听说我来上课，就着要一同来，你们欢迎吗？

学前班拼音ei教案 拼音教学:ai ei ui 教案 教案, 学前班, 拼音, 教学 o8A9 k4 “灵智思维班”是灵智教育的精品班，诣在演进和提高幼儿的认知水平，为超常、优秀的学前幼儿提供科学、系统的教育环境。为2010 年北京市重点学校及重点中学超常班输送人才。 上课地点：朝外SOHO,C,0630《同一起跑线儿童活动馆》 “灵智思维班”朝阳CBD 分部招生咨询电话：58694456 59，每周六公开课报名 D7x9 q9A7 小朋友，你们好！就在今天，我遇到了六位老朋友。听说我来开会，就嚷嚷着要共同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把他们请回来。 c1Z7 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图）3Y2 t8H8 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意受到它吗？老师希望全班小朋友都可作为爱动脑的好孩子。 导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使原本平淡的复习也更加趣味盎然。导语还更有激励性，调动了教师学习新课的兴趣。; 今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母$ 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助人们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我旁边你，空出位置给对方，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音 板：ai7c2 是呀，两个单韵母合在一起就能构成新的拼音，它叫复韵母。

（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。过渡到新课的学习更加巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也成为了生动的课堂资源，学生亲自动手操作 中牢牢记住了读音，并且在这种的情景中激发已有的心得去观察ai 的特征，复韵母这个新的知识点是教师 主动去学习发现的，不是第三者给予的学前班拼音全集表格教案怎么写，学生的成就感油然而生。8 t6B4 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a 慢慢地滑向i。就请小同学领大家读三遍。; 指名读。纠正。齐读。现在，杨老师想跟小朋友合作读，谁愿意跟我合作？ （握握手）我今天是坐在南边的小朋友学前班拼音全集表格教案怎么写，你是我的同学。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真好！非常好。）现在我读，你唱。（师故意读错，请同学纠正。纠正后再读，请同学表扬） 象我们这么你读我唱，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬她们合作得很高）3 现在同桌小朋友合作读读ai。指名读。齐读。) 尊重教师的个性差异，让会读的女孩充分展现自己，享受成功的愉快。教师以学习伙伴的身份参加学员的活动，使老师极具亲和力，学生在真实，生动的学生互动情境中悟到合作学习的方式，学生之间的合 作学习能够真正落到实处。 （三）读ai 的四声（出示ai 的四声）3 ai的四声会读吗？自己读读，先按着次序读，再倒过来读读。

% p5J7 现在我跟一位小朋友表演一个动作，也请他们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师跟生靠近站 在讲台前，师微笑着用手摸摸学生的头） （取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是什么字呢？（白） 有一首儿歌是听小白兔的：小白兔，白又红，两只眼睛竖起来。爱吃土豆爱做菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首童谣里能藏着好几个ai 呢！你注意到了吗？ 看演出唱歌和读儿歌营造了融洽的学习气氛，学习充满乐趣，学习拼音跟识字，和发展语言结合出来，培养了教师的数学综合素质。$ Q4 o2 刚才我们学习了ai的许多常识，大家学得又快又好。; Q4c6 小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟随一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）' 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得既快又多。ei 哟ei 哟的ei 就是我们现在要学的第二个复韵母。 ei由那两个单韵母手拉手？谁会读？ G1x0 j5s7 L0 D1Y9 W6M8 现在稍微加速点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干那——。

7 学习的力量来自父母的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动最可 吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。% q6N2 （二）读ei的四声 （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。0 i0A2 现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得 好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）' I2M4 C4 游戏：听同学说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。/ G6Q0 J0 出示草莓图。这是哪个？里边藏着ei的第几声？看着图; 出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他头上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。 出示小青蛙。小鸭子叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有哪些发现？说话。*h7 四声的学习不是孤立的，给予了生动的情景和语言环境。"z0 K0 五、学习ui;z7 U9 N4V3 b8 前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。 a9F3 B3 e0e4 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui 根据每个音节的不同读音特点，设计正确的游戏，时时展现出学生自主的实践活动，使学生心灵始终处在高度紧张和兴奋之中。

看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把衣服取下，再围在头部上） 出示老虎图。用ui说说老虎。# v0X5 真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27 小白兔小白兔，穿棉袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。- T4s3 在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有巨大的收获。9 t4z3 引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。3 六、指导书写这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习如何写好复韵母。 W1t7 （出示）这是本来写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？6i0 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习更认真，收获了许多水果。最后，杨老师想献给他们一首 儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学哪小青虾，弓背弯腰 真糟糕。8 d6O5 引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的技巧。充分相信学生自己可写好，学生扎实观察，细心书写，得到教授跟朋友的认同后会有一种成就感，这种成就感又会变 成一种动力，激发人们以后主动、自觉观察、练习。

; x4 总评：这是一节很成功的汉语拼音教学课。主要传统有：1、创设情境，让孩子们在有趣的活动中学习，在数学实践大学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动使 学生在切实的参加中激发起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各类要求。充分调动了教师的学习兴趣， 使教师一直在愉悦、轻松的气氛中，学习知识，发展能力。4 2、相信学生的学习能力，放手使它们自己去观察，去探索，去实践，体验发现的真谛，体验学习的妙处，享受成功的开心。初步尝试合作学习，学生在自主合作中相互交流，互相帮助。 3、把学习拼音跟发展语言有机结合上去。在四声的学习中，老师联系学生的生活心得，联系语言来给 助学生了解巩固四声，丰富的理性知识促使了教师的学习积极性，拓展了认知，并且培养了教师对语言的 兴趣，发展了学生的语言能力。- T1 4、体现了学习汉语拼音和认字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助认字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字跟语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引 起小孩的学习兴趣，而且使教师及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中既巩固了拼音的能力。 c1g8 u6