人教版格式为Word版，下载可任意下册魏老师

本文格式为Word版。您可以随意下载和编辑。人民教育版中文五年级教学计划第1页第1页魏老师一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性化世界，培养学生个性。（二）@ >汉语教育要面向所有人，落实到每个学生，全面提高每个学生的语言素养。（三）汉语教师要能够积极开发和广泛利用汉语课程资源。（ 四）汉语教育不能局限于字、词、句、章的学习，而是要树立一个大的汉语概念。语文教学设计应注重探索语文教育、现代社会和儿童生活世界等诸多方面的相关性。（五）建立和形成多元化的学习方式，充分调动和发挥学生的主体性，促进学生在教师指导下的主动学习和个性化学习。（六）注重过程和结束性评价与形成性评价相结合培养终身学习的愿望和科学探究的精神二、学习分析本班学生60人，其中男生29人，女生31人. 大部分学生都得到了培养，他们有良好的学习习惯，热爱学习，上进心强。从上学期末的考试成绩来看，学生能够很好地完成学习任务，通过率为100%，66%的学生在综合考试中取得优异成绩。学生已经具备了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和汉语综合运用能力，掌握了一定的学习方法。但部分学生基础较差，学习积极性不足，家长监督疏忽，教师需加强引导。

个别学生学习意识差人教版五年级下册语文教案下载，无法按时完成作业。他们也需要老师来引导和教育他们。三、 教材分析 这是一本从内容到版式都焕然一新的教材。为学生的发展和教师的成长提供了很大的空间。（一） 教材结构 本教材继续按主题单元组织，共八组，即：第一组“入西”，第二组“永远的童年”，第三组“艺术语言”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国经典之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家作品中的人”，第八组“异国情调”。全书28篇，精读和略读各14篇。这七组教材每组均由“导论”、“课例”、“口语交际练习”、“复习与拓展”四部分组成。在每组文本之后设置。词库。其中，“读、读、写、写”字由能写且要求能读能写的字组成；“读，读，写”这个词只需要认，不需要写。一些文本信息包或阅读链接也安排在后面。全书共有五个“资料包”和两个“阅读链接”。教科书还安排了两项综合研究。第一次是在“

全卷还有8篇精选课文，并附有两个词汇表。词汇表（一）是需要认出的200个单词。到目前为止，已经完成了3000个小学常用词的识字任务。词汇表（二）@>是需要认出的150个单词）待写，至今已累计写量）2300.（二）@>教材特色1.强化目标意识，全面准确地实现语言学习目标。2.教材内容将继续努力丰富文化内涵，拓宽学科门类；进一步加强语文教材的教育功能； 3、选题设置更加灵活，布局形式在继承中得到发展。4、系统地设计了指导和练习，更好地发挥指导和练习的作用。5、根据儿童心理发展的特点，“口语交际作业”的种类发生了一定的变化。6.在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究的过程，提高综合运用汉语的能力。（三） 单元要点与难点 第一单元：一、引导学生通过阅读和收集资料，激发学生对西部地区的了解 根据儿童心理发展的特点，“口语交际作业”的种类发生了一定的变化。6.在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究的过程，提高综合运用汉语的能力。（三） 单元要点与难点 第一单元：一、引导学生通过阅读和收集资料人教版五年级下册语文教案下载，激发学生对西部地区的了解 根据儿童心理发展的特点，“口语交际作业”的种类发生了一定的变化。6.在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究的过程，提高综合运用汉语的能力。（三） 单元要点与难点 第一单元：一、引导学生通过阅读和收集资料，激发学生对西部地区的了解 引导探索研究过程，提高综合运用汉语的能力。（三） 单元要点与难点 第一单元：一、引导学生通过阅读和收集资料，激发学生对西部地区的了解 引导探索研究过程，提高综合运用汉语的能力。（三） 单元要点与难点 第一单元：一、引导学生通过阅读和收集资料，激发学生对西部地区的了解