幼儿园学生戏剧教学教案

在儿童戏剧教育推进过程中,教案的设计对整个戏剧课程的妨碍十分重要，那么怎样写好幼儿的教案呢?下面是学习啦小编整理的一些幼儿园学生戏剧教学教案，希望你们喜欢!

幼儿园学生戏剧教学讲稿范文1

教学内容：歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古长调音调为素材作画的儿童乐曲。歌曲以明快的曲调、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草地小农民放牧时的愉悦心境。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本运用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的借助，尽情地抒发了对美好的故乡的歌颂之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民剽悍的性情和放牧时的愉悦心境。最后重复了第四乐句的曲风，天真可爱、自豪的感情抒发了草原儿童对自己故乡跟可爱生活的赞美。

教学目标：1.情感目标：初步认识蒙古族的风土人情。感受跟体验蒙古族的戏剧和表演，并对其造成兴趣。

2.知识目标：能用可爱。欢快的心情表演曲目《我是草原小牧民》，并用自己偏爱的方法体现歌曲。

3.能力目标：通过听、唱、舞、创等长期的戏剧实践活动，培养教师的造就能力。

教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受跟体验蒙古族的戏剧和表演。

2.在不同形式的演出中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》

教学难点：唱准并把握带附点和空拍的节奏：

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等

教学过程：

一。感受大草原

1.师生问好

2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐合唱：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风景好。听着美好的戏剧我们的遐想一下子就飞到了美好而广阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有魅力的草原。下面我们就一起来感受草原的美丽吧。

二。走进草原

1.听音乐《草原上》欣赏草原景色，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你可看图说一说图中有什么美丽的风景吗?(一望无际的白色草原、洁白的糌粑、成群的牛羊)

2.你们可看出是什么少数民族了吗?(生：蒙古族)

师：你们真聪明!

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美好富饶的蒙古大草原上，那里的牧区还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且它们还特别的能歌善舞。

三。学跳筷子舞

1.师：(出示筷子)咦?这是哪个?(筷子)你能别小瞧它，在蒙古族人民的眼里它虽然唱歌的好道具呢!我看见有些同学似乎有些怀疑，那就叫老师当一回小牧民给他们跳一段《筷子舞》吧。

2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较带有代表性的表演方式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和同学一起舞蹈。

四。学听歌曲

师：欢快的筷子舞给我带给了美的享受，那我们说草原的歌词是不是也很好听?想不想把这首歌词也学会呢?(生：想)

1.播放乐曲，生聆听后师板书课题。

2.带着问题复唱范唱。

①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延长情绪是如何的?(高兴、自豪、开心、骄傲……)

③歌曲的节奏是如何的?师能从旁提示：听了歌词使你有哪些感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的)

3.跟节奏摇滚歌曲。

板书节奏难点

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

4.跟戏剧范唱学听曲目。

5.全体带着感情唱响歌曲。

6.表演歌曲

师：同学们谁想当神气的小农民?现在我们就听起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组跟说唱组的成员。

师：其实音乐可以用许多不同的方式来体现，只要你热爱戏剧，能看到其中的真谛，你才会感悟到其中的真谛。

五。拓展延伸

蒙古族还有一种最具代表性的钢琴，它的弹奏姿势和钢琴很相似——马头琴。(出示照片)(播放音乐)就是我们刚起初听过的那段音乐，它就是用手风琴弹奏的，它的乐曲深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性情和情感。(音乐声减弱)

六。小结

今天我们共同欣赏和演奏了蒙古族歌曲，理解了小农民骄傲自豪，热爱故乡的观念感情。也初步认识了蒙古族的筷子舞和手风琴，丰富了蒙古族音乐带来我们美丽的领略，最后，让我们继续听起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出学校，结束此次草原之旅吧。

幼儿园学生戏剧教学讲稿范文2

学情分析：

中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也是了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期音乐教案范文，针对儿童这一心理发展特征，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象受到孩子们的喜爱。活动中通过可爱活泼的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等诸多动作，并借助模仿青蛙偷偷跑、拽泡泡糖、被狗吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

活动目标

1、能按照歌曲旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作。

2、尝试夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的表情跟动作.

3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强儿童的环保观念。

活动准备：

1、生活中认识泡泡糖有粘性的特性。

2、音乐课件、图谱。

3、老鼠头饰、老鼠洞。

活动重难点：

1、重点：幼儿根据戏剧合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表

演。(在实践的过程中，我看到让幼儿根据戏剧合拍做小老鼠

走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物

形象的特征，所以在本次活动中我将活动重点放在可按照音

乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

2、难点：尝试夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的表情跟动作.

活动过程：

一、开始个别：设置悬念激发幼儿兴趣

师：今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是哪个?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有哪个感觉?(粘粘的)看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)

小老鼠和泡泡糖之间会出现哪些事呢?小朋友想不想知道?

老师现在带来了一首好听的戏剧讲的就是小老鼠和泡泡糖的

故事，我们一起来听听吧!

二、基本部分

(一)、通过故事帮助儿童理解戏剧内容。

(播放音乐)

师：听完了音乐小朋友猜猜小青蛙和泡泡糖之间出现了哪些事?

小朋友想了这么多有趣的独白?那小老鼠和泡泡糖之间究竟出现了哪些事呢?我们一起来看看!

