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《护理学基础》课程课堂设计方案 护理学基础》2005 年 4 月 10 日护理学基础课程设计方案是课程推行的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专 业的学习者和责任老师在学习跟组织护理学基础课程时首先需知道的内容。 设计方案介绍了 课程的基本内容跟学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的规定、 学习组织及培训的建议等内容。 一、课程概况 1．课程的性质与任务 随着临床医学、基础医学的演进及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学体系未 由“以疾病为中心”的治疗方式向以群体、保健、预防和主动参与为特征的“以人为中心”的综 合治理体系转变。护理学作为医学的重要构成个别，在推动群体、保健、预防和主动参与过 程的综合治理模式中具备举足轻重的功效。护理人员学习现代护理理论跟科技具备重要意 义。 护理学基础作为护理学专业一门必修课， 其内容主要是介绍现代护理理论跟护理专业及 专科护理的基本理论与技能。为学习临床各科护理专业课奠定基础。 2．课程的基本内容 护理学基础内容包含两大部分：第 1～6 章，主要介绍护理学专业的演进趋势，护理 实践中常见的相关理论与概念， 护理学独特的理论与方式， 并重点叙述成为护理实践框架结 构的护理程序。

第 7～18 章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理跟心理必须，维持病 人与环境之间的平衡，从而取得健康状况的基本理论跟基本技能。本课程 6 学分。 3．护理学基础与其他课程之间的关系 护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物 学等）及人文科学（心理学、社会学等） 。后期课为护理学专业课。 二、学习资源 本课程提供文字课本、录像教材、IP 课件、网上辅导等学习资源。 1． 《护理学基础》文字主教材 郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。 本书依据高等医学本科培育目标和规格及护理专业教学大纲编写。 全书共十八章： 第一 章 护理学概论； 第二章 护理实践的中相关理论与概念；第三章 护患关系与沟通；第四章 护理理论与方式；第五章 护理程序；第六章 病人的心理社会反应；第七章 医院环境；第 八章 人体化学在护理学中的应用；第九章 病人舒适的还要； 第十章 病人清洁卫生的需 要 ；第十一章 生命体征的观察与护理；第十二章 病人饮食与营养的还要；第十三章 胃肠 及肛门活动的观察与护理；第十四章 消毒、 灭菌、 无菌技术； 第十五章 给药；第十六章 输 液与输血；第十七章 一般急救技术；第十八章 临终患者的护理 2． 《护理学基础学习指导》文字辅导丛书郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。

该书是与《护理学基础》主教材相配套的辅导用书。全书十八章，各章主要包含两部份 内容：一部分是小结、归纳、分析了每一章的重点和难点内容；另一部分是给出了个别多种 题型的练习题， 供学生进行自我评判。 本书的目的是帮助学习者总结、 分析、 归纳学习内容， 强化学过的常识，检验学习效果并提供学习方法指导。 3．护理学基础录像教材 为重点讲授型，模块设计，每 25 分钟一个内容，方便学习者选用。由北京大学护理学 院尚少梅主讲，其中 1～8 讲为护理理论部分，9～18 为基础护理的内容与科技操作演示。 具体内容如下表： 序号 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲 第十四讲 第十五讲 第十六讲 第十七讲 第十八讲 内容（每讲 25 分×2） 1．护理学概论（上）2．护理学概论（下） 1．一般系统论 2．人类基本需要层次论 1．成长与发展（上）2．成长与发展（下） 1．应激与适应（上）2．应激与适应（下） 1．沟通的概念与方法（上）2．沟通的概念与方法（下） 1．罗埃的适应方式 2．奥瑞母的自理模式 1．护理程序（上）2．护理程序（中） 1．护理程序（下）2．病人的心理社会反应 1．焦虑与头痛 2．人体化学 1．皮肤、头发护理 2．口腔护理 1．病人的膳食与营养 2．管喂饮食 1．胃活动 2．大肠活动 1．排尿活动（上）2．排尿活动（下） 1．无菌技术（上）2．无菌技术（下） 1．给药（上）2．给药（中） 1．给药（下）2．静脉输液 1．静脉输血 2．心脑肺复苏 1．氧疗 2．临终患者的护理4．护理学基础 IP 课件 在电大在线学习网护理学基础课程中点播。

