新部编人教版二年级上册语文《雪孩子》表格式教学设计 导学教案

好老师好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaotongxue820 雪孩子 导学案设计 课题 雪孩子 新授课设计说明 《语文课程标准》指出英语课堂要“注重激发师生的好奇心、求知欲二年级上册语文表格式教案，发展学生的认知， 培养想象力，开发创造潜能，提高学生看到、分析跟解决难题的素养，提高语文综合应用可 力”。基于此模式，本教学设计引导学员指责，大胆回答，教师与师生一同梳理提出有价值 的弊端，顺学而导。在精读课文的基础上，引导学员自学、小组合作交流，抓住关键语句探 究提出的疑问，通过有情感朗读促进理解、感悟，从而培育教师的自主学习意识和习惯，掌 握语文学习的方式。识字教学运用学生自学和老师难字点拨结合的技巧，逐步培养教师的独 立识字能力。 教学目标 1.认识 14 个生字；会写 个字词；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点） 2.正确、流利、有情感地朗读短文。（重点） 3.能通过手稿复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点） 课前准备 1.预习课文，能够借助音标把课本读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件，雪孩子剪影，生字卡片。(教师) 课时安排 课时教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、质疑课 题，导入新 课(用时：2 分钟) 1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板 上，学生猜出后，板书课题。

2.引导学生怀疑课题，说一说自己 想知道的内容。 1.观看照片，齐读课题。 2.根据课题，提出自己想知道的、有价 值的问题。(雪孩子是如何来的？发生 了哪些事？雪孩子到那里去了？雪孩 子就会出来吗？) 引导学员按照 预习提出有价 值、有利于思 考的弊端。 二、自由读 文，初步感 知(用时：8 分钟) 1.教师范读。 2.组织师生自由读文。 3.引导学员自学生字。 1.听同学范读，注意生字的字音。 2.学生借助音标自主读课本，画出生 字，并在自然段前标上序号。 3.利用多种途径自主识记生字。拼一拼 生字的字音，口头给字词组词。遇到困 难时，也可以向同学或同桌请教。 本篇短文的段 落众多，教师 要注意了解学 情，帮助学员 明确文章一共 是14 个自然 三、小组合作，学习生 字(用时：12 分钟) 1.给每位小组分发词语卡片，组织 学生在小组内学习生字词，教师在 各组内巡回指导。 2.汇报小组内好的识字原则，教师 相机点拨。 3.引导学生找出较难听辨的认字， 教师点拨识字原则。 4.巩固对生字的把握状况。 (1)出示不带拼音的字卡，检查学 生认读情况。 (2)一字开花游戏。 (3)找朋友游戏。

把可组成短语的 生字卡片发给参与游戏的学生，组 织游戏。 1.小组内选出一名小教师，小校长带领队员识记卡上的生字词。 (1)说一说自己记住了这些生字，是用 什么方式记住的，还有什么字没记住， 小组内的其它成员帮忙想办法。 (2)小组内熟读词语卡片。开火车轮读； 小教师领读；齐读。 2.学生汇报在今天的识字过程中发生 了这些比较好的识字原则，帮助自己记 住了这些生字。 3.在小组学习生字后，还有什么生字记 不牢、区分不开，可提起来与你们交流。 4.认读卡片，组词练习。 (1)开火车读字卡，注意要声音洪亮， 读准字音。 (2)以小组为单位，由一名老师读出生 字，其他成员给这个字词组词，看看能 组多少个词语。 (3)学生举起并大声读出自己手中的生 字卡片，然后逐渐找到可跟自己组成词 语的老师，再大声读出词语。 浑身扑灭 冒出奔去 激动 终于 1.强调读音。 2.引导学生运用多种方法识 记生字。 “想象法”识记“烫”(火上 煮着粥，汤非 讲述“冒”的字理演变。 3.一字开花游 戏组词时，如 果发现学生有 区分不开的同 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaotongxue8 音字，要加以 指导。

