、走进儿歌、随文识字

1、学习的第一句话（出示）认识“迷、藏”2字.

a读词句、作展翅飞的动作,蜻蜓捉虫子的害虫,要保护.

b蝴蝶在干什么？出示蝴蝶图片,联系生活实际了解“迷藏”,

c用“捉迷藏”说词语.“大米被搬走”——迷.

【点评:此处进行爱护动物教育,联系实际了解“迷藏”,让学生感到生活中处处可以识字,处处可以学习.产生自主识字的愿望.】

2、学习第二句（出示）认识“造、食、粮”3字

a蚯蚓生活在那里？理解造的含义.组词.记忆

b蚂蚁在干什么？“食”在那里见到？组词.

c“粮”在那里见到？图片,形声字,组词,说话.爱惜粮食教育.

d根据蚂蚁运的哪些食粮？进行团结友爱教育.

3、学习三句（出示）认识“网”字

a你见到蜘蛛网吗？谁来黑板上画一画.一张网

b出示象形字儿歌教案怎么写,识记“网”

c组词“一网打尽、天罗地网”

【点评:此处渗透字理教学,如“网”字的象形字变化引发师生的学习兴趣.培养教师自主识字能力.】

4、书写“网、间”

a出示两个生字,观察田字格中占格位置,找到重点笔画.

b指导笔顺,师范写.

门字框（同字框）,要站稳,上下宽度要一样.

c学生书写.（注意写字姿势指导）

【点评:写字在一年级是极为重要的,写字指导环节要细心,引领孩子观察发现再动笔书写,书写中要知道孩子的写字姿势,养成好习惯.】

五、指导朗读

过渡:这些小动物为夏天的盛夏带来了快乐,相信大家终于喜欢上它们了,我们快来读一读这首童谣吧！

1、师范读

2、除了读准儿歌,我们还可以把自己变成儿歌中的小动物,带着表情、动作去读.分句子读.

3、请同学们闭上眼睛,我们重生时空,来到有花有草的地方,鲜花绽放,鸟儿歌唱,鱼儿游泳,你就是儿歌中的一种小动物,（播放戏剧）加上自己的表情跟你的同学读一读儿歌.

【点评:创设情境,让教师徜徉在生机勃勃的大自然中,把自己变成文中的小动物,入情入境的跟读,巩固了识字教学成果儿歌教案怎么写,实践证明这种处理非常有效.】

4、拍手读（读出节奏、韵律）

六、拓展巩固

1、我会连

蜻蜓 在地上运食粮

蝴蝶 在地里松土

蚯蚓 网上捉虫

蚂蚁 在空中飞

蜘蛛 在花间舞

2、看图编儿歌

我来问你来答,谁在半空展翅飞？

蚯蚓哪里造宫殿？

蝌蚪池中干什么？

出示图:仿照儿歌结构“谁在那里干什么”编儿歌.

七、小结

这节课你有哪些收获？观察小动物,也编一首动物儿歌吧！

【点评:拓展中使学生看到儿歌的结构,发散思维,展开想象,练习编儿歌,培养教师语感.】

板书:

动物儿歌

蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛

虫字旁 形声字

(昆虫)

总体点评:

识字教学在一年级是重点内容,怎样使教师喜欢识字、主动识字是课堂的教学难点.也是课标对第一学段的目标要求.《动物儿歌》整节课创设了一个和谐的、生动活泼氛围,激发师生学习兴趣,调动学生主动自主的识字的愿望.

一、激发学生的探讨欲望,大胆放手学生,体现以学生为主体.通过照片出示生字,让学员自己看到虫子旁的字特点及形声字的特征,并迅速拓展延伸,把学生已有经验跟新常识结合出来.

二、教师语言诙谐幽默,富有童心,让学生经常在一个和谐、民主的气氛中学习,感受到学习的轻松快乐.

三、随文识字、联系生活实际,品德教育无处不在.认识“迷藏”两字,联系到小孩读物《捉迷藏》等；认识“粮食”,出示丰收的画面及生活中常见的画面,教育学生节约爱惜粮食；通过植物蚂蚁的生活习性,教育学生团结友爱.

四、激励评价多元化,调动学生学习积极性.一个肯定的眼神,一句鼓励的话语,一次赞美的笑容,都使小孩受到满足,学习劲头十足.

这节课从低年级学生身心发展规律跟认知特点出发,采取多种教与学的思路进行识字教学,让学员感受到识字无处不在,学习轻松愉悦.