【干货】小学语文教学难点及对策，建议收藏！

教学难点：

1. 新字符的识别和书写。

2. 阅读能力的培养和提高。

3. 综合实践能力的培养和提升。

4. 培养写作兴趣，掌握学习的基本要领，掌握运用

良言。

六、教学安排

第一周

打开日记到

第二周

语

第一课

第三周

口头交流

语言角一

第四周

识字；第一课

第二课

第三课

第五周

第四课

中国园2

文本; 第四课

第六周

去度假

第七周

第五课

第六课

第八周

第七课

口头交流

中国园林

第九周

第八课

第 9 课

第十课

第十周

第 11 课

语言角四

第 11 周

中期审查

第十二周

期中考试

第十三周

第十二课

第 13 课

第十四课

第十四周

口头交流

语言角五

第 15 课

第十五周

第 16 课

第十七课

口头交流

第十六周

语言角六

第十八课

第十九课

第十七周

第 20 课

语言角七

第十八周

第 21 课

第 22 课

第十九周

第 23 课

第 24 课

第 20 周

语言角八

终审

六

研究型学习

植物传播种子的不同方式

激进搜索法

第四章：事工版-六年级第一卷-汉语教学计划

2020-2021学年第一学期

小学六年级语文教学计划

**镇中心小学

**

一、研究分析

六年级的学生，无论是阅读、作业、口语交际，还是综合学习，都有一定的学习基础，可以进行简单的表达，但不够深入。比如对单词的研究不够扎实，单词本身的意义和色彩也不够深入。阅读过于肤浅，缺乏一定的关键词理解方法，对中心思想没有深刻理解。学习内容不够充实，缺乏真情实感，无法准确表达自己的想法。在口语交际部分，表达过于简单，无法准确表达，缺乏倾听的美德。因此，在五年级。要注意五年级学生的不足，

在学习能力方面，学生虽然有一定的能力，但一定要注意潜在学生的后续情况。注重引导他们有序、稳步提升。同时，还要引导学生注意教材的教学提示，引导学生阅读理解，积极思考，慢慢养成自主学习的习惯，具备自主学习的能力。

二、教材分析

1.教材基本结构

教材继续以专题为单位组织，共设计八个专题。其次是：山水画、爱国、探索、小话、生活、大地之恋、艺术的魅力，和鲁迅第一次见面。有的还安排了“我爱读书”和“有趣的汉语”，使学习内容和形式更加丰富多彩。

每个单元包括四个主要部分：导论、课例、口头交流与实践、中国园林。各部分相互连接，形成一个有机的整体。

全书27篇，其中精读18篇，略读9篇。这些文本从精读和略读两个层次排列，体现了从支持到发布的设计思路。

2.教材的主要特点

(一）专题组件的视角更加灵活多样

如学习解释性文章，引导学生在理解文章内容的同时学习一些基本的解释性方法。虽然前几卷有些题目有类似的单元，比如《祖国在我心中》，但本书的教材内涵更深，可以激发学生对祖国的热爱，着眼于全面成长孩子的。, 让孩子们从小立志成为对祖国建设有用的人。

（二） 编译加强集成的目的更明确

（1）学习介绍，整合单元内容。

（2）精读文本和略读文本的结合。

（3）单元间各学习内容的铺垫与应对。

（三）文字既保留了传统的优秀内容，又增加了具有时代感的新文字。

本卷教材保留了一些优秀文章，如《穷人》、《只有一个地球》、《青山不老》、《青春润图》、《我叔鲁迅先生》、《月光之歌》等，也选择了一些有时代感的文章。如《竹人》、《希望》、《夏日成长》、《好故事》等。有些文字人文内涵丰富，感人至深，如《桥》、《青山不老》等。

这本书有各种类型的教科书。除了散文、古诗、微论，文中还有两篇文言文——

《博雅古琴》《蜀岱宋画牛》。除了之前各单元的口头交流和作业外，中国园还增设了快乐阅读吧，为拓宽教材的题材和体裁做了有益的尝试。

（四）加强引导功能，引导学生思考。

首先，文后的“思考.实践”强调重点，兼顾理解和表达。

其次，适当调整教材风格小学语文教案下载，将“口语交际.学习作业”单独列出。

(五）

增加“快乐阅读”，激发学生的阅读兴趣。

（六）拓展学习资源，加强课堂与外语学习的衔接。

3. 教学中应注意的问题

(一） 全面准确把握教学目标

(二） 识字和手写教学

对于写作练习，除了课堂上新字的学习指导外，主要依靠本书的笔刷书写教材进行指导和写作训练，及时纠正学生在写作过程中的问题，培养学生' 写作兴趣和爱好。.