四、再读课 文，了解梗 概(用时：6 分钟) 1.教师指导读易读错的词语。 2.组织同学互读。 3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台 朗读，请师生当观众打分，评选最 佳选手。 4.引导学员认识课文主要内容。 1.读词句，注意生字的字音，句子的停 2.用自己偏爱的方法读顺课文，读帮自己的同学听。 3.朗读短文，读准音节，读通段落，最 好可读出感情。当观众时，可以从恰当、 流利、有感情几个方面进行打分。 4.说一说课文主要讲了一件什么事。 在指导读词句 时，教师可以 依据学生的情 况，找到生字 较多的语句和 含有感叹号、 问号的语句来 进行指导。指 导学生读准字 音，关注特殊 标点符号。 五、观察示 范，指导书 写(用时：10 分钟) 1.出示要写的生字“唱、旺、浑、 轻、汽”，指名认读，并扩词。 2.请学生观察田字格里的认字，引 导学生看到这种生字的共同点，指 名说一说书写时必须留意的地方。 3.教师示范，同时讲解书写技巧。 4.指导学员描红、临写，教师巡视 指导。 5.投影展示，组织师生评议。 1.读生字，注意“唱”是翘舌音，给生 字组词。 2.仔细观察，注意间架结构的安排跟重 要笔画所在的位置。

说一说这些生字在 书写时必须留意的地方。 3.跟随老师书空，了解每个字在书写时 需要留意的地方。 4.先描红，再练习写两个。 5.评价同学们写的字，说一说哪些地方 值得自己学习。 提示学生书写 时切记合理安 排生字的间架 结构： “汽”三点水的写法要点 拨，注意横斜 钩的写法。 六、课堂小 结，布置作 业(用时：2 分钟) 1.抄写本课练习书写的认字，并口 头组词。 2.朗读短文，积累自己喜欢的句 1.抄写生字，注意把字写得恰当、美观。2.读课本，把自己喜欢的词语抄在积累 鼓励学生把找到的好词句、 好句子摘抄到 积累本上，教 师能创设交流 好词好句的机 第二课时教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习引 入，整理问 题(用时：3 分钟) 1.出示生字卡片，检查学生生字掌 握情况。 2.课件展示上节课同学们提出的 问题，引导学生整理问题。 (1)雪孩子是如何来的？ (2)雪孩子到那里去了？ (3)这是一个怎样的雪孩子？ 1.读准音节，口头给字词组词。 2.回顾上节课提出的难题，看看这节课 能解决这些难题？怎样能够缓解？ 教师能把学员 上节课提出的 问题进行整 理，归纳成几 个值得重点讨 论、解决的问 二、精读课文，解决问 题。

(用时： 20 分钟) 1.组织教师带着问题读课本。 2.探究雪孩子的由来。 (1)指名说一说，教师相机引导学 生学习重点句子。 (2)引导学生理解句子：“雪，下 个不停，一连下了好几天。”指名 说一说自己的感受，用“一连”造 (3)情境表演，指导教师读好小白兔和羊妈妈的对话。 3.指导小组合作学习，启发学员畅 谈自己的体会，说一说“这是一个 )的雪孩子。”4.全班汇报，教师相机点拨。 1.学生用自己喜欢的方法读课本，看看 自己可缓解这些难题。 2.了解雪孩子的由来。 (1)学生仔细阅读1～3 自然段，了解兔 妈妈帮小白兔堆雪孩子的理由。 自然段，抓住“下个不停”“一连”体会雪下得巨大。用“一连” 练习说话。 (3)学生分别扮演小白兔和兔爸爸表演 当时的情境。注意应读出小白兔“嚷” 的语气，读出兔爸爸的亲切、和蔼。 3.学生起初小组合作学习，先在小组里 交流雪孩子给自己留下的印象，读一读 自己找到的语句，再说一说自己的体 1.学生用“一 连”造句时如 果有困难，教 师能进行示 范，要求学生 说完整话。 2.指导朗读 时，要鼓励学 生注意感叹 号，读出强烈 的语气。 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaotongxue8 (1)体会雪孩子的可爱。

课件相机出示重点段落“小白兔 跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子 听”，引导学生感受小白兔和雪孩 子在一起的幸福。 引导学生想象小白兔和雪孩子 之间还可能有什么开心的事。 (2)体会雪孩子的坚强、善良。相 机理解重点句子。 “他一边喊二年级上册语文表格式教案，一边向小白兔家奔 去。”引导学生把握“奔”“一边 一边”体会雪孩子急切的心 情。指导朗读。 “雪孩子冲进屋里，冒着呛人的 到了小白兔。他只好把小白兔抱出来，跑到屋外。”请学生读词句， 圈出雪孩子救小白兔的动词，指名 谈一谈自己的感受。指导朗读。 引导学员找一找表示原本情况 紧急的词语，体会雪孩子的品质。 (3)探究雪孩子到那里去了。 指名汇报，出示重点句子，启发 学生看到雪孩子的变化。 雪孩子化成水变成了水汽 白云。 课件播放动画，介绍雪成为云的 过程。 指导朗读最后一个自然段。 4.学生选择一个方面进行汇报。先总的说一说雪孩子留给自己的印象，然后找 到相关词语读一读，最后准确谈一谈自 己的体会。可以互相补充。 (1)这是一个给小白兔带来幸福的雪孩 读重点段落，体会小白兔和雪孩子之间的幸福。 学生想象小白兔和雪孩子之间快乐 的事。(讲故事，背诗，画画) (2)学生汇报能表现雪孩子勇敢、善良 的词语，谈一谈自己的体会。

