小动物过冬范文（通用5篇），欢迎阅读！

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求撰写教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么应该怎样写教案呢？以下是小编整理的小动物作文的课件范文（通用5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小动物作文的教案1

教学目的要求：

精读课文，能够恰当、流利、有情感地朗读短文，会分角色朗读短文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。

教学重难点：

能够恰当、流利、有情感地朗读短文，会分角色朗读短文。了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该互相关心。

教学准备：

多媒体课件;小动物头饰;贴图和字卡。

教学过程：

一、设境导入。

1、谈话：小朋友们，最近我们大学的小电视台在招聘节目主持人，你们想参加吗?那他们了解，当好一个节目主持人，要做到什么呢?(说、读、演、知识丰富……)是啊，当好一个好的主持人很不容易，你们行吗?给自己鼓鼓劲，大声说一说我能行!

2、导入：下面，请听同学带来的一个小故事，比比谁听到很认真，里面能藏着我们最近比赛的题目呢!

3、播放录音，交流：你们明白了哪些?指名说说。

4、小结：是啊，这就是我们上节课学习的《19、小动物过冬》的内容，看到这儿，你们今天想知道什么呢?指名说，鼓励学生抗议。

今天比赛的题目就是通过你的聊聊、读读、演演，向你们介绍小动物怎样过冬的，比比谁的本领大。

二、精读感悟。

(一)比赛第一关：我有一双火眼金睛。

1、自由轻读第3--7自然段，想想小动物是如何过冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是如何过冬的?(板书：飞至南方去)你是从那里了解的?出示第3节，指名读读，小燕子为什么要飞到遥远的北方去过冬呢?

(2)青蛙：青蛙是如何过冬的?(板书：钻至泥土里)出示第5节，看图，你认为麻雀在洞里过得如何?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板书：藏在蜂巢里)

3、小结：小朋友们都有一双慧眼，一下子就看到了这三个好朋友过冬是不一样的。你们凭借自己的聪明过了第一关，高兴吗?有信心过第二关吗?

(二)比赛第二关：我的朗读真出色!

1、谈话：小朋友们，你们都有好朋友吗?那他们认为好朋友应该如何呢?这三个好朋友是不是互相关心呢?你是如何了解的?

2、请你们再读读第3--7自然段，想想从那里可以了解他们对同学更关心?自由读。

3、交流：出示第4节：小燕子对小青蛙真关心啊!现在你就是这只小燕子，你可来关心一下小青蛙吗?指名读，评议。

出示第6节：小燕子对小蜜蜂也十分关心作文怎么写教案，谁愿意来当这只关心同学的小燕子?指名读第6节。

4、分角色读：你喜欢谁呢?你可把它的话读好吗?先自己练习，再指名分角色读。然后评评。

5、小结：恭喜大家，又过了第二关!

(三)比赛第三关：我是小小表演家。

1、谈话：刚才大家都是出色的朗读家，现在他们可加上动作演一下自己偏爱的小动物吗?那先想想：三个好朋友马上要分别了，它们会说哪个呢?交流。(我是，我对说)

2、现在可把这种加上去演一演吗?小组练习，再指名表演，然后评评。

3、小结：真厉害，又过了一关!

(四)比赛第四关：我的知识最丰富。

1、师述：像燕子飞到北方去过冬，青蛙钻到沙子里过冬，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度过一个冬天，你还了解什么动物是如何过冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，准备。

3、小结：你的知识能真丰富!是的，这篇童话故事告诉我们，小动物的过冬方式是不一样的，因为两者的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的`现象，只要我们认真地观察，积极开动脑筋，就会看到这些的奥秘，我们也可以多读课外书，增长课外知识。第四关了，让我们高呼胜利了!

三、总结。

刚才，我们通过说、读、演，向你们介绍了小动物是如何过冬的，小朋友凭自己的懒惰跟努力，连闯四关，胜利通过了学校初赛，真是好样的!希望在未来的比赛中，大家要继续努力，不断取得胜利!

小动物作文的教案2

一、课前准备

观察小动物：

1、要抓住小动物在外形上的特征。

2、要抓住小动物生活习性跟活动时特性，如：小动物吃什么水果，怎样吃食或觅食？玩耍时是哪个样子？睡眠时是哪个形态？

二、课堂指导（共分4个环节）

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任他们的指导教授，其实我们见到两次面，我听过他们两节课。我明白他们的文章写的好，同学之间互评的挺准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸他们，就只因这事，我哪10岁的儿子总吃他们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属哪个的”？而且还令我捎来一篇作文，请他们帮评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想和他们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属哪个的？

生：11岁，属狗的；12岁，属猪的；13岁属兔的。

师：我儿子10岁，属猪的。

师：（把牛、狗、鸡、猴的照片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多好看，好像明白我们要写它们，（把其他十多幅图片挂上）。

师：这就是我们最近要谈到的话题：板书 《我喜爱的小动物》

3、解题 构思

（1）齐读课题，解题 。

师：你读出了哪些？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并说出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作策略及要求

师：我们别忘了今天那茬儿，我得把我儿子的作文给各位读一读，请他们拿好纸、笔，准备评文。

a、师读：

b、生评：

得出写作模式及要求：同时板书

（简） 外 形 特 点

生活习性 特 征

（详）

一 件 事 喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请根据这个写作模式及要求说出你心里的小动物。