(播放乐曲动画，教师简单讲故事)

老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被狗看到，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了出来，喵，不好了狗来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了哪些?(幼儿回答)

原来小老鼠趁儿子躺午觉偷偷出来玩，小老鼠在回来玩的时

候是如何走的呢?这次我们边听边看.

(二)、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解戏剧节奏，学做动作

1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

2、引导幼儿分段学做动作

师：原来小老鼠是在父亲洗澡时悄悄回来玩的，怎样是偷偷地走?(幼儿模仿)为什么要偷偷的?(怕狗)它怕被猫发现其实呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠?(幼儿模仿)刚刚我们表演了小青蛙的跑，那看看谁来学学?(幼儿表演)

师：哦，原来小老鼠走路的脚步是这种的“小老鼠东走走西看看”(教师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边跑边看还是走几步停下来看?在说什么字的之后停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的之后用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?

好，我们先坐在桌子上试试!小老鼠走了几遍?我今天看到有

的小老鼠走得很快了，这样很容易被狗看到，再来看看小老鼠

是如何走的?好，现在我们出来走走看!(老师听旋律幼儿做

动作)

师：它跑呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀!是哪个呀?

哦音乐教案范文，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会如何?那能怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很长更长，到底有多久呢?小耳朵仔细听好了：拽————啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)

师：猫来了。(老师模仿赶紧走回去)

(三)、幼儿随音乐舞蹈

1、第一遍表演(坐在小椅子上)

师：刚刚小朋友做的都更形象，在回来走的时侯都明白停下来看看，拽泡泡糖的之后也很用力把泡泡糖拉的挺长最长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小凳子上学学小老鼠，我要瞧瞧哪只小老鼠最机灵。

2、第二遍表演(把小椅子当洞)

师：想不想玩这个游戏?这里有很多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大青蛙，老鼠宝贝们，我们今天一起来玩这个游戏，走的之后要留意停下来看看，别被狗看到啊!我们用小椅子来当我们的家吧!

师：听音乐!注意哦!妈妈没睡觉不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)

3、第三遍表演：引导幼儿夸张的舞蹈拽的动作(钻山洞)

师：有没有被狗捉住啊?你们真是太聪明了，刚刚我看到有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁能够用更大的力气来拽泡泡糖，你认为使劲拽泡泡糖的时侯表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽出来好吗?

这次大老鼠带他们去洞里玩吧?到洞里玩的之后能一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗?(再次提出前奏：音乐会告诉我们兔子妈妈什么时候睡着了)

4、第四遍表演(幼儿自由创编动作)

师：有没有被抓到，来我们快回来庆祝一下吧。

师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到那里呢?(幼儿回答：可以黏在脸上、身上、屁股上之类)我们一起粘粘看。

师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的之后就让泡泡糖粘到脸部不同的地方，老师要看看谁的看法更非常，谁的动作更有趣。

5、第五遍表演(幼儿分角色表演)

师：我们既胜利了?还想玩吗?我请一位小朋友来当大老猫，喵—

你能要多抓几只老鼠啊!再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。(随音乐创编舞蹈)

三、活动延伸：环保教育

师：你们玩的快乐吗?来，坐回小凳子休息一下吧。

草地上为什么会有喝剩的泡泡糖呢?如果乱扔泡泡糖会有哪些影响呢?那喝完需要扔到那里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好放到垃圾桶里，这样可更好的保护我们的环境。还有一点老师应提醒大家，在喝泡泡糖的之后不能将泡泡糖吞掉，那样会更危险的哦!你碰到这种的事会如何做?那不仅吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境?好了，我们今天就到里边将妨碍环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随美术走去。)

幼儿园学生戏剧教学讲稿范文3

教学目标：

1、通过有趣的戏剧活动促使师生讨论声音的兴趣，感受与体验不同的声音。

2、能整齐地演唱和背听《来唱歌》，表达活泼、愉快的心情;体验集体演唱的乐趣。

3、体会节奏：× × | × -| × × | ×- | × × |

一 二 三 一 二 三一 二

× × | × × | × - ‖

三四 五 六 七

教材分析：

《来唱歌》是两个乐句构成的一段体，四二拍。音域从c到a，是进入低幼儿童发声的最佳体现状态。两乐句节奏工整，是儿童更易掌握的，表现了集体唱歌的愉快性与“唱”、“和”的一致性，是一首很合适低幼衔接的歌曲。

× × | × -| × × | ×- | × × |

一 二 三 一 二 三一 二

× × | × × | × - ‖

三四 五 六 七

教学准备：电子琴

教学过程：

1、引出课题，组织教学

放音乐帮学生唱。“小朋友，这首歌好不好听?今天我们就来唱歌。”

2、教师范唱，激发师生学习兴趣。

3、体会节奏：

× × | × -| × × | ×- | × × | × × | ×

一 二 三 一 二 三一 二三四 五

× | × - ‖

六七

教给学生拍手，边拍边念，并启发学生自己填词，如：

× × | × -| × × | ×- | × × | × × | × × | × - ‖

4、教师弹琴，学生跟着轻听。

5、找小老师教听歌曲。

6、分组比赛演唱曲目。

7、师生一同讨论歌曲律动。

8、边听边离开教室。

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