【教学教研师训】体育游戏学校--湟中一中

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一、公开课教案题目：体育游戏 学校：湟中一中 教学班级：初三（8）班 指导教师：李胜才 教学内容 1、游戏：50分、趣味接力、快种快收。2. 学生独立编排游戏。3、体育锻炼。着重掌握比赛方法，了解体育比赛编排的原则和难点。学生自主创作、编辑游戏 学习目标 1、认知目标：激发学生对体育游戏的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2、技能目标：通过游戏教学，使学生掌握游戏方法，了解体育游戏的编排原则。3.情感目标：采用“合作学习” 培养学生创造性思维能力和解决问题能力，以及遵守规则、友好合作等良好品质的方法。课程顺序、教学内容、运动负荷、教与学活动、组织方式、频率、时间强度、起跑部分、准备部分 1. 体委召集全队，核对上报人数。2、

2、师生互相问候。3.宣布本课的教学内容和目标。4.检查整理衣服，安排练习生。5、安全教育。动手体操： 1.颈部运动 2.扩胸运动 3.摆臂运动 4.身体旋转运动 5.腹背运动 6.压腿运动 7.膝部运动 8.脚踝和手腕运动 14X8拍2分钟 5分钟 要求： 1、速度快、安静、整齐。2、精神饱满，认真聆听。老师口令命令要求： 1、动作舒展、大方、到位、连贯。2、精力充沛，积极参与。四横线*1*1*OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 1.游戏（50美分一美元） 游戏方法：男女生绕足球场中圈走动，做各种踢球练习。男孩代表50美分，女孩代表1美元，老师在喊口令。期间喊出一个钱数，比如“两”，然后参与游戏的同学们要迅速匹配自己的

3、搭档站在一起，与搭档的组合正好是“二元”。二元可以是两个女孩的组合，也可以是两个女孩的组合，也可以是一个女孩和两个男孩的组合。2、游戏（趣味接力） 游戏方法：将学生分成人数相等的4组（男女两组），每组在起点站成一列。前两名队员听到哨声后，跑到相应的位置将呼啦圈里堆放的实心球拍打散，并迅速回到本队与第二名队员击掌。第二人跑回去把打碎的药球重新叠好，回来和第三人拍手体育教案下载，第三人重复第一人的动作，以此类推体育教案下载，速度最快的一队获胜。3、游戏（快播快收）游戏方法：将学生分成人数相等的4组（男女两组），每组在起点站成一列。游戏开始时，第一个学生把（种）三个实心球放到指定位置，回来和第二个学生拍手站在最后一排，第二个学生跑回去把实心球种下去.

4. 把球拿回来交给第三个学生。第三个学生将执行第一个学生的动作，依此类推。先回到起跑线的队伍获胜。1、2.老师讲解游戏规则和注意事项。学生认真听讲。绕足球场转1、2、3圈，负者罚做5个俯卧撑。培养学生的快速奔跑能力和灵活性。培养学生的团结意识、合作意识、相互配合意识。提高学生发现问题和解决问题的能力。要求： 1.在不影响其他队学员的情况下，沿直线跑。2.药球必须放在指定位置。3.按规则进行游戏。*OOOOOOOO-OOO-O 把学生分成四组做游戏 *OOOOOOOO 嘴巴 OOOOOOOO 4. 学生独立创建和编辑游戏。学生遵循目的性、趣味性、新颖性、安全性原则，独立制作展示游戏。16分钟要求：将学生分成男女组进行编排，教师引导启发。学生示范 5. 将学生分成四个横向小组进行 i。优质习题 2分 老师督促学生认真完成习题。蛙跳20米X2组钟 六、放松与总结 总结 1.放松活动 31.自然呼吸，恢复身心。四排学生摇晃身体，放松1分钟，达到平静状态。*1* 结束 2.课后总结铃 2.注意老师的总结，并注意改进*1*x*项完成本班教学目标的不足。OOOOOOO部门情况。3.归还器材，下课。OOOOOOO 八级课堂纪律表现。Point 3.宣布下课，告别师生。场地器材 1、2、3、实心球 16 呼啦圈 4 跳绳 8 安全保障 做好活动准备，合理安排场地器材。运动密度中等强度-中等 实心球 16个呼啦圈 4条跳绳 8项安全保障 做好活动准备，合理安排场地器材。运动密度中等强度-中等 实心球 16个呼啦圈 4条跳绳 8项安全保障 做好活动准备，合理安排场地器材。运动密度中等强度-中等