（1）动笔起草，快速成文。

（2）读文。

（3）评文。

三、教师总结

这节课他们可抓住小动物的外表、生活习性等写出他们的特征，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见他们经常无法细心观察，眼里有生活，心里有真诚。只有用亲情去体现生活，那样的文章才感人。最后想留给你们八个字：

板书： 真情实感 合理想象 。

这是习作的基本要求。

不过，我回去必须转告我儿子，你们对她的习作给予了很大的评判。依我看，你们各有千秋。 我会把他们的“大白鹅”、“大青蛙”继续介绍给她，希望大家彼此借鉴。

小动物作文的教案3

一、 教学目标：

1.指导学生借助观察写一种小动物。

2.通过观察指导学员按一定顺序说出自己喜爱动物的特性。

3.表达对小动物的喜爱之情，感受人与动物和谐相处。

二、教学重点：

1.把小动物的外表特征跟生活习性写具体。

2.在描写小动物的特征的过程中，自然的融入自己的喜爱之情。

三、教学准备：

观察小动物的特征跟生活习性。

四、课时安排：

1——2课时

五、教学过程：

（一）创设情境，引发兴趣。

（二）新课：

1.按排序，观察外形。

（1）指名说兔子、小猫、小兔的形状特征。教师随机指导，鼓励学员按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外表特征，鼓励学生用上一些生动的词语。

（2）小结写法：写外形——抓顺序

2.抓特征，介绍习性

（1）播放一段小狗吃骨头的视频。

（2）学习交流看到的情境，了解小狗的生活习性，指名描述。

（3）小结写法：写习性——抓特点

3.举反例，写出感情

（1）引导学生举出反例来表达对小动物的喜爱。

（2）小结写法：写感情——举例子

4.全班合作，完成习作。

（1）把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特质，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。写什么小动物都可以。

（2）学生自己习作。

（3）全班汇报。

5.每个小组请一个代表读自己的作文，师生评议。

（三）小结

小动物作文的教案4

课型：讲评课 时间： 主备人：张真信

教学目的：

1、、巩固写小动物的方法。

2、让学生养成良好的写作习惯。

教学难点：激发师生的写作兴趣。

教学过程：

一、回顾本次习作的内容跟要求。

内容：写我喜爱的小动物 要求：把玩什么跟怎么玩写明白。

二、分析此次习作的状况。

优点：

（1）全班同学都无法按要求写自己喜爱的小动物；

（2）都无法开头结尾说完整；

（3）都可表达自己的喜爱之情。

不足的：

（1）大部分同学还不能把动物的样子讲明白，没有写清楚动物的生活习性。

（2）有个别同学句子不通顺，句子意思表达不清。

（3）标点符号运用不正确或不用。

（4）书面不够整洁。

三、学生习作展示。

让一等作文的小作者宣读自己的佳作，大家欣赏。说说好在哪里，你有哪些修改意见。 让困惑作文的小作者读读自己的练笔，学生分析，并投影出很多习作，师生一同修改。 四、学生修改自己的作文。

要求：

1、根据老师的更改意见作文怎么写教案，结合自己的刚刚的收获，修改自己的作文。

2一等习作文和二等习作在原文该，三等以下习作另拟定设置再誊抄。

小动物作文的教案5

教学目标：

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的形状跟动作两个方面的特征，把动物写得更有情趣、有顺序。

2、学习范例的写法，写自己偏爱的一种小动物，把植物的特点写下来(外形、动作、声音等)。

教学重点：

通过复习课文，把握写作技巧，能按要求完成习作。

教学难点：

把自己偏爱的小动物，写详、写清。

课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、 导入：

同学们是不是见过这些动物?(是)如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的狗熊大象，家里养的猫咪小狗等。今天，我们就来写写自己很熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回顾,我们学过的课文(白鹅)，是如何来写的?

(一) 抓住了特点“高傲”

(二) 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

(三)具体：用准确的例子来表明它的特征。

(四)正确利用修辞(如形容、拟人等，)

二、 小结归纳

写小动物要害是描写他们的特点，并用准确的事例来加以说明这个特性，才会让人知道。

老师：一般写小动物应该描写他们的什么地方?

(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。)

三、 师生共同总结出写作技巧。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当。

3、 重点应突出，(因为，我们不可能把这样动物的每一个特征都写下来，如果都写起来，就很长了，所以应重点写好一个方面。)写好过渡句。

四、共同建立作文框架(以一种动物为例，学生可以根据这些方式，构思其它动物的写法。)

(注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最终一下子不能记得清。)

(1)家里有狗的朋友举手。你们家的狗，你的体会是哪个?用“我们家的狗真使人觉得()”来表述;或者用“我们家的()真是一个()的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特征。)表现在这些地方?(样子、睡、吃、玩……)

(写开头。)

(2)为什么这么说?你可用准确的例子一个个说清楚吗?(中间部分的作文内容。先用英语来表达。也可以使教师上讲台来表演一下。)

样子：包括形状、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

a：指名说，其他学生补充。b：连出来说一说。

(描写动物的样子。)(注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。)

(3)睡：常常睡在哪个地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了，说哪个?表达了人们对狗如何的情感?

a：指名说，其他学生补充。b：连出来说一说。

(描写动物的“睡”。)

(4)吃：爱吃什么?其他的东西是如何吃的?他为什么爱喝酒?现在还抓青蛙吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你如何看到的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

(每说完一个，再连出来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的之后，注意指导学员的语言、用词、句子。)

五：其他朋友，是不是也明白怎样写了呢?如何来表达?

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