5.动物儿歌教案

武汉市育才越秀小学一 年级 下 册 语文 学科教学设计课题5.动物儿歌课时 2设计者1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字教学目标 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌 3.通过朗读、表演，了解小动物的个别生活习性4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣教学重点 教学难点教具有节奏地朗读儿歌、归类认识带有虫字旁的生字 通过舞蹈，了解小动物的生活习性 字词卡片、多媒体课件板书设计 5.动物儿歌作业设计 1.观察一种小动物，了解它的生活 习性，讲给家人、同学听2.模仿课文，再编几句儿歌教学过程备注一、图片导入，激趣说话针对低年级学生形象思 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、维强的特 蜘蛛”六种动物的照片。激趣谈话：今天，老师请来的几点，图片可 位小客人是谁？你可读出它们的名字吗？(学生读出名以直观引起 字，课件出示相应汉字，看字读词。)他们的学习12．结合图片，说话训练。教师指导学员运用“谁在那里 兴趣。 干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中 捉迷藏。3．过渡：同学们，这些小客人在跟我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字先集中识记 虫字旁的形1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习 声字，在自“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。主看到中了(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画 出动物的名称，自己练习读两遍词语。解形声字的 造字规律。 借助游戏，(2)教师指导学员观察汉字的特征，发现规律。(这些汉字 运用有序语都是虫字旁，表示属于植物类，与动物有关。这几个字都 言识记形声是形声字。)字，再将生2. 组织师生展开识记生字游戏。字叠词迁移到单词中，(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、 尝试读文，廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友 体现字不离在那里？拿“马”的学生走回来，并对口令。)词、词不离(2)编字歌。教师示范编字歌的语言方式儿歌教案怎么写，再使学生尝试 句、句不离自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇见 文的教学理“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。 念。这样的其它生字都用这种的句子编字歌。)设计便于学3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读字词。生看到汉字 的特质，树24．学生再次熟读儿歌，遇到不了解的字通过拼音正确认 立归类识字读。

意识。三、诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出字词，方法识记。在随文识字中引入丰富(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记 多彩的识字方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩 方法，再借词。C.读儿歌，学生做动作演出“展翅飞”。)助做动作朗(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识 读、表演朗字法跟部件组合方式，同桌交流。如“粮”字跟米有关， 读等多种形因此是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合 式理解儿照片与生活儿歌教案怎么写，说一说蚯蚓和蚂蚁有哪些特征。)歌，巧妙地(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个 将识字和阅字更有趣。问：你见到蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？ 读结合起指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字 来，从而让理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接 学生在识字读上下句。)的同时，展开生动有趣2．利用字卡，巩固生字。的学习活(1)小组合作活动：一名教师拿字卡当“小同学”，其他 动，联系生同事抢答字卡上的认字，若有读错的状况，由“小老师” 活理解文本更正并教会。内容，激发其对自然的(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

热爱之情与3．送字回文，齐读课本。思考儿歌中的小动物们都在干 探索兴趣。什么。34．指名边做动作边读课本。5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。6．小组合作演出读课文，集体展现赛读。四、指导写字，课堂总结 1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是如何写 的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。 (写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度应一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美 丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯 钩。) (3)“欢”字应注意右边又字旁最后一笔变成了点，右边 最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。 (歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔 画名称，边在书上描红。)2．教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写后面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并掌握写字节奏。 (笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3．学生临摹，每字对比书写两个。4．总结：同学们，这节课他们既交到了许多动物朋友跟 汉字朋友，希望你们用关爱对待自己的同事，这样我们才4能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞翔、 蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的场景。课后反思5