编童话故事 教学设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

编童话故事教学设计 教学目标： 1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。 2.敢于在同伴面前演讲，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 3.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会儿、到了今天、天黑了”。 教学重点： 1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，适当想象，注意详略。 2.可以把整个故事连贯起来讲，用上时间词：“早上、过了一会、到了今天、天黑了”。 教学难点： 敢于在同伴面前演讲，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的独白更有趣，是在图画上讲起来的。一起来看哦…… 学生自由畅谈。 导入新课：出示照片，看图，你看见了哪些？想到了哪个啊？ 二、走进图画 1.看：仔细观察图上有什么小动物，它们在干什么？ 学生自由表述。 2.逐一进行截图出示：仔细观察图上有什么小动物，它们在干什么？ 学生自由表述。 3.进行连贯观察讲述：仔细观察图画，想一想：小虫子、蚂蚁和花朵用鸡蛋壳做了什么 事情？它们有哪些有趣的历程？ 学生自由表述。 4.说话指导：按照图片顺序明确故事的大致剧情，再发挥一下想象力，使故事情节完整，还要注意详略得当！ 学生自由表述。

三、小组交流 1.好故事大家齐分享：想好了之后组织语言在小组里说一说讲童话故事的教案怎么写，大家来分享。 出示说话要求： （1）做了这些事情； （2）一天的有趣经历； （3）用上时间词：早上、过了一会儿、到了今天、天黑了。 2.小组自由交流，评选优秀选手。 四、课堂写话 1.小组交流后，将语言转化成文字写出来，注意时间安排哦。 2.写话展示： （1）小组成员轮流讲。 （2）先想好内容再讲。 （3）讲的之后应知道。 五、班级交流 1.每组推荐一个代表，展示写话故事。 （1）声音洪亮普通话。 （2）故事清楚有条理。 （3）想象故事最合理。 （4）表演形象能动人。 2.做文明听众。 （1）不懂可以回答，但需要等朋友说完。 （2）如自己也明白，可以进行补充。但需要应等朋友说完。 （3）提问题时应把话讲明白，并且要有礼貌。 3.请观众打算好。邀请教授以及其它朋友做嘉宾。 4.宣布开始。各小组代表依次登台演讲。 5.颁奖。请观众宣布小作家的获得者。奖励小红花或者其它奖金。 6.展示更优秀的写话：把自己写在格子纸上的帮你们看，比一比谁写得工整、有趣，没 有错别字。 六、课堂总结 亲爱的同学们，在我们的生活中有这么多稀奇的事情，我们快乐地过着每一天，书籍和 文字是如此有活力的东西啊！让我们爱上阅读，爱上写作吧！ 反思：我为教这个课，寻找了很多同学的教案，准备了很久讲童话故事的教案怎么写，不过内心还是没底。

开始上课了，我 用问题导入，我想大家显然看过童话故事书吧？举手的人太多，因为早已提起她们的兴趣了，我的目的 也就超过了。然后我再问他们有看过哪些童话故事书呢？好多小朋友都读过安徒生童话，格林童话等， 所以课堂的氛围一下子就被提了出来。这时我再接再励，出示照片，让人们争论看到了哪个，听到了什 么，想到了哪些。课堂里就开始了激烈的探讨，我呢适时地去访问一下他们的探讨结果，并为此做出表 扬，指点，这使所有的小朋友都变成了焦点，都会进行积极的探讨。最后把它们讨论的东西在课堂上进 行讨论，概括，课堂写作。 本以为我这么的教学肯定会有所回报，可是结果仍大大出乎我的预料。上课讨论的东西是照抄照搬 地写进了文章里，千篇一律的，失去了原有的味道。最令我能够理解的地方是学生的概括能力不是让我 很满意，我上课让人们说说“听到的，看到的，想到的”，他们就按照我说的第一段写听到的，第二段 写提到的，第三段写想到的，从不会想想可以把它们结合在一起。不知道是我的要求很高了，还是我上 课的之后讲的不够清楚，总归这节课是失败的。我要好好吸取教训，再接再励！！