教程：儿歌教案大全

儿歌教案大全相关热词搜索：儿歌 教案 大全 幼儿园儿歌的课件 儿歌老师微微笑简谱 班儿歌十句以上篇一：幼儿园关于儿歌的美术讲义大全 幼儿园关于儿歌的戏剧教案大全 （老全了！快来听听吧！） 音乐赏析《摇篮曲》 设计意图： 多通道参与方法，是现今幼儿园音乐欣赏教育活动转型所强调的一项重要 原则，借助戏剧欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一方法。通过视觉以外的其他感 觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的利用、融合，让幼儿更好地感受音乐， 更好地表达对音乐的觉得；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中 所带给的幸福及亲子之情。 活动目标： 通过对歌曲的体会，能写出歌词的性质（优美、缓慢）。知道这是父亲摇宝宝吃饭时听的歌，要慢而轻地听。 活动打算： 幼儿人手一个娃娃跟一块小毛巾。重点： 引导幼儿说出歌词大意。 难点：感受两首乐曲的不同性质。 活动过程： （一）感受《进行曲》 让幼儿自己看看听完这首歌曲的体会（幼儿自由演讲，老师进行迅速引导和表扬）。 教师小结《进行曲》的性质跟特征（欢快、有力、速度稍快）。（二）肢体动作体验、感受 用孩子哭的哭声引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力 度很强了，把孩子吵醒了，请小朋友帮我想一个好方法哄小孩不哭。

”幼儿自由 回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是 与他人不同的方法时，老师都应予以鼓励、夸奖孩子并跟其它幼儿一起用动作体 验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后使幼儿说说感觉（轻轻地）。 （三）感受《摇篮曲》 老师：“小朋友们想的方法都很高，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想帮孩子听首歌，可是不知道这首歌曲行不行，请你们给我唱一 听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细聆听。 欣赏完歌曲儿歌教案怎么写，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首歌曲真美，宝宝睡着了，我们把她放进房间去吧。”老师边听边做拍手、拍脚动作，让 幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子音乐？（2拍子）；哪一拍强？ 哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍脚的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强 （四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。 （五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉 幼儿结合第一幅图片欣赏音乐第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深跟理解词意）。 幼儿结合第二幅图片欣赏音乐第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深跟理解词意）。

幼儿结合第三幅图片欣赏音乐第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深跟理解词意）。 为幼儿解释歌曲中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把女儿也称“娘”）。 老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的心愿是什么？如何实现自己的梦想？（表扬幼儿有志气）。 老师把歌词整体为幼儿演唱一遍。（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是父亲摇宝宝时听的歌，要慢而 老师：“在我们小的之后，每天早上是谁哄我们醒来的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向儿童进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上学，下 了班需要照顾我们，我们必须自己的事情自己做，不帮忙父亲、妈妈。 鼓励幼儿回家用一个动作来感谢父亲、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也能为父亲捶捶背、揉揉肩等。 活动延伸： 幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏音乐边摇娃娃睡觉，风起了，会帮娃娃盖被 子，体验父母的艰辛。教学活动在滋养、优美的音乐中结束。 （八）补充加深活动 把课中所用的材料投放在活动区内，让儿童自己放音乐，自己欣赏，进一步诠释乐曲的曲调，体现音乐所带给的幸福。 以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让儿童描述、绘画，加深亲子之情。

他们在干什么 活动目标： 1．学习倾听，分辨不同物体产生的噪音，提高嗅觉辨别力 2．根据故事情境,让儿童发挥想像,模仿各种声音,并进行情景表演 活动准备： 多媒体制作的照片。各种小动物的头饰。 活动过程： （一）出示玩具小熊，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们 想不想去，（引起幼儿的兴趣） 放情境一：背景（森林里，有树，有小山丘，有草地，有湖泊） 播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。播放完以后，请幼儿想想，你还了解这些小动物的叫声，并请你们也来学 学这种叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去， 放情境二：背景（公路上，两旁有大树，有人行道） 出示各种照片，请幼儿根据截图说说你们的声音。并问幼儿你在哪个地方看到过。 （二）．分段播放录音声音，请幼儿听听她们在干什么。并进行适度的情 境表演。 （三）大自然里的声音也有众多，老师带小朋友一起到旁边去找找看。 舞蹈创编《小雪花》 设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在父母稚趣又富有幻想的灵魂 中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的课堂模式 在理解歌曲内容的基础 上，激发幼儿自主创编动作，鼓励儿童进行富有个性的展现。

集体欣赏、交流、 协商，从而产生最佳的编排方案。 本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分激发每 个儿童参加创编、表演的积极性，体验创编的真谛。活动设计力图突破学科领域 界限，整合语言讲述、环境营造、交流互动、动作呈现等诸多方式，使整个活动 形象生动、活泼有趣。 活动目标： 1、在熟知理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后鼓励人们大胆创编舞蹈动 作儿歌教案怎么写，发展创编能力。 2、激发儿童以欢乐的情绪跟同伴协调一致的演出自己编排的集体舞，体 验集体舞蹈的喜悦，培养热爱大自然的感情。 活动预测： 重点：幼儿合作编排舞蹈动作，节奏精确、动作优美协调。 难点：幼儿在舞台集体舞时可按队形和同伴自然愉快的交流 活动打算： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等 2、在活动室悬挂各式雪花吊饰 3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》 4、音乐磁带、活动标志小雪花 活动过程： 1、师生交流对小雪花的体会，引出课题 2、请幼儿有表情的演奏曲目《小雪花》，引导幼儿根据乐曲编排舞蹈， 并启发儿童讨论要留意的事项 3、分组进行编舞，选出幼儿更喜爱的动作进行训练 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的训练 5、对创编的表演，鼓励幼儿用一句话来比喻自己的觉得 6、教师对本节课做出评价 五、活动延伸：启发儿童说出如果上台表演要必须什么物品如：服装、头 饰等，并引导儿童处于活动区自行制作。

