苏教版语文二年级上册表格式教案《识字8》.doc 10页

教学课题识字8课型识字本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期 11 月 11 日教学目标：1．学会本课的字词，理解由生字组成的词句。2．帮助学生认识象形字的构字特性。教学重点、难点：重点：学会生字，正确书写。难点：了解象形字的构字特性。教学方法与方法：多种方式的认读与观察，理解含义， 从中发现形声字的构字规律。教学过程：教师活动学生活动设计动机一、猜谜导入激发兴趣。1．小朋友，你喜欢猜谜语吗？（1）鼓眼睛，宽额头，尾巴要比四肢大，吐个泡泡送你们。（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在蓝船上。（贴荷花图）2．看，多美的一幅画呀！你可把如此美的画说一说吗？指名说。教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的莲花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！3．还有一首优美的童谣写了这幅图，想学吗？（边出示儿歌边范读）（1）自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。（2）指名读，齐读。二、出示课题。师生齐板书：识字8学生读题。三、学习声旁“包”。 1．做“大脑保健操”——猜谜（书包）2．给“包”字开花。3．老师范写“包”，学生书空。

四、学习形声字。1．出示偏旁“火字旁”、“草字头”、“食字旁”、“三点水”，老师一一教教师认识偏旁。2．课件演示偏旁和“包”组合成新字。加上拼音，学生自主认读，要求读准字音。3．学习“苞”（1）“包”加上“艹”变成（出示“苞”）谁来读一读。（2）看苞组成什么词语？（出示：花苞）（3）见过花苞吗？谁来介绍一下（生说）（4）出示花苞图 （对花苞有个感性的了解）（5）看“苞”字为什么是草字头？4．学习“饱”（1）“包”加上“饣”变成（出示“饱”）。 指名读。（2）看饱组成什么词语？（出示：饱满）开火车读。（3）看实物理解“饱满”。（4）“饱”还可以组哪些词？5．学习“炮”（1）“包”加上“火”变成（出示“炮”），指名读。（2）看“炮”组成了哪些词语？指名读词语。（3）出示“火炮”图，“炮”字和哪些有关啊？（4）“炮”还可以组哪些词？6．学习“泡”（1）“包”加上“氵”变成（出示“泡”）。（2）出示“水泡”。（3）你在哪里见到过水泡啊？（4）“泡”还可以组哪些词？7．再读那些字，你可看到这几个字有哪些关系吗？8．联系构字特性理解生生字。揭示形声字规律。9．齐读生字词。五、游戏巩固识字。1．“拼字游戏”：小组内把“包”和它的同学——不同的偏旁拼在一起，反复认读。

2．“找朋友”：学生每人有一个形声字，老师念词，学生拿出相应的字卡。六、指导写字 。 1．出示范字,学生认真观察“包、饱、泡”。 2．分别指导:注意左窄右宽的字,注意两个别在田字格中的位置。 3．教师书写示范。 4．学生练习书空、描红、仿写。七、课堂作业。 完成《习字册》上的 “饱”“泡”“包”。一、猜谜导入激发兴趣。猜谜语。看贴图说话。看儿歌听范读。小朋友自由读儿歌两遍。指名读，齐读。二、出示课题。学生读题。三、学习声旁“包”。 1．猜谜（书包）2．给“包”字开花。3．学生书空“包”。四、学习形声字。1.学生复习偏旁。2.学生自主认读，要求读准字音。3．学习“苞”（1）指名读、齐读生字。（2）齐读词语：花苞（3）生介绍花苞，并说说 “苞”字为什么是草字头？4．学习“饱”（1）指名读、齐读生字。（2）开火车读词语：饱满（3）生看实物说说“饱满”的含义。（4）学生给“饱”组词。5．学习“炮”（1）领读、指名读、齐读字词。（2）示“火炮”图，学生说意思。（3）指名给“炮”字造句。6．学习“泡”（1）领读、指名读、齐读字词。（2））给“泡”组词7．再读那些字，说说这几个字有哪些关系？8．齐读生字词。

五、游戏巩固识字。1．学生反复认读字词。2．玩“找朋友”游戏。六、指导写字 。1．学生认真观察“包、饱、泡”。 2．学生练习书空、描红、仿写。七、课堂作业。 完成《习字册》上的字。猜谜是学生最喜欢的游戏之一，由猜谜引入图画，引导学生想象进行交谈训练，自然地引出儿歌。形象的儿歌和生动的场景结合，激发师生学习的积极性。板书设计：识字8饱 泡 包授课日期 11 月 15 日教学课题识字8课型识字本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期 11 月 11 日教学目标：1．复习已学过的认字，学会小诗中的字词，理解由生字组成的词句。2．能恰当、流利、有情感地朗读短文。教学重点、难点：重点：了解形声字的构字特性。难点：理解儿歌内容。教学方法与方法：多种形式的认读，图文结合，理解儿歌内容，结合当时学过的形声字加深形声字的构字特点。教学过程：教师活动学生活动设计动机一、复习巩固 。1.给“包”找亲戚。 2.读字词新词。 二、学习儿歌 。1.借助拼音自由朗读。 2.教师范读。 3.指名读,正音后再练读。 4.细读诗歌（1）出示图画，引导看图：你看见了这些景物？（2）按排序说话。提示：水上有哪些？水下有哪个？他们怎么样？（3）课文里把这图的景物给我们编了一首儿歌，你可读起来吗？（出示） （4）指名读（看看谁的本领大苏教版二年级语文上册表格式教案，能把红字的读音读准了）（5）去掉提示你可读好吗？谁来试一试。

