有意思的儿歌教学设计3篇

有意思的儿歌教学设计1

教学目标：

1、通过学习，了解儿歌的基本种类，开发它们的智力，启迪引发人们的认知和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐渐增加采用语言的能力。

3、通过朗诵、诵唱童谣，让小孩感受儿歌明快的节奏、真挚的感情及蕴藏其中的文化，激起对儿歌的兴趣跟对生活的热爱。

4、通过学编儿歌，让孩子们初步展现创作儿歌的真谛。

教学重难点：

通过朗诵、诵唱童谣，让小孩感受儿歌明快的节奏、真挚的感情及蕴藏其中的文化，激起对儿歌的兴趣跟对生活的热爱。

教学过程：

一、交流导入、感知儿歌

1．生齐读学过的童谣：《在一起》《月儿弯弯》。

师：孩子们刚才读儿歌的时侯都更仔细，有的读得更有表情，有的小孩还读的摇头晃脑，看来，大家都偏爱读儿歌，是吧？

2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：儿歌）它是文学的一种，可以吟诵，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首轻快又好看的童谣，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《比尾巴》

（1）初读儿歌

让我们先做个“摸一摸”的游戏热身热身!

（2）游戏热身

师：摸摸你的小耳朵，摸摸你的小眼睛，摸摸你小耳朵，摸摸你的：出示带拼音词卡：尾巴。

学生拼读感悟：我们没有尾巴啊?

师：人没有尾巴，那谁有呢?——小动物。

（3）

今天，老师就带你们到动物王国看一看。(出示森林图。)

咦?动物们哪去了?原来她们都在走去看一场精彩的比赛!

谁可做播音员来宣布一下比赛名单?

语言训练：参加比尾巴大赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )，还有( )。

1．我也想做播音员：本次比尾巴大赛分两场儿歌教案怎么写，每场都有三个比赛项目。第一场比赛开始了：

2．出示三个项目请学生自己读：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞?

3．先请学生读正确

大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀?自己再试试，把小问号读起来。

(1)参加第一场比赛的是：猴子、兔子和松鼠。

现在他们就是评委了。我们来细细瞧瞧动物们尾巴的特点，同桌两人按照比赛项目公正、认真、仔细地评一评。

汇报交流：学生上台给小动物颁奖，贴“长、短、好像一把伞”

师：谁的尾巴长?学生提问。(形成对话。)

(2)难点：理解“松鼠的尾巴似乎一把伞”

A为什么说兔子的尾巴似乎一把伞呢?让学生说：这里的伞指的是降落伞。(师点击出现降落伞)。

B松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳出来的时侯可以逐渐降落，避免摔倒，就似乎一把降落伞。

C难怪说出示：(松鼠的尾巴)好像(一把伞)

D刚刚老师看到小朋友说了兔子尾巴的另一个作用。(指名)

原来松鼠这大尾巴还可以当衣服，那我们还可以说，(松鼠的尾巴)好像( )(一条被子)

E老师带来了几张图片，你也可用上好像来说说吗?孔雀、燕子

的尾巴似乎一把()。

9．分男女孩把一、二小节读一遍

10.用相同的方式学习三四小节。

11.读出儿歌的韵味

这么多可爱的小动物，我们要如何能够读出它们的甜美，让儿歌好听又好看呢？（抽生说）

出示方法：“我可一边拍手一边打着节奏读儿歌”

我们赶快来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）

像今天这种用不同的法子打着节奏来读儿歌儿歌教案怎么写，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好看又好玩啦！聪明的小孩请你想想，为什么儿歌读起来会这么朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

师：真能干！有了很多韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的之后应留意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）

12.同学们仔细观察，这四个小节后的标点符号，说说你看到哪些？

小结：这样的有问有答的儿歌叫做问答歌。文中的提问是三问三答，也就是多问多答。我们再来看看这首小儿歌。出示书上《谁会飞》

13.观察发现：一问一答

14.半创作：《什么弯弯》

15.小小的童谣不仅读起来琅琅上口，还能使我们学到知识呢？老师这儿也有几首儿歌，赶快来读读吧！

三、自由诵读，感受儿歌的不同类型

1、自主诵读儿歌

师：拿出他们的阅读材料，大声读读这两首儿歌。读之前要告诫大家（课件出示诵读要求）

1、借助音标读准儿歌的字词，读出儿歌的节奏跟韵味。

2、你认为那首童谣最有意思，想想有意思在哪里。

开始吧！（生自主诵读）

不同类型的儿歌：

1、谜语歌

《大个子》

长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

2、游戏歌

《丢手绢》

丢手绢，丢手绢，

轻轻地放在小朋友的旁边，

大家不要告诉他，

快点快点捉住他，

快点快点捉住他。

3、生交流汇报

师：孩子们读得津津有味，有的……有的……能把最喜欢的哪首童谣读帮你们听一听吗？也可以跟同学或其它小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能看看自己为什么喜欢这首儿歌吗？

