教师讲童话故事的教案怎么写才能让学生接受?

讲童话故事的教案怎么写才能让学生接受?新学期、新文化教育开始时，我们总盼望自己辛苦创作的童话故事故事能让学生耳熟能详，但如果童话故事的故事情节不够曲折，读来就没有趣味，或者情节和主线不能完美连接，引发思考等问题，教师就不用苦恼了，改编童话的教案教学可以满足教师的创作欲望。因此，我们在改编童话的故事时，要注意以下几点要求：第。

一、要深入挖掘，充分展示童话作者的情怀教师面对两个小朋友的情书，只要恰当地选择两个小朋友所愿意讲的故事的情节，即可引导出童话故事的情节。像齐邦媛老师有一个引导学生看见“希望”的童话，就说：“有一群人为集结力量，努力奔向希望，只有力量集结到一定的程度，才能达到希望。”这样就把童话的情节巧妙地转化为引发想象的情节。

还有一个“我愿意，为你一个人而不计回报地努力”的童话，也是将童话中的“为你一个人而不计回报地努力”这个主线转化为主题。第。

二、要留有余地，争取留白。一个好的童话故事一定留有一定的余地，只有留有余地，学生才能自主地把注意力集中在内容上，增强趣味性。具体而言，要留有“一本书看不完”的余地，当教师编写童话故事时，一定要选择容易理解，不会变形，但又或能引发思考的内容。

三、要注意语言调理，适度增加“描写”最常见的童话主题是真善美，而真善美是世界观决定的，是否美丽只有经过真实感受的“描写”才能体现。教师在创作童话时讲童话故事的教案怎么写，可以增加或删减“描写”。教师可以增加“描写”的部分，比如：西飞小飞，从矿坑里爬出来，她用一根火柴擦去皮肤上的血迹。被挖掘机撵着。小梅梦游其中等等，让童话的故事情节变得完整起来。第。

四、要增加“情景场景”等意境，体现童话人物情感特点一部优秀的童话故事，一定能让孩子对情景有深刻的理解。比如《哪吒闹海》，一边在水里作诗，一边在火里抽丝。全篇的情景场景丰富多彩，使得《哪吒闹海》显得扣人心弦。教师在编写童话故事时，要注意体现童话故事人物的情感特点，像慈禧太后是一个万古第一美人，她对哪吒的爱，是无人能够超越的。

所以童话故事的编写，应力求情感丰富，不能单纯讲武打，应体现人物的爱憎情感。童话故事编写的步骤就是分析大量的童话故事，提炼出大致的模式，然后再尽量用文字的方式表现出来。当然讲童话故事的教案怎么写，教师最好能阅读几百篇乃至几千篇童话，再用自己的文字将童话故事的原文描述出来。这样才能保证自己的童话故事具有典型性，人物饱满生动，描写得具有戏剧冲突。