汉语拼音教学 小学汉语拼音教学教案

小学的拼音教学需要怎样准备教案才好呢?今天小编跟你们分享一些教学教案，希望对你们有所帮助!

小学汉语拼音教学教案一

教学要求:

1学会a o e3个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2认识四线格，学习使用四线格。

教学过程:

一 芝麻开门

1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

儿歌:汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的窍门，就能去开掘科学常识的宝藏。

二 看图激趣

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢?

叫醒了小姑娘，她在海边啊啊啊地练听;

叫醒了大白鹅，它在河边快乐地游泳;

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍;

让学生看图后畅所欲言。

三 捉迷藏游戏

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你可把他们找回来吗?

让学生初步认知a o e 的音跟形。

四 学习a o e 的发音

1老师边读边讲发音方式，学生观察模仿，体会发音技巧，反复练读。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方式:

张大嘴巴aaa,拢圆眼睛ooo,嘴巴扁小eee.

五 指导a o e 的书写

1记住形

找出图中与a o e 字形相同的部分，念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅，水中倒影eee.

2正确书写

认识四线格后讲清a o e 的笔划笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

六 知识晚餐

回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

小学汉语拼音教学教案二

教学目标:

1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读声母yi wu y ü 。

3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养教师学习拼音的兴趣跟良好的学习习惯。

教学重点: i u ü y w yi wu yu的读音跟带调读法。

教学难点:读准 i u ü 的第二声和第三声。

教学准备:字母卡片和四声的帽子

教学方法:自主学习、尝试研究

教学过程:

一、复习

玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。)

二、学习i u ü

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到他们。

3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其读音观察口形。读得好的应格外表扬，并请他帮全班同学带读，激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等方式巩固。

5、学习四声。

(1)出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了哪些?

(2)说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。

(3)自学它们的四声，把学会的大声地读帮你们唱，体验学习成功的幸福。

(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等方式巩固i u ü 的四声。

三、学习y w

1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。

2、指名试读，指出读得既对又不对，想看看究竟如何读吗?听同学范读，发现有哪些不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w

四、学习 yi wu y ü 及四声

1、出示yi wu y ü 三个音节，问有哪些发现?

2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?

3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

4、指名尝试读，并看看如何学会的，正音的同时多赞扬多激励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).

5、 用各类方式练读四声。(引导发现这种语调声调标在哪儿，初步知道标调规则)

6、巩固练习

分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写:自己观察，尝试练写，展示交流。

六、布置作业:

做这一课的字母卡片。

小学汉语拼音教学教案二

一、教材解读

本课包括三个别内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在跳舞，她张大眼睛发的声音“啊”提示a的音，小女孩的手臂跟小辫子构成的图形提示a的形。一只兔子正在下蛋，公鸡啼叫的响声“喔”提示o的音。一只鸡在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号跟a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔划笔顺。

a、o、e的读音跟韵母带调读是本课课堂的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会a、o、e

3个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

四、课时安排:2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

(一)学会a、o、e三个单音节，能读准字母音，认清字母形。

(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带重音音节的音。

二、教学重点、难点

(一)a、o、e的发音方法和音节带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己能够阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以唤起学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a

1看图引出单韵母a，板书“a”。

2教师示范发a的音，边读边讲发音技巧，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音技巧。学生反复练读。可以运用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方式，“张大嘴巴aaa。

3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助教师记忆a的音跟形。

4学生反复训练发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)

注意教发o音时，讲技巧，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方式，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

o

o

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时，讲技巧，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”拼音教案怎么写，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两侧咧开，露出舌头。嘴巴扁小e

ee。

(五)小结

教给学员顺口溜帮助教师记忆发音方式，

1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a跟e的形，可使学生认真观察图画，找出图与字形相近的部分。

2跟着同学读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鸡，水中倒影eee。

3跟着同学读一读，说一说。

(六)学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势拼音教案怎么写，“汽车平走ā

ā

ā，汽车上坡aacute;

aacute;

aacute;，汽车下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽车下坡agrave;

agrave;

agrave;。”。

2练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

aacute;—ǎ

oacute;—ǒ

eacute;—ě

(3)联系日常生活，教师鼓励用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好!

aacute;啊!你说哪个?

ǎ啊?这是如何回事?

agrave;啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。oacute;哦，是这种吗?

ograve;哦!我知道了。

eacute;

飞蛾额头ě恶心egrave;饿了凶恶

(七)巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课本。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母颜色。

3.读带调韵母，自读，指名读。

(八)小结:我们现在学会了a、o、e三个单韵母的发音、认清了字母形，掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;

1给三个孩子分别起字母取名，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请你们上台介绍自己。还可以帮这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意跟我做同学吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意跟你做同学!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每位小朋友既有英文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就经常跟着它们，课下也可以叫拼音字母名字。

(十)课堂总结:表扬本课表现好的老师

(十一)家庭作业

请同学们回到家里让父母和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师帮你起的一拼音字母名字。其他朋友也可以做,但是名字之后同学在帮你起.

回家后,你就是你家里的小同学,教她们你现在学的内容,用现在老师帮朋友起名字的方式帮她们起名字.

教后记

给学生起字母名字，在轻松愉悦的情景中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有英文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们认为很高兴。这个字母名字就经常跟着它们。这种并非故意去记忆但仍太有意思的内容学生甚至记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己或者朋友的字母名字。

让每个字母都跑到孩子们的身边为了使每位字母可真正走到孩子们的身边，我使父母跟儿子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得更有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让儿子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观察所发现的字母之间有哪些不同，并记住他人的拼音名字。上课时孩子既戴着头饰来学习跟做游戏。

让每个字母都可派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都可派上用场，能使学生最熟悉更容易记住拼音这套工具。

第二课时

一、教学目标

(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的发音、字母形及声调。

(二)认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左弧形，“”竖右弯。

二、教学重点、难点

(一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。

(二)学会书写a、o、e三个字母。

三、教学过程

(一)复习巩固a、o、e三个字母的发音及四个声调训练。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所发现的字母之间有哪些不同，并记住他人的拼音名字。上课时孩子既戴着头饰来学习跟做游戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读)书写指导

四线三格记心间，拼音字母住上面。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它个别在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。

(二)教写a、o、e三个单韵母。

1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

2.拼音字母由基本笔画构成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左弧形，“”竖右弯。

3.教学生书写。

(1)“a”占中格，两笔写成，笔顺是:先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左弧形的起点起笔向下写竖，与左弧形下方相接后向下弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

(2)教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么?

②在四线格中占什么位置?

③应该如何写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆，充满中格)

(3)教写“e”。

教写提问同“o”，从里面起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

(三)巩固练习。

1.用注音卡片复习三个单音节发音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学员训练读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书次序，自读，再指名读。

(四)小结:我们现在学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

(五)作业

回家做字母卡片，然后读帮爸爸妈妈听。

a

ā

aacute;

ǎ

agrave;

o

ō

oacute;

ǒ

ograve;

eacute;

ě

egrave;

教学札记

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师应多示范，加强某些辅导。要留意培养生正确的执笔姿势、写字坐姿和良好的写字习惯。

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