一份好的教学设计是什么样子的-乐题库

有趣的儿歌教学设计范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常必须准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是哪个样子的呢？以下是小编精心整理的有趣的童谣教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

设计意图：

儿歌是幼儿更喜闻乐见的哲学方式，也是她们最初接触的祖国的特色文化。古今儿歌短小、精致，富有魅力，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是成人启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的小孩通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让小孩在读中有所创造，体验创造的快乐，同时促使教师对儿歌的兴趣，引导学员进行自主的课外阅读，从课外书中获得养分。

教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本种类，开发它们的智力，启迪引发人们的认知和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐渐增加采用语言的能力。

3、通过朗诵、诵唱童谣，让小孩感受儿歌明快的节奏、真挚的'情感及蕴藏其中的文化，激起对儿歌的兴趣跟对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步展现创作儿歌的真谛。

教学重难点：

通过朗诵、诵唱童谣，让小孩感受儿歌明快的节奏、真挚的感情及蕴藏其中的文化，激起对儿歌的兴趣跟对生活的热爱。

教学准备：

教学过程：

课前交流活动：生齐读所学过的童谣《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。

一、交流导入

1、师：孩子们刚才读儿歌的时侯都更仔细，有的读得更有表情，有的小孩还读的摇头晃脑，看来，大家都偏爱读儿歌，是吧？

2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是文学的一种，可以吟诵，也可以吟唱。在我们的生活中儿歌教案怎么写，游戏中，劳动中都藏着一首首轻快又好看的童谣，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小白兔》

（1）初读儿歌

师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。

（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又红，两只眼睛竖起来。爱吃萝l、爱做菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

师：想跟它玩吗？那将要会读这首童谣哦！（生自读儿歌）

师：谁愿意来读一读？其他的小孩认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。）

师：从她的朗读中你可唱出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）

（2）读出儿歌的节奏

师：对！这么漂亮的小白兔我们要如何能够读出它的甜美，让儿歌好听又好看呢？（抽生说）小白兔有个好方法，一起来看看！（课件出示方法：“我可一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）

师：我们赶快来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

师：除这个方法，你也有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同学合作。

（学生自由练习）

师：我看见他们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？

（一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读

（3）读出儿歌的韵味

师：像今天这种用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好看又好玩啦！聪明的小孩请你想想，为什么儿歌读起来会这么朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

师：真能干！有了很多韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的之后应留意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）

（4）师小结、过渡：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，还令我们认识了沉稳可爱的小白兔，难怪小朋友们都如此喜欢读儿歌。老师这儿也有几首儿歌，赶快来读读吧！

三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

1、自主诵读儿歌

师：拿出他们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要告诫大家（课件出示诵读要求）1、借助音标读准儿歌的字词，读出儿歌的节奏跟韵味。

2、你认为那首童谣最有意思，想想有意思在哪里。

开始吧！（生自主诵读）

不同类型的儿歌：

1、谜语歌

大个子

长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

2、问答歌

比尾巴

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴很漂亮？

公鸡的鱼鳍弯，鸭子的背鳍扁，孔雀的鱼鳍最漂亮！

3、游戏歌

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的旁边，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

2、生交流汇报

师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的哪首童谣读帮你们听一听吗？也可以跟同学或其它小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能看看自己为什么喜欢这首儿歌吗？

预设：

（1）谜语歌

大个子是谁？你是根据哪些猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

今天回去就把这首谜语歌说帮父亲、妈妈听，让人们来猜，为了使母亲、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的之后可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的老爸、妈妈一定会猜出来。

你还知道什么谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）

（2）问答歌

这首儿歌可有特征了，发现没有？（这首儿歌里有问答，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在询问跟回答中告诉我们常识和道理。

现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答

在问答歌里，有象那样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这种问一个问题提问一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生根据自己的看法填写回答。老师问，抽生说——全班问，抽生答

什么弯弯在窗外?月亮弯弯在山巅。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。

什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在河边?船儿弯弯在海边。

(3)游戏歌

这首童谣可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的之后）是呀，像这样一边做游戏一边哼唱的童谣我们叫它“游戏歌”（师板书）

你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。哪些孩子愿意上来玩。（抽生边玩边吟唱，其他儿子一边拍手一边听）

老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边听，这样我们一定可以玩得很高兴。

3、师小结

师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了那几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的特点还有许多许多，比如有的语句更拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你耳朵都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们醒来时听的摇篮曲（出示视频）等等。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：孩子们读了很多儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得更端正，就学得最好。

2、引导孩子进入情景

师：今天森林里要参加歌唱比赛。动物们都来参与了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁说话儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）

（生齐读句子）

师：还有什么小动物会听出如何的歌儿呢？

（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

3、分小组创编儿歌、表演儿歌

（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅可编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢！真是——（师指课题）有意思的童谣儿歌教案怎么写，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书单）《儿歌三百首》《中国童谣》，你必定会认为最有意思。

【有趣的儿歌教学设计范文】相关文章：

1.《动物儿歌》教学设计

2.动物儿歌教学设计

3.《动物儿歌》教学设计

4.《动物儿歌》教学设计及反思

5.动物儿歌的教学设计

6.儿歌两首教学设计

7.儿歌好爸爸教学设计

8.动物儿歌教学设计（精选3篇）