初中生的乐理教案

通过节奏训练，准确把握切分节奏和弱起节奏两种重要的节奏型，从而提升学员的节奏感。通过读谱训练，逐渐掌握使用首调唱名法进行F大调的五线谱乐理;⑶通过音阶练习，加强音高感。一起看看初中生的乐理教案!欢迎查阅!

乐理教案1

【班 级】 06级1班

【授课时间】 2007年9月17日上午第一节

【授课地点】 教学楼201教室

【执教老师】 王 文

【教材分析】 ⒈重点： ⑴简谱视唱：切分音

⑵五线谱视唱：C大调、F大调

⒉难点： ⑴准确把握切分节奏和弱起节奏两种节奏型; ⑵使用首调唱名法进行F大调的五线谱乐理。

【教学目标】

⒈知识方面：⑴通过节奏训练，准确把握切分节奏和弱起节奏两种重要的节奏型，从而提升学生的节奏感。⑵通过读谱训练，逐渐掌握使用首调唱名法进行F大调的五线谱乐理; ⑶通过音阶练习，加强音高感。

⒉能力方面：规范和把握简谱视唱和五线谱师视唱的通常方法;通过视唱训练完善音乐基本功，提高美术能力，为戏剧技术方法课打好基础。

⒊情感方面：通过视唱训练，能够看到戏剧旋律跟节奏的一些基本规律，从而提升教师学习戏剧、创作美术的兴趣。

【教学方法】 分别选用模仿、感受、讲授、提问、讨论等方式。

【教学用具】 钢琴和五线谱、简谱谱例。

【教学过程】 一、复习提问、导入新课： ⒈音高练习：音阶练习(柯达伊手势法) ⒉切分节奏练习 ⒊检查视唱曲和节奏练习

二、新授： ⒈简谱视唱： ⑴《幸福在那里》：进行手肘节拍右手节奏的练习;

乐理教案2

课题 希望与你同行 课型 综合课

教育教学目标(知识与素质、过程与技巧、情感态度、价值观)在倾听、演唱、讨论、创编等活动中感受作品的感情、氛围、学习用好些统一的声音准确展现音乐形象。

在互相合作的过程中展现集体的气氛，新朋友之间增强交流增进情感，建立起新的友谊。

教学重点难点 重点：在学听和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方式，更进一步地理解戏剧跟喜爱美术;体验、感受音乐形象，并尝试用声音来诠释形象。

难点：声音又应有感情又要有控制。

教学策略及创造性教学设计(教法选择、学法指导、课堂组织方式、教具媒体应用、课程资源研发利用等)教授法，讲授竖笛演奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方式，更促使学生的学习兴趣。

运用电脑多媒体教学。

江苏少年儿童出版社出版的戏剧学科老师用书。

布置作业 将吹奏练习2练熟;并复习音乐基础。

教学反馈

(形成性评价设计、总结性评价设计) 学生借助自我介绍，更促使了学习兴趣。并提高了老师一味灌输的乏味感。

教学内容、过程安排

(包括德育渗透、教学方法、教学方法、学法指导等) 分析、评价

反思、体会

一、组织教学：

师生问好。检查学生出勤状况。

二、新课教学：

1.导入：

师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用戏剧展现幸福校园的曲目。在整首新歌中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景色，洋溢着季节的氛围。

同时，我们也知道了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的知道成为一项作业，要求同学们课下自己收集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有打算的朋友上台介绍，你所收集到的有关施光南的材料。

生：

师：四川成都人。自幼喜受戏剧，学生时代曾模仿各地戏曲风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的佳作中，流传很广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，

教学内容、过程安排

(包括德育渗透、教学方法、教学方法、学法指导等) 分析、评价

反思、体会

他有三首作品得奖。其他如绘画套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也是一定影响。除此，还构思了根据鲁迅同名电影翻拍的话剧《伤逝》的戏剧。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。

他是当之无愧的“人民音乐家”。他的佳作题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活氛围跟民族特征。他尽力用民族化的作曲形式抒发当代国内人的感言。

2.竖笛练习：

师:练习演奏练习2，注意节奏型：

生:练习。

请老师起来做吹奏练习。

3.乐理知识——音符的记录(附后):

4.复习《我们一起来》

要求：注意切分节奏，跟琴学听，创编动作。

三、布置作业：

教学内容、过程安排

(包括德育渗透、教学方法、教学方法、学法指导等) 分析、评价

反思、体会

四、下课礼仪：

乐理教案3

课题 《龙的传人》 课型 综合课

教育教学目标

(知识与素养、过程与技巧、情感态度、价值观)通过戏剧作品中所体现的对祖国河山、人民、历史、文化跟社会演进的赞扬和赞美，培养教师的爱国主义情怀，使教师知道自己是国内人，要热爱自己的祖国，在演唱和赏析的活动中抒发爱国之情。