预设：

（1）谜语歌

大个子是谁？你是根据哪些猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。

今天回去就把这首谜语歌说帮父亲、妈妈听，让人们来猜，为了使母亲、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的之后可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的老爸、妈妈一定会猜出来。

你还知道什么谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）

(2)游戏歌

这首童谣可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的之后）是呀，像这样一边做游戏一边哼唱的童谣我们叫它“游戏歌”（师板书）

你们玩过丢手绢的游戏吗？以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边听，这样我们一定可以玩得很高兴。

3、师小结

师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了那几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的特点还有许多许多，比如有的语句更拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你耳朵都发酸的绕口令（出示视频）。妈妈哄我们醒来时听的摇篮曲（出示视频）等等。

四、学编儿歌，感受乐趣

1、激趣

师：孩子们读了很多儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得更端正，就学得最好。

2、引导孩子进入情景

师：今天森林里要参加歌唱比赛。动物们都来参与了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁说话儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）

（生齐读句子）

师：还有什么小动物会听出如何的歌儿呢？

（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

3、分小组创编儿歌、表演儿歌

（生创编童谣，教师巡视）抽小组上台展示

五、总结点题，推荐课外阅读书籍

师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅可编儿歌，还能给儿歌编出不一样的结尾来呢！真是——（师指课题）有意思的童谣，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书单）《儿歌三百首》《中国童谣》，你必定会认为最有意思。

有意思的儿歌教学设计2

一、教材分析：

“问答式儿歌”本组议题主要由《谁的耳朵长》、《比尾巴》、《什么虫儿空中飞》、《谁会飞》、《轮子歌》问答式的童谣组成。儿歌语言朗朗上口，简短易读，内容生动有趣，问答式的句子很可唤醒孩子们朗读的欲望。群文阅读推动教师语文能力，指导学员有目的、有计划、有办法的进行群文阅读，培养教师阅读兴趣与习惯，提升教师阅读素养，在教学上有限时间内，无限地延展拓宽学生的阅读，以一篇带多篇，教给教师阅读方式，激发师生阅读兴趣，将阅读延伸到课外，引导学员自主去长期阅读。因此我选择了这组儿歌进行教学，以此激起孩子喜欢儿歌的兴趣，同时增加孩子的阅读能力。

二、学情分析：

一年级的小孩识字量有限，但它们针对儿歌并不陌生，儿歌也很可促使人们的学习兴趣。另一方面，他们活泼调皮，儿歌教学方式多样，则有利于吸引人们的注意力。

三、教学目标：

1、通过多种形式的跟读，体会问答式儿歌的特质，读出问句和答语的不同语气。

2、通过朗读儿歌，感受儿歌明快的节奏，体会一问一答和多问多答的不同韵味，有读儿歌的欲望。

3.尝试创编问答式儿歌，对儿歌感兴趣。

四、教学重点难点：

指导朗读，在诠释、理解儿歌句式特点的基础上尝试创编儿歌。

五、教学准备：

课件、选文：《什么虫儿空中飞》《轮子歌》

六、教学过程：

（一）儿歌导入：

《谁的耳朵长》

同学们的小耳朵都看到了哪些，谁来帮你们说一说？

生……

还有要补充的吗？

生……

你的小耳朵真灵，听的真仔细！这首童谣好听吗？咱们跟着唱一听好不好？

今天你们再来学几首像这种有趣的童谣好不好？

（二）学习多篇儿歌

1.检查读《谁会飞》引出问答式儿歌。

请同学们轻轻打开书本92页 结合注音自由朗读→找生读→小校长领读→齐读→开火车读

→思考：这首儿歌有哪些特征？你看到了哪些？

师提示：从标点（？。）

生……

师总结：前面有问后面有答。咱们给这种的儿歌起一个名字吧--问答歌 （板书 ）。咱们在读的带问号的语句时要读出疑问的语气→现在老师问你们来答好不好？

→这么有趣的童谣咱们还可以如何读呢？咱们加一点动作来读好不好？抬头看黑板找一个同学带着动作问，我们做动作来提问好不好？全体起立，准备开始……

→同学们玩得那么开心咱们咱来学一首好不好？

2.学习《比尾巴》（发现不同形式：多问多答、一问一答）

森林王国要开一场《比尾巴》大赛，来了6个参赛选手，我们先来了解认识他们吧！（出示照片 一起回答），下面我们来说说他们在赛场上的体现吧！

用自己偏爱的方法把这首童谣读出来→女问男答→这么有趣的童谣咱们还拍手读吧→

→思考：这首儿歌也有有问有答的童谣，也是一首问答歌，请你们看一看找一找它跟我们今天学习的第一首《谁会飞》有哪些不同的地方呢？→板书：？。

？？？。。。

3、再出示2首儿歌《什么虫儿空中飞》《轮子歌》，自由读（区分属于那一种形式）

4、通过各类方式读，感知问答式儿歌一问一答，多问多答形式。

（三）创编儿歌

1.出示照片：填空式仿说

2、我是小诗人：创编（同伴合作共编儿歌）

3、展示创编儿歌