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在教师资格考试中，经常会出现无法与答题纸设计相应的教案等问题，甚至经常出现知识点不清、思路混乱、重点难点不突出等问题，并且连接很僵硬等等。根本就是不设计教案。在备课过程中，给你一张A4纸来设计教案，那么如何在10分钟内快速设计好教案呢？今天我们将从以下几个方面入手。

第一步：浏览答题卡，从答题卡中寻找灵感。

答题纸作为试讲的依据。很多考生往往忽略了答题卡的作用模型制作教案下载，或者不知道如何从答题卡中提取有用的信息。拿到答卷后，一定要掌握重点知识，了解每部分主要讲的内容。你可以用一句话总结每一段或每一小节，并提取主体。然后，将提取的要点按顺序列出，并根据试讲的长短确定讲解内容的顺序。建议与答题卡顺序一致。建议选择比较核心的知识点进行讲解，比较干练突出。有些考生抓不住重点和难点，那么他们应该如何确定呢？哪里可以挖掘？对于这一点，可以在较大的，一些黑体字，标题，围绕某个重要知识点的课后习题，或者一些从重要图表中提取关键点等方面找到。生物学可以在黑体字，长度，插图等方面找到。比如《细菌》就花了大量篇幅描述细菌的结构特征，《光合作用》则用图来具体展示光反应和暗反应的过程。或者可以从答题卡中的基本要求中提取出来，特别是关于内容的解释。这些都是可以突出显示的东西。或一些从重要图表中提取关键点等。生物学可以在黑体字、长度、插图等方面找到。例如，“细菌”花了大量篇幅描述细菌的结构特征，而“光合作用”则使用图表来具体说明显示光反应和暗反应的过程。或者可以从答题卡中的基本要求中提取出来，特别是关于内容的解释。这些都是可以突出显示的东西。或一些从重要图表中提取关键点等。生物学可以在黑体字、长度、插图等方面找到。例如，“细菌”花了大量篇幅描述细菌的结构特征，而“光合作用”则使用图表来具体说明显示光反应和暗反应的过程。或者可以从答题卡中的基本要求中提取出来，特别是关于内容的解释。这些都是可以突出显示的东西。或者可以从答题卡中的基本要求中提取出来，特别是关于内容的解释。这些都是可以突出显示的东西。或者可以从答题卡中的基本要求中提取出来，特别是关于内容的解释。这些都是可以突出显示的东西。

理解内容、确定重点后，需要按照一定的思路：引言、新课教学、巩固、总结作业在答题卡中查找，以完善教案。Imports 可以从答题纸的最开头找到，也可以结合相关知识进行介绍。比如河北少儿版《两栖爬行动物》中“身边的事”的介绍，可以展示自己收集的青蛙、蜥蜴的图片，描述收集到的故事，介绍沿途的话题。像这个一样，从一开始就被提取出来作为一个切入点。常用的方法。也可以用复习的形式介绍，比如《光合作用》。学生们在了解基础知识之前，就清楚地知道植物可以将二氧化碳和水转化为葡萄糖，并且与他们现在所学的光合作用的具体过程有关。对于新课的教学，采用段落或副标题归纳为正文，并采用相应的方法进行讲解。以“细菌”课为例，提取的要点有：细菌的形态、细菌的结构特征、细菌的繁殖。根据这三点进行解释。然后是合并链接。巩固的形式可以是多种多样的，比如做游戏，角色扮演，比较容易混淆的知识点等等。最后是作业总结。总结是对整个内容的回顾。