(三）阅读教学

(1）精读课文教学

引导阅读和默读。深入阅读单词和句子，积累语言。认真阅读课文，领会感受。精读内容，理解方法。

(2） 略读课文教学

在略读课文的教学中，一是在内容上，对内容的理解要求低于精读课文。一般来说，“大致了解文章的主旨”，只要把握重点难点，帮助学生大体理解内容，对词句的理解是没有效果的。重点。其次，在方法上，教师应该更加自由，让学生利用课文精读中获得的知识和方法，自己理解课文。并在今后大量阅读中进一步掌握阅读方法，提高阅读能力。略读课文教学的一般步骤是：先阅读、思考、独立交流、参考连接词中的提示，初步体验内容；然后掌握一两个关键问题，可以是内容，也可以是书面形式。引导学生讨论交流。具体单词和句子的学习不需要多做要求。

(四）口语交际教学

本卷安排了 4 个口头交流环节。这4场口语交流，有的结合了主题内容，有的根据学生的生活和思考进行了安排。有的单元只提供一个题目，有的单元提供两三个视角供师生选择。

本卷口语交际教学不仅要注重彼此之间的交流和交际，培养倾听和应对学生的能力，还要注重培养独白（如撰写提案）的能力。

（五）实践教学-我会根据学生的实际情况适当调整内容。

核心思想是多练，多练浅，多欣赏。

帮助学生养成良好的写作风格。真实性和针对性是小学作文的基本要求。指导时，鼓励学生如实表达。例如，“很高兴有你。” 在学习过程中，要鼓励学生讲故事、讲真话、写自己的话，不写假话、空话、成语。在教学中，还应引导学生写出具体内容。此外，应允许学生用自己的语言表达自己，提倡简单自然的语言风格。教师可以通过评价来引导良好的写作风格。

(六） 综合学习教学

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理安排课内外活动时间。

3、根据班级实际情况选择学习内容和学习方法。

三、教学目标

(一）共同目标

1.能写180个新字，会用辞书和辞书，有一定的独立识字能力。

2.会用笔书写正楷，整洁，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字之美。

3.能够用普通话正确、流利地阅读文章。

4. 默读有一定的速度，能把握文章的主旨。

5. 可以联系上下文和自己的积累，体会文中深奥的句子。

6. 在阅读的过程中尝试理清文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步了解基本的表达方式。阅读说明文章，可以掌握要点，了解文章的基本说明方法。