IP 课件 9 讲，主要是对基本概念跟基本常识及其难点内容进行培训。具体内容如下： 第一讲护理专业发展趋势与护理专业角色 第二讲护理实践中的相关理论与概念（一） 第三讲护理实践中的相关理论与概念（二） 第四讲护理理论与护理程序（一） 第五讲护理理论与护理程序（二） 第六讲护理学基本技能（一） 第七讲护理学基本技能（二） 第八讲护理学基本技能（三） 第九讲护理学基本技能（四） 三、学习支持服务 为了帮助学习者完成本课程学习任务，中央电大通过网络、电子邮件、电话、下发形成 性考核册及课程期末复习指导材料等多种途径为学习者提供服务。 （一）网络学习支持服务 远程开放教育以自学为主， 学习者应充分利用网络获取学习支持服务， 并借助在线讨论 与主持老师进行交谈，及时解决学习中遭遇的难题。目前网上的栏目有： 1．课程说明：介绍课程基本内容跟任务 2．教师介绍：介绍主讲和主持学生基本状况。 3．教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本规定 4．实施细则：介绍本课程推行的设计方案。 5．教学培训：主要归纳学习技巧、提示学习要求、指导学习方法。 6．直播课堂：用于课程辅导、师资培训、教学观摩。 7．IP 课件： 护理学基础 IP 课件可在此点播收看。

8．参考资料：各专科专业的这个节目现在电大在线还已启用，有些参考资料暂在课堂 辅导栏目中。 9．课程评估：电大在线对课程推行意见征求表。 10．在线讨论：用于课程培训、在线答疑。一般每学期有 1～2 次的培训答疑及文本辅 导。 下表是网上辅导内容的介绍。 第 一 第 1～3 章：护理学概论、护理实践的中相关理论与概念、 护患 次 第 二 次 第 三 次 关系与沟通； 第 4～6 章：护理理论与方式、 护理程序、病人的心理社会反应第 7～8 章：医院环境、人体化学在护理学中的应用第 四 第 9～10 章：病人舒适的还要、病人清洁卫生的须要次 第 五 次 第 11～12 章：生命体征的观察与护理、 病人饮食与营养的还要第 六 第 13～14 章：胃肠及排泄活动的观察与护理；消毒、灭菌、无菌 次 第 七 次 第 八 次 技术 第 15～16 章：给药、输液与输血第 17～18 章：一般急救技术、临终患者的护理（二）其它学习支持方式：详见以下有关内容。 四、课程的组织与建议 远程开放教育学习者的自主学习，是在严苛的机制保障和很好的组织与指导下进行的， 对于护理学基础这门课，涉及到相关科技操作的实践，更需认真组织跟安排。

这样就能确保 课程推行的品质。因此对课堂点的责任老师、辅导学生跟学习者提出下列建议： 1．教学点的责任老师 各地教学点的责任老师直接面向学习者。 责任老师在护理学基础课程实施过程中起着重 要的作用。 建议责任老师， 根据自己教学点培训学生跟学习者的实际状况并且课程设计方案 的规定， 具体安排本教学点的课程实施。 要让学习者了解护理学基础课程的学习资源跟课堂 组织要求，对学习者上网学习、参加集中培训、参加小组探讨、收看电视课、参加科技操作 实践、完成构建性作业册应有具体的规定、组织跟检查机制；帮助学习者制定学习计划。 2．教学点的补习老师 课程培训是远程教育必须实行的教学环节， 但并不是传统意义上的平台面授。 电大辅导 教师首先要知道本课程的学习资源跟远程教育的学习方法， 指导学习者充分利用多种媒体教 学资源进行自主学习， 并对学习方法进行指导。 对于护理学基础课程培训， 不进行平台讲授， 提倡对学习内容进行总结、归纳，对重点和难点内容予以探讨和讲解，引导学习者掌握本课 程的基本概念、基本常识和基本理论。在辅导的同时要切记联系临床护理工作实践，调动学 习者的学习积极性， 鼓励人们探讨问题， 运用护理理论和护理程序解决护理实践中的详细问 题。

提倡组成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的课堂方法。对于学习者的听课质量 和出勤应有要求。 辅导老师还要指导学习者完成护理技术操作实践，熟练掌握相关科技的操作规程和标 准。同时对产生行考核作业册进行仔细批改。省电大将不定期地抽查学生作业，检查作业的 完成及批改情况。 欢迎辅导老师就课程培训中遇到的详细问题与中央电大及省电大主持学生 共同探讨。 3．对学习者的建议 建议学习者在学习护理学基础课程前， 应借助中央电大电大在线学习网阅读护理学基础 课程设计方案，了解课程的学习资源及课程推行要求等内容；通过阅读教学大纲，了解护理学基础课程的基本内容跟学习规定； 了解自己所在的课堂点对本课程实施的详细安排。 根据 上述的知道并结合自己的实际状况拟定一份学习计划基础护理教案后记怎么写， 使自己的学习循序渐进。 在护理学基 础课程学习的过程中， 应充分利用课程的多种媒体学习资源跟网络支持服务。 至少要在学习 每一章内容时，看一遍相应的录像内容或 IP 课件及网上相应章节的常识脉络与重点提示， 这些针对自学是最有帮助的。另外，大家未在临床工作多年，积累了一定的临床护理经验， 在学习本课程时， 应注意将所学知识与自己的工作实践相结合， 努力利用护理程序指导自己 的护理工作， 不断提高工作质量。