一旦有了某种想法，就需要选择合适的表现形式来具体化，设置具体的环节，进行润色。表现形式多种多样，如多媒体、讲故事、讲座等。例如，导入可以使用图片、视频等多媒体；或者可以通过讲座来完成。新课教学是核心部分，内容的展示视情况而定。在生物学中，模型观察和动手操作经常被用来教授新课程。比如高中生物《细胞核——系统的控制中心》，可以先展示细胞核模型，观察整体形状，细胞膜有哪些特点；拆解模型，再次观察原子核结构。通过这样的活动，可以更好地引出细胞核的结构，更直观、更形象地展示出来。当然，你也可以通过一些例子和图片，让他们感受到相关的特点，从而引出所要教授的内容。例如初中生物《细菌》的形状，可以展示各种不同细菌形状的图片或幻灯片，让学生了解细菌主要有杆状、球状、螺旋状等。或者，也可以通过一些游戏、活动等进行拓展。比如初中生物《合理营养与食品安全》，在讲授均衡饮食宝塔的内容时，可以尝试让学生对将谷物、水果和蔬菜、肉类、蛋白质和油分为几组，并讨论每天的摄入量。宝塔内共有五种物质，摄入量从上到下依次递增。巩固环节多以教师让学生回答或学生自己做的形式进行，较为常规。当然，也可以通过游戏和活动的形式来进行。总结作业比较简单，以学生总结为主，教师为辅。作业通常是口头作业。表达形式多种多样，考生需要根据具体内容进行设计。也可以通过游戏和活动的形式进行。总结作业比较简单，以学生总结为主，教师为辅。作业通常是口头作业。表达形式多种多样，考生需要根据具体内容进行设计。也可以通过游戏和活动的形式进行。总结作业比较简单，以学生总结为主，教师为辅。作业通常是口头作业。表达形式多种多样模型制作教案下载，考生需要根据具体内容进行设计。

第二步：安排多元化经营，增加层次感。

试讲中常用的活动有提问和小组讨论两种。在写教案的过程中，可以用提问的形式依次写出具体的步骤。那么我们应该如何提问呢？大部分的做法是将答题卡中的陈述句换成疑问句。出题的重点是核心内容。不要问无效的问题。比如“细菌”课，细菌的形状有杆状、球状、螺旋状，改成问句——细菌可以分为哪几类？如果整个提问过程比较简单，这时候需要的是另一种形式——小组讨论。小组讨论多用于探索性活动，或疑难问题。例如，通过模型观察原子核的结构，可以使用组的形式。小组讨论需要在讨论前提问、安排时间、小组情况等，时间需要根据活动或问题的难易程度来确定，可以体现一定的水平。分组还取决于活动或问题的难度。简单的两人同桌，或者四人一组都可以。分组还取决于活动或问题的难度。简单的两人同桌，或者四人一组都可以。分组还取决于活动或问题的难度。简单的两人同桌，或者四人一组都可以。

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第三步：增加过渡性语言，促进自然连接。

这一步是在前两步相对熟练和完善的基础上的加分项，也可以在时间比较充裕的基础上进行完善。在connection的问题上，由于经验不足，很多考生对于connection往往会有一些生硬的疑问，比如“学完这些结构，再来看看核的作用”等等。对于这类题，可以采用显顶显底的方法来做一个转折，或者加上提问的方法。所以可以改成“我们已经了解了细胞各部分的结构，都说结构决定功能，那么细胞核的功能是什么？各部分结构的功能是什么？”

今天写的《如何在十分钟内快速设计教案》只是提供一种思路和方法，而不是拿着方法直接去考场操作就能通过。台上一分钟，台下十年功。要想在考场上快速写好教案，还需要下功夫，不一定是“十年功”，但也需要一定的时间练习目录。但是这里提供的方法可以帮助您花费少量的时间并使效率提高一倍。

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