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小学体育评课稿TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8TYYUA162】小学体育评课稿：体育课评课稿小学生正进入活泼调皮的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是 指导教师在玩中学，学中玩， 充分发挥小学生喜欢玩的特性，通过游戏的教 学，来促使学生的跑步兴趣。 汪老师的课表现了素质教育的课堂思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良 好的学习情境跟氛围。下面小学体育评课稿范文，我从老师的主导地位跟学生的主体地位两方面略 作分析。 一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师一直居于主导地位，即在学生练习的必要之处做出适当 的点拨，引导学生看到问题，解决疑点。课的起初部分，教师鼓励学员想象， 创造性地用各类形式来玩报纸，通过各类形式的练习，以达到建立的教学目 标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使本来枯燥泛味的耐久跑变成 有创意的跑步项目。整个教学过程集中跟分散相结合，教师以启发引导为主， 充分发挥了教师的主导作用 二、学生的主体地位充分展现体育教学中要讲求跟贯彻“以师生为主体，以学生为主导，以认知为主线” 的原则，本节课的设计集中表现了这一原则。

课的起初部分，学生跑动进场与 教师见面问好，打破了师生常规的开场方式，使学生觉得愉悦、自然。接着学 生在老师的鼓励下，创造性的用诸多方法来玩报纸：把报纸叠置于胸前、肩 上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸放在地上，围着报纸四面八方跳； 把报纸展开，手拉着报纸走一跑，或把报纸贴在手臂上、胸前跑。练习中学生 有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地激发学生的切实 性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养小学体育评课稿范文，在整个教学过程表现了以教师为 主体，以学生为主导的课堂模式，达到培养教师全面发展的课堂目标。评课记录于朋： 提问形式导入课题比较好，通过自己的认知模式去鼓励学员，思路清晰，教师 示范更细，但是有些小细节没有把握好，这是必须改进的地方，课堂气氛不是 很好，但是整体看来还是不错的。 刘秀香：1、提前热身能使学生把各个关节活动开很不错；2、提问细节很好能使学 生自己发散思维去动脑考虑问题；3、每一个细节都衔接的很高，为新授课做基 础；4、新授课部分逻辑性很强，每个环节都带有目的性；5、分组训练思考问 题，能发挥学生的主动性；6、细节指挥最到位；7、对教师品德教育很好。

张果英：1、上课的各个环节都更正规；2、教师示范比较到位，站姿很好；3、各个 环节把握的比较好；4、在训练的环节学生对这训练不是很好，学生容易生病。 马慧娟：课堂目标已达成，学生的服装都更整齐，可见平时上课对教师的要求更到 位，在讲解过程中示范很好但是最细致，在训练的之后学生展示少一些，需要 改进。王小光： 层次分明，动作示范很好，在讲解的之后也非常细致，能达到本节课的课堂目标，在导入部分较好，在此环节青蛙的跳与立定跳远的区别没有给学生讲 解，在老师方面走路需要优化，一些习惯不是很好，对“知不知道”“能不 能”的语言要少说。 梁开军：准备活动好，从起初到讲解动作的过于很好，由易到难，这样学生更容易 理解，这点很好。没有检查学生的衣服是否是运动鞋。 李传路：准备活动更充分，学生动作到位，教师示范更细，先讲分解动作再使学生 展示，然后使学员自己找问题学生一一纠正，在训练的之后采取一人合作的方 式很好，这样可相互看见他人的动作。在游戏大赛中可培养教师团结的精神。 我认为要多加一些小游戏能增进印象，提高教学气氛，整堂课基本可超过教学 目标。 信桂荣：在这堂课中我学到了这些，这节课更完整，总体非常稳，可能由于风的缘由 我认为声音再大一点会更好。

在教学中充分发挥教师的主动性，有表率示范， 带着问题去训练可使学生自己动脑很好，能使学生自己突破瓶颈。需要提高的 地方：成体操队形散开的之后排头走的很远，再就是语言上必须进一步优化基本依据课的模式进行教学：1、充分利用学生自制器材来完成本节课的课堂，提高设备的使用率。激发学生的运动兴趣。2、通过“套圈”和“保龄球‘的课堂，让教师进一步认识高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。3、关注师生心理，每一个教学环节都注重教师的心理感受。培养学员克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养教师集体主义意识。使学员在训练中，学会合作，学会评价，体验运动的真谛与顺利的愉悦。把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的观念跟能力；团体协同的集体主义的培养。学生合理有效的借助圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。课的详细解读：1、注重课的整体性。本节课在课堂中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏 —套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排以便逐渐增强学生兴 趣。让学生动手动脑，充分感受活动增添的乐趣。2、使教师自主研究、合作性学习受到发挥。在课的起初，就让学生自己构想布置图形，快速激发学生学习的积极性。

充分 发挥学生的自主研究素养，培养教师的集体主义意识。在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才 能完成训练。在“套圈”与“保龄球”的教学中引入教学大赛的方式来提高合作与团体意识 的培养。3、关注学生心理。学生心理的感受过程也有本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备——心 理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的愉悦、增强自 信性）——心理满足——追求更大的心理感受与满足。课的设备有所创新：学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但团队的差异太多。 xxx ：本节课条理清晰，节奏明快，体现了老师的基本功比较认真。整节课中学生兴 趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好 课。xxx ：这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容 的选用上十分独特，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节 课中我们发现了新老项目有机结合的这么融洽。在课的设计上带有浓厚的一 面，通过游戏与各类活动，充分调动了教师的竞争意识，同学们都表现出了好 胜的一面。这节课无疑是十分顺利的。学生借助自己做的器材上了一节有趣的 体育课，在教学中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。