抓住关键词句体会，通过朗读再现雪 孩子的急切。 读描写雪孩子救小白兔的语句，圈出 动词。通过“冲、冒、找、抱、跑”可 以看出雪孩子非常坚强、善良。抓住关 键词语谈自己的体会。有情感朗读第8 自然段，读出情况的紧急，读出雪孩子 的勇气。 快速读文找到描写火势很大、情况紧 急的词语，如“冒出白烟、蹿出火星、 呛人的烟、烫人的火”，练习朗读，读 出情况的危急。 (3)和同学说一说雪孩子到那里去了， 从那里了解的。 找到描写雪孩子变化的语句读一读， 了解经过。 观看视频，了解云的产生过程。 自由读最后一个自然段，体会小白兔 的心态，读出自己的体会。 3.学生在阅读 文本，解读“这 是一个 孩子”时，尊重教师的个性 体验。在汇报 时，引导学员 结合课文内 容，抓住自己 找到的词语来 谈自己的体 4.在感受雪孩子的勇气、善 良时，注意使 学生动笔去圈 一圈相关词 语，画一画有 关的词语。指 导学生一边想 象画面，一边 带着自己的感 受朗读，读出 自己的温情实 感。避免拉长 音，要防止矫 情造作。 5.教师在借助 课件介绍云的 形成时，语言 要生动、有趣， 不要讲过多的 名词，让学生 初步认识这一 现象就可以。

三、再读课 文，深化理 解(用时：5 分钟) 1.指名分角色朗读短文。 2.表达训练：看着雪孩子变成了红 云，小白兔心里会想些什么呢？ 3.引导学员说一说学完这篇短文 的体会。 1.学生分角色朗读短文，注意读出人物 说话时的语气。 2.学生结合课文内容发挥合理想象，先 跟同学说一说，再在全班说一说。 3.学生汇报自己的体会，表达自己的真 实想法。 可以通过图 片、音乐来创 设情境，引导 学生进行角色 体验，把自己 当成小白兔， 表达心里的想 四、书写指导，提高可 力(用时：10 分钟) 1.出示本节课要写的生字：赶、旁、 2.引导学生观察田字格中的认字，教师讲解书写技巧。 1.学生认读韵母，口头组词。 2.观察生字在田字格中的位置，注意间 架结构安排。在老师的讲解下，了解生 字书写时必须谨记的书写技巧。 1.在非常两个 句子的不同 时，引导学员 通过反复诵读 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费发放：haolaoshihaotongxue8 3.教师示范，指导学员描红、临写。 4.组织同学互评，推荐写得好的同 学展现给你们看。 5.指导写好句子。 (1)课件出示课后读一读中的两组 句子，引导学生读一读，比较一下 哪个更好。

(2)指导抄写句子。 3.观察同学示范，跟随书空。先描红， 然后在田字格中写一写。 4.和同学相互评价，学习对方书写的优 5.练习写单词。(1)读两组句子，体会到每组的第2 句子写得生动，起到了突出和提出的作用。有感情地读一读每组中的第2 (2)练习抄写句子，互相评一评。来感受句子表 达的好处。在 理解“一朵美 丽的白云”时， 可鼓励学生结 合雪孩子勇 敢、善良的品 质来感受，从 而真切理解 “美丽”。 2.抄写句子 时，可提醒学 生不要丢掉标 点符号。 五、总结全 课，布置作 业(用时：2 分钟) 1.引导学生畅谈收获。 2.布置作业：讲故事。 1.学生汇报本节课的收获，可以是课文 内容方面的，也可以是学习方法上的。 2.把课文中的独白讲给小伙伴听。 提示学生帮别 人讲故事时， 精彩部分应做 详细的介绍。