（6）齐读儿歌。三、齐读全文。四、拓展认字，课堂总结。师：我们现在学习了“包”是四胞胎，能把它成为五胞胎吗？生：抱、跑师：其实象那样的字也有众多呢。（课件出示）青 ：请 清 情 晴 鲭 蜻 精 睛 也：他 她 池 驰 地苗：庙 喵 描 瞄 猫2．总结：在我们身边有许多这样有关联的字，用我们现在的方式可结识更多的汉字朋友。小朋友，你能够写出类似的几组吗？ 五、练习写生字。 1．指导学生观察范字“吐”。2．教师范写,学生书空、描红、仿写。 六、课堂作业 。1．有情感地朗读儿歌。2．学生在《习字册》上书写 “吐”。一、复习巩固 。1.指名说说声旁是“包”的字。 2.开火车读生字新词。 二、学习儿歌 。1.各自通过拼音自由读。 2.指名读,正音后再练读。 3.细读诗歌（1）看图：指名说你看见了这些景物？ （2）按排序说说：水上有哪些？水下有哪个？他们怎么样？ （3） 指名读儿歌。 （4）齐读儿歌。三、齐读全文四、拓展认字，课堂总结。学生帮“包”找部首。学生认读几组形声字。指名说说类似的形声字。（工：江 虹 红）（丁：叮 订 盯 钉 灯）五、练习写生字。

1．学生观察“吐”，说说怎么写好它。2．认真看学生范写,再自己书空、描红、仿写。 六、课堂作业 。1．有情感地朗读儿歌。2．学生在《习字册》上书写 “吐”。通过给“包”找朋友达到累积词语的目的。 儿歌朗朗上口，很适合朗读。要读好儿歌，理解是很重要的一环，我通过看课本的手稿，按顺序说说图上画了这些风景，他们怎么样，降低了理解的难度，也可非常有情感地读好儿歌。让学生先帮“包” 找部首，再看像这种的形声字，最后指名说说类似的形声字，这一课堂过程表现了教师的学习特点。形声字的构字太有特征，这是中华民族的先民智慧的结晶。我借助认读当时学过的形声字，巩固孩子们对形声字的知道，同时使孩子们说说类似的字，达到拓宽延伸的目的。板书设计：识字8吐授课日期 11月 16 日教学课题识字8课型识字本课题课时数：3本教时为第3教时备课日期 11 月11 日教学目标：1．2．运用本课学到的常识完成相应训练。教学重点、难点：重点：有情感地朗读、背诵儿歌。难点：练习运用，拓展深化。教学方法与方法：多种形式的朗读、背诵，并结合相关的训练巩固词串跟韵文。教学过程：教师活动学生活动设计动机一、复习巩固。1．抽读生字卡片。

2．有情感朗读短文。二、指导背诵课文。1．练习朗读，一边读一边想象词语之间的训练，准备背诵。2.看图自由背。3．同桌互背。4. 指名背诵。5．小组比赛背。6．有感情地齐背。三、巩固练习。（一）选词填空。泡 跑 饱 苞1．一只兔子在上面欢快地（ ）着。2．小鱼伸出舌头在吐（ ）( ).3．春天至了，桃花鼓出了许多小花（ ）。4．秋天至了，大豆粒粒（ ）。5．这种灯（ ）发下来的光是白色的。（二）加部首成另一个字苏教版二年级语文上册表格式教案，再组词。包（ ） （） （ ） （）（ ） （） （ ） （）四、课堂作业。1．背诵课文。2．抄写词语。一、复习巩固。1．学生抽读生字卡片。2．齐声朗读短文。二、指导背诵课文。1．各自看图自由背。2．同桌互背。3. 指名背诵。4．小组比赛背。5．有感情地齐背。三、巩固练习。1.指名口头交流。2.按规定完成。四、课堂作业。 1．背诵课文。 2．抄写词语。背诵包括两个别，一部分是对词串的默写，一部分是对儿歌的背诵。 针对背诵，我用了这些种方式，有一边读一边想象，有同学互背，取长补短，有小组背诵，更有激励教师的比赛背诵，使学生背得认真有效。

学生学习了“泡、跑、饱、苞”这几个生字，不仅要使教师说出他们的不同意思，还要会实际的利用，进行选词填空就是检验学生有没有真正理解了很多成语。板书设计：识字8泡 跑 饱 苞1．一只兔子在上面欢快地（ ）着。2．小鱼伸出舌头在吐（ ）( )。3．春天至了，桃花鼓出了许多小花（ ）。4．秋天至了，大豆粒粒（ ）。5．这种灯（ ）发下来的光是白色的。