7.学会根据需要浏览和收集信息。

8. 养成看书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。

9.我愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论和演讲的一些基本方法。

10. 能写出简单的纪念性和富有想象力的作文，有具体的内容和真实的情感。能修改自己的作品，书写规范、工整。

11. 学会写简单的阅读笔记，学会写内容提纲。

12. 在综合学习活动中，您可以初步了解查找和使用材料的方法。并能计划简单的社交活动，学会写活动计划。

个人特定目标

1. 继续积累大量经典语言（平均每周两首诗，一副对联或名言）。

2.阅读大量经典儿童读物。

3.继续写日记，让更多的同学从成功日记中尝到学习的甜蜜。

4.加强练习，每周一次。选择一些比较容易写的话题，让孩子写出贴近生活、贴近自己的事物和人物。

四、教学重点

(一）共同焦点

1.扎实的语言培训。本学期以分段训练为主，但字、词、句的基本功训练仍应给予足够的重视。朗读和默读是阅读教学中最常见的，

最基本的训练。本教材有两个单元侧重于默读和背诵的训练。学生在课堂教学中必须有充足的阅读时间。必须设计有效的方法，努力让班上的所有学生都参与到培训中。

2.落实各单元的训练重点。这本教材的一个特点是每个单元都有明确的阅读、作业、听力和口语训练点。这些培训点的要求，应在教学中落实。在阅读教学中，要围绕培养点组织教学，从内容分析导向向培养目标导向转变。教课文2-3课时，要考虑如何让学生掌握本单元的基本技能，避免单词、单词、句子、文章的重复，力度均匀，不要只是抓内容分析，忽视培训重点。在阅读训练中，要发挥“学习提醒”的作用，根据课文特点，及时引导学生掌握学习方法。一些“学习技巧”的教学可以放在学习正文之前；有些可以放在学习文本中；有的还可以在课文完成后进行巩固和深化。需要注意的是，在本学期开始时，课文是分成几部分的。一般应在充分理解课文内容后进行分段教学。以文字开头是不合适的。需要注意的是，在本学期开始时，课文是分成几部分的。一般应在充分理解课文内容后进行分段教学。以文字开头是不合适的。需要注意的是，在本学期开始时，课文是分成几部分的。一般应在充分理解课文内容后进行分段教学。以文字开头是不合适的。

3.注重听、说、读、写的协调发展。本教材单元训练点的安排，兼顾了听、说、读、写的联系。在阅读教学中，学生要注意表达方式，从阅读中学会写作。除四节听说训练外，在阅读教学中还应进行听说训练，作文教学一般应从说到写开始。

(二）个性焦点

实现各单元所需的新词汇；坚持积累和巩固经典语言；让每一个孩子都能实现真正的、具体的写字目标；让孩子对课外阅读产生“兴趣”。.

五、教学措施

1.认真贯彻落实各项教学套路。认真学习教材，认真备课，认真及时批改，勤于联系各学科老师和家长，取得他们的配合和支持等。

2. 实行分层教学，分层布置作业。好学生注重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读等。学习困难的学生注重基本功课，如识字、听写、练习，以及少量以能力为基础的功课，如日记、阅读。笔记。

3.加强后勤人员轮岗辅导工作。主要目的是利用学校的空闲时间来补戴杰林的功课，希望能取得好成绩。

第五章2017年一年级语文教学计划

汉语是一门非常重要的基础课。以下是小编为大家搜集的2017年一年级语文教学计划的相关文章。我希望它能帮助你。如果觉得不错，可以分享给更多的同学。哦，伙计！

一年级语文教学计划1

一、类简介分析：

这个班有43名学生。进入学校没多久，学生们活泼开朗，天真无邪。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。我不了解学校班级的各种纪律和规定，我头脑中的集体主义概念还没有形成。学习中“勤奋、钻研、用心”的精神，我无话可说。学习目的不明确，学习习惯正在逐渐形成。. 至于其他学术成就，有待于日后了解。

二、课本解析：

全书由“培养良好的学习习惯”组成

（一）”、“汉语拼音”、“识字”和“正文”四部分，为了方便识字和阅读，所有新增的字、文都标有拼音。

1、"养成良好的学习习惯

(一）" 分两部分，主要通过图片让初校的孩子掌握正确的读写姿势，注意用眼卫生，在实践中培养“姿势不对或不读书” ”、“姿势不对还是不要用笔”“好习惯是让学生从小就珍惜学习用品。”

2、 汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能听写声母、韵母和音节，并能在四行格子上正确、整齐地书写。

3、 识字，分2组，每部分和每节课都配有场景图，这样的布置既可以让学生对场景图进行识字，也可以帮助学生理解事物，激发学生的兴趣学习。

4、 共有14篇文章，分为6组。每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中，能学汉字305篇，能写汉字168篇。课文具有线索简化、篇幅短、内容新、插图精美、作业准确等新特点。

三、 本学期教学目标：

1 . 汉语拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼读音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2 . 识字和写作。认识400个常用汉字，可书写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。3. 阅读。学习用普通话正确阅读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4. 口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。以自然、慷慨和礼貌的态度与他人交谈。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

四、 本书教学重点和难点：

（一），重点：1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音教学是重点。

2、认识400个常用汉字，其中100个汉字会写。

3.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(二）, 难点: 1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握难度较大，因此拼音教学难度较大。

２、 识字量的增加是因为学生的“复活率”高。所以，400字的教学难，如何巩固汉字更是难上加难。