教学重点难点 (1)学唱《龙的传人》

(2)让学生初步了解五线谱，理解音名和听名的概念。

(3)理解拍号的涵义，懂得怎样数节拍以及节拍之间的强弱关系。

(4)感受小调式旋律的色调。

教学思路及创造性教学设计：

(教法选择、学法指导、课堂组织方式、教具媒体应用、课程资源研发利用等)1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和图片，教师还提供相应的截图故事，使学生借助生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生成为美国人的自豪感。

2.采用一些艺术方式，如组织学员进行分组唱歌大赛等，使教师得到音乐情感的感染，引导师生用歌声抒发对祖国的热爱。

3. 实践能力的培养——乐器进入教学，将钢琴与赏析相结合，让学生用自己手中简单的钢琴独奏世界歌曲《欢乐颂》。

4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。

布置作业 1. 竖笛复习：C大调和弦、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》

2. 查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识(包括乐器的分组、乐器的音质、音色、特点等)。

3. 分组讨论《龙的传人》的演唱形式。

教学反馈：

(形成性评价设计、总结性评价设计) 1. 1、用问答方式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地知道本歌曲的内涵。

2. 2、运用实物或学生身边的东西来为学员进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得非常明确学习兴趣增加。

3. 3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演奏方式，学生的跳舞兴趣浓厚，对音乐的理解程度加深。

教学内容、过程安排

(包括德育渗透、教学方法、教学方法、学法指导等) 分析、评价

反思、体会

(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》)——吸引走进学校的师生，预先给人们一个总体印象。

一、 复习:

竖笛吹奏复习：

①让学生用钢琴演奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。

②对学生的吹奏进行适度的评判(表扬或批判)，然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的听名跟音名(二者的简单概念)。

二、新课教学：

(一)乐理知识的详解

1. 音名和唱名

问题一：什么是音符的音名和听名?(请学生打开课本NO.5页)

师：钢琴一共有88个键,白键52乐理教案怎么写，黑键36,在两个黑键为一组的右边的这个红键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列次序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。

问题二：如果用听的话，应该如何唱呢?就听成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的听名。

2. 节拍(请学生翻开课本第13页)

师：接下来再学一个新的钢琴知识——拍子。

①什么是节拍? 师：在音乐中强弱拍的循环发生而产生的节奏规律称为节拍。

②最常见的节拍分为哪几种?(2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。

③每一小节只有一个重拍。

2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如军歌等

4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的歌曲后面。

3/4 四三拍 强 弱 弱——一般多用在非常可爱活泼的舞曲性质的歌曲上。

3/8 八三拍 强 弱 弱

6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱

(二)导入新课：

(1)出示照片。(让学生看 “课文”中的照片并朗诵图下文字。)

①“龙”指的是哪个?(长城)

师：万里长城是我们伟大祖国的喻示，它绵延盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的后代，龙的传人。(切入本课正题)②龙的由来：

师：史书记载，早在四、五千年前，人类进入氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如猪、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其它氏族都占领了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的由来。③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特征：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鲮、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他可巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是勇猛、和豪华的象征。为此又被古代贵族所著名，帝王自称为“真龙天子”，以获得臣民的笃信。但目前美国民间却把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的喻示，存在于中华民族的传统观念中。

(三)学听新歌——《龙的传人》。

①欣赏MP3范唱

②学唱歌曲《龙的传人》

A. 轻声地听，让学生将乐曲旋律与歌曲配上。

B. 进一步理解歌词的涵义，让教师有情感地诵读歌词，体会乐曲中所要抒发的情感。

C. 曲式分析——这首《龙的传人》根据曲调情绪的差异可以分为几句，表达了一种什么样的情感?

师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的故乡。《龙的传人》充分展现了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与故土的情感。

D.分组讨论本乐曲演奏的方式，共同推进讨论后的细则，四个小组进行比赛。

③钢琴伴唱，令师生再一次合唱或分小组唱，令学员对歌曲有一个更进一步的知道。

④总结本堂课上讲的所有乐理知识。

三.总结：

歌颂祖国的方式多种多样，有文学、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分展现了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与故土的情感。

复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。

引导学生备考旧的常识，检查上节课所布置的作业完成状况。

结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且使教师上课后到学校的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学员学习的兴趣。

让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。

结合课本，借用播放幻灯图片和回答的方法鼓励学生用形容的认知展开想象。

可以请学生出来回答并对提问接近精确的学生予以肯定跟鼓励。

结合课外景象乐理教案怎么写，借用实际景物和回答的方法鼓励学生。利用小故事跟学生身边的东西来打动学生的注意力。

让学生在教学中就学会唱《龙的传人》，并且无法感受到音乐所要体现的内在心灵。能够按照音乐的心情变化来对音乐进行曲式分析。

利用分组讨论比赛来激发学生的跳舞积极性，活跃课堂气氛。

在课堂最后进行总结，为教师理顺本堂课讲过的常识，加强学生的记忆。

点题。培养教师的爱国主义情怀，使教师知道自己是国内人，要热爱自己的祖国。

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