小学语文：什么样的教案才是好的呢？

春晓语言教案

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，通常会被要求撰写教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为你们收集的春晓语言教案，欢迎各位分享。

春晓语言教案1

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受诗词的诗意美、语言美，能有情感的朗诵。

2、能用语言表达自己对季节景色的体会跟对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的戏剧、图片。

活动过程：

一、观看照片，自由抒发自己欣赏的体会。

指导语：看到这幅画你有哪些感觉？用完整、连贯的其实一说。

教师结合儿童的提问提升幼儿的语言表达经验唐诗春晓的教案怎么写，丰富相关词语。

二、欣赏、理解诗歌，感受诗词的诗意美跟语言美。

1、边欣赏图片，边倾听老师有情感的诵读诗歌。

2、讨论：听了这首古诗你有哪些感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听到懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解诗歌中的字、词及诗词所表达的意义。

教师采取互助的方式使儿童理解字、词及古诗的意思。

1、生生互动。

幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未知道的幼儿听。

2、师生互动。

幼儿之间难以缓解的状况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着乐曲欣赏图片，朗诵诗歌。

教师首先使儿童应感受到音乐跟古诗之间的相似处，从而从心里体会春天的风景。

1、欣赏音乐。

2、随音乐朗诵诗歌。

五、欣赏歌曲《春晓》唐诗春晓的教案怎么写，激发学习兴趣。

春晓语言教案2

活动目标：

1. 初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景色，喜爱****;

2. 初步学习按古诗节律吟诵.

活动准备：

画有诗文中景色的照片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

(一)复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

(二)谈话活动，引出话题。

1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是哪个季节啊?(春天)

2. 对了，春天到了，那他们有没有和爸爸妈妈出去玩耍的之后，发现寒冬带来的差异呢?(幼儿自由回答)

(三)教师出示图片，引导儿童观察，讲述。

1. 今天老师带来了一副画，请他们认真观察一下，有没有在画上发现了哪些啊?(幼儿自由回答);

2. 地上和河里的花瓣是如何来的呢?它如何会落下去的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

教师小结：这是因为，在夏天的一个晚上，下了一场雨，到了早上的时侯，树上的好多花瓣就飘落了出来。当时呢，就有一位叫孟浩然的作家，看到了很多景象，他就写下了这种两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟学生朗读两遍。

3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来看看看这首诗到底是如何写的。(教师播放课件)

(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1. 小朋友们都明白这首诗叫什么啊?(春晓)

2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了旁边都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来。于是他就想起要写一首诗，古人写诗经常可用短短几句话就能把一件事说清楚。

3. 下面请小朋友们听校长来读一遍。教师朗诵第一遍。

4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看照片，边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1. 古诗中有的成语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的.长一点，别人能够听的懂。

2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可选用多种形式，如分组朗诵等)

(六)活动延伸

请幼儿把在家学会的诗词朗诵给你们唱，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把现在学的诗词朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

春晓语言教案3

活动过程：

（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是哪个季节啊？

（春天）

2.对了，春天到了，那他们有没有和爸爸妈妈出去玩耍的之后，发现寒冬带来的差异呢？（幼儿自由回答）

（三）教师出示课件上的照片，引导幼儿观察，讲述。

1.今天老师带来了一副画，请他们认真观察一下，有没有在画上发现了哪些啊？（幼儿自由回答）；

2.地上的花瓣是如何来的呢？它如何会落下去的啊？

请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在夏天的一个晚上，下了一场雨，到了早上的时侯，树上的好多花瓣就飘落了出来。当时呢，就有一位叫孟浩然的作家，看到了很多景象，他就写下了这种两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟学生朗读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来看看看这首诗到底是如何写的。（教师播放课件）

（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都明白这首诗叫什么啊？（春晓）

2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了旁边都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来。于是他就想起要写一首诗，古人写诗经常可用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听校长来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的成语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的长一点，别人能够听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可选用多种形式，如分组朗诵等）

（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边作词边唱歌。

最后，请幼儿把在家学会的诗词朗诵给你们唱，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把现在学的诗词朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

课前反思：《春晓》对于这些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此非常熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的老师中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输

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