律动《嘀哩 组织幼儿收集一些春游时的图片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的风景，春游时看 到了哪些？听到了哪个？玩了哪些？谈一谈心里的幸福体味。 引导儿童非常秋季和冬季有哪些相似和不同？能够区分两个季节的主要特点。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼欢乐的心情。学习乐曲， 用活泼、轻快的自然声演唱曲目,学习哼唱领 唱、分组唱等多种演唱方式。 律动《嘀哩 一、活动目标：1、引导儿童根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提醒下较准 确的随乐段、乐句更换动作跟按节奏做动作。专业儿歌视频网页.erge.tv/ 为您提 供更多儿歌资源 2、培养幼儿在非常拥挤的空间状况下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使儿童体验到边听音乐边做动作的开心。 二、活动过程： 篇二：精品童谣课教案 走进童谣 一、音乐导入 1.上课之前，欣赏一首歌曲。 2.播放乐曲《春天在哪里》学生听音乐 1.知道听得是哪个吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边流逝了，夏天来到了，老师有一段描写春天的文字，想读吗？自己看到拼音读读。 夏天到，知了叫， 火红太阳当头照。 树叶枯黄长得好， 蔬菜水果真不少。

湖里荷花香味飘， 池塘青蛙呱呱叫。 （1）学生自读 （2）指名读 （3）这段话唯有六行十分短小，还有谁想读 （4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍 （5）这么一读还真有节奏呢！ （6）请同学们再读这段文字，看看他们既看见了什么样的场景呢？ （7）学生自读 （8）师生交流，你们想到了哪些？ （9）再看看看，说说他们听到了哪些？ （10）再闻闻看，看看他们闻到了哪些？ （11）此时一幅充满活力的场景就展目前面前了，短短的六行文字，就把 夏天展现出来了，下面就让你们读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师帮 大家打算音乐。 （12）学生读 2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字叫做做童谣，其实这就是我们熟悉 的儿歌。你们从前念过这些儿歌，能帮你们念一首吗？ （1）学生念（师生交流） （2）学生再念谜语儿歌 （3）学生表演童谣 （4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有 的是作游戏时听的儿歌。 4.下面我们来看一则谜语 （1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒， 抬头绕着太阳转。 （2）学生读 （3）你们怎样知道是向日葵的呢？ （4）师生交流 （5）这是一首谜语童谣，我们经常读的谜语有的就是童谣。

大家看这是几言？怎么押韵的？ （6）指名读，全班一出来读读好吗？ 5.老师这里也有一首童谣，这是提问歌，有问有答，知道是哪个问题？什 么答案吗？ （1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游， 鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前脚蹦 蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。 （2）学生自己读读 （3）谁来问？谁来提问？学生问，另一个答？ （4）学生一问一答，读文章。 （5）再请一位学生来问，其他学生提问，一边写出答案，一边作出动作。 6.大家看见的是颠倒歌。 （1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗， 抬起门来拉开手。 拾起狗来砸石头， 又被石块咬了手。 从来不说颠倒话， 麻袋驮着驴子走。 （2）你们笑什么呢？ （3）师生交流 （4）这里也有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。 （5）这是一个什么样的童谣呢？ （6）这是一个绕口令 7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以听呢？ （1）录像出示：《找朋友》 （2）这是我们在做的游戏啊， 今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发觉童谣原来如此 丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编 一些童谣。

教学计划： 教学内容 课时安排 《飞飞跳跳》《小猫拉车》 《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可怜》 10《落叶》《黄豆荚》 12《墙头草》《半半歌》 14《金花银花》《看月亮》 16《螃蟹》《山羊和绵羊》 18篇三：幼儿儿歌教案 小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园 语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿 园大班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼 儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛 2.探索用细腻的嗓音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.注意与同伴协调一致的朗读儿歌，体验关爱小蜗牛的感情。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的乐曲磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步认知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的气息。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在旁边玩了两天该晚上了。” 接着表演唱《摇篮曲》哄其睡觉。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿造成请求雷公公不要吵醒小蜗牛的梦想，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是哪个声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的 小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步认知儿歌内容。 教师用请求的嗓音示范合唱儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的 声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼 唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿和诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼 噜打的很响了，没听到，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵童谣。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗 诵儿歌，注意声音应保持一致。 （5）幼儿有表情的朗读儿歌。 教师提问，启发儿童进一步探索用细腻的嗓音朗诵童谣与雷公公对话。“雷 公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们必须怎么样请求它，雷公公会听到舒服，又 不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其睡觉。 师：这次，雷公公真的听到小朋友的话啦！它不打呼噜了，还跟我们一起 哄小蜗牛睡觉呢！ 4．听音乐《摇篮曲》，教师启发儿童，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小 蜗牛安静地睡着，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开学校。 附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在晚上， 不要吵醒小蜗牛。