在学习的过程中需要参与课堂点组织的培训和科技操作实 践。 学习中遭遇的难题及时与培训学生交谈， 也十分欢迎各位通过网上跟电子邮件与中央电 或市电大主持学生联系。 特别是每学期的期末前， 希望你们参与本课程的网上辅导答疑活动。 应加强期末复习，通过仔细总结本课程的基本概念跟基本理论，加深对课程内容的理解，使 自己真正把握护理学基础的常识。 五、关于临床实践的规定 本课程安排四次综合实践操作训练， 作为形成性考核的一部分， 在下发的形成性考核册 中记录。未参与实习者不得参加本课程的期末考试。 次 综合实践操作内容 1 2 3 4 人体化学在护理学中的应用、病人舒适的还要、清洁卫生的必须 生命体征的观察与护理、饮食与营养的还要、胃肠及排泄活动的观察 与护理 消毒、灭菌、无菌技术；给药 输液与输血、一般急救技术六、关于课程考核的表明 本课程实行形成性考核与终结性考核相结合的方式。形成性考核占课程总成绩的 20％， 形成性考核应表现对学习过程的评判， 包括计分作业、 技术操作实践、 网上学习、 小组活动、 收看录像教材、参加面授培训等。形成性考核册，以作业本的方式下发。记分作业共 4 次， 每次 2 分，占课程总名次的 8%，期中测验 4 分，占课程总成绩的 4%，基础操作部分占 8 分，占课程总成绩的 8%。

计分作业考虑到学员的工学矛盾和学习负担，仅选取了部分内容。 应当表明的是，没有安排作业的章节并非不重要，同样应按教学大纲的规定掌握学习内容。 终结性考核占课程总成的 80％基础护理教案后记怎么写，其方式是会考闭卷考试。中央电大每学期在期末考试 前有课程培训和解答活动，请注意电大在线学习网上课程培训安排时间。 护理学基础期末复习提要是指导期末考试的材料， 内容包含考试说明、 试题类型及各章 考核内容的规定和综合练习题。 形成性考核作业册及会考复习提要由中央电大杂志编辑部出 版发行。 七、学习安排建议 本课程学习时间为 18 周， 建议学习时间为 16 周。 用非常充足的时间系统总结学习内容， 有利于知识的把握。为了帮助你们制定学习计划，这里提供学习计划参考表，并将教科书与 录像、IP 课件、网上辅导等对应关系提供帮你们。主教材 周 学习内容 与 辅导教 材 护理学概论 1 护理实践中相关理论与概 念 2 3 4 5 6 7 8 9 护患关系与沟通 护理理论与方式 护理程序 病人的心理社会反应 医院环境 人体化学在护理学的中要 用 病人舒适的还要 病人清洁卫生的须要 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一 章 第十二 章 第 11 讲 第3次 12 胃肠及排泄活动的观察与 第 十 三 第 12 、 13 护理 章 第十四 章 讲 第6次 13 消毒、灭菌、无菌技术 第 14 讲 第5次 第 10 讲 第9讲 第4次 第2次 录像教材 网上辅 计分作 导 业第 1－4 讲 第1次 第1次 第5讲 第6讲 第 7～8 讲 第 8～9 讲 第3次 第2次 第2次 第1次10 生命体征的观察与护理11 病人饮食与营养的还要14 给药第 十 五 第 15 ～ 16 章 讲 第7次 第4次15 输液与输血 一般急症技术 16 临终患者的护理第 十 六 第 16 ～ 17 章 讲 第8次第 十 七 第 17 ～ 18 章 讲第十八 章 八、主讲及主持学生联系方法 中央电大：主讲老师：尚少梅 北京大学护理学院 电话：010－82801612；hyjp@mail.bjmu.edu.cn 主持老师：郭晓霞 电话：010－66490529 电子信箱：guoxx@crtvu.edu.cn 省电大责任老师：张玉花 电话：0931—8721709 E—Mail:zhangyh@gsrtvu.cn