mdashmdash利用电教媒体教《秋天到了》在教学第一册看图

人民教育版小学语文教学计划 人民教育版小学语文教学计划 mdashmdash 使用视听媒体教授《秋天来了》。在教学的第一本书中，我阅读了图片并学习了“秋天来了”的文字。功效 1.利用投影帮助理解句子。导入新班级的时候，看了一本好书，一本好书，一张辞职表，一张个人拖欠起诉书，一张支部书记的陈述图。幻灯片此时清晰地打印在屏幕上。一下子把注意力集中在这张放大的秋景图上，然后我引导学生掌握观察图画的方法，对比图文并指导学生读图，同时学习“秋天来了”的课文。动画电影中，南飞的大雁可以随意移动和变换阵型。所以，我在教一群大雁向南飞一会，排一会字，再排一字“，让学生观察大雁飞时的排线。编队再抽动滑梯，让大雁飞起来改变编队。书中抽象的句子变成了学生可以看到的具体图片。静态语言变成了动态场景。老师的讲解被直观的演示代替。效果很好 2。用录音来引导对情景的想象。低年级学生有年龄限制。注意力很容易分心。有意的注意力更短。为此，我在教学中安排了轻松愉快的节奏音乐。秋天的场景。同学们听着美妙的音乐仿佛置身于大自然中，欣赏着黄叶飘落的美景。学生通过听和目睹“树上落叶”加深了对课文中“落叶”的理解。这也培养了学生的想象力。3.利用视频进行口语训练 为了加深学生对秋天的认识，我编辑制作了生动的视频“秋天”，让学生领略秋天的美丽，记住秋天的特点。虽然一年级学生度过了八九个秋天，但他们通常缺乏有意的关注。在没有深入了解秋天的特点的情况下，视频打破了时空的界限，将各种秋景再现在学生面前小学语文教案下载，让学生回归秋天的自然。视频中通俗易懂的讲解丰富了学生的知识。优美动听的音乐陶冶学生的情操，以观看视频为基础。我对学生进行了口语训练。要求学生按照“秋天是rdquo”和“啊秋天是rdquo”的句式练习口语。由于学生们对观看视频感兴趣，在口语训练中他们热情洋溢。取得了不错的成绩。

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，认识句中所用的修辞手法、类比、平行句、反问句等。 能用比喻把词写得更形象，认识复杂的句子，能用相关词造句，在句子中填入适当的相关词，能正确修饰坏句类型。坏句的主要类型是不恰当的词。句子成分不完整、重复和矛盾。复习时，需要安排修改一段的做法。扩展和收缩 扩展是在句子中加入适当的词，使句子的意思更具表现力。一个明确的缩写是删除句子中的附加组件，使句子简洁明了。审查时，必须明确要求和方法。根据需要重写句子。5、标点符号可以正确使用。符号和破折号，还需要一些标点符号来说明它们的作用。6 阅读可以使用词典理解语言环境中单词的适当含义 可以结合上下文和自己的积累推断相关词句的含义 体会作者的思想感情 初步了解词的基本表达方法文章阅读描述，总经理，职位描述，出纳，职位描述，人事专员，职位描述，会计，职位描述，文章可以掌握要点，了解基本的解释方法，对阅读的要求做一些解释，理解句子的意思，将自然段落分为层次部分和一般段落在复习一般文章的主要思想时，需要提醒学生阐明作者的初衷，尊重学生自身的独特体验。思想感情的背诵主要是第十一卷和十二卷课本中要求背诵的课文。一般要求背诵课文的重要部分。听写部分仅指教科书中规定的内容。7 写作 1 根据课本顺序，逐组复习课文。用这个方法复习。最重要的是要善于引导学生比较各单元课文的类型，找出每篇课文的表达特点 2 阅读写作结合复习，将相关课文或课外文章分类，供学生比较阅读找出这类文章的写作特点，引导学生把阅读所学的知识转移到写作中去。阅读相关文章后，让学生写出相应的作文。分类复习可分为基础知识、阅读和写作等三个部分，基础知识部分根据上述五个方面进行阅读。许多分类方法可以分为文章的内容或文章的表达方式。作文的分类还可以分为人物写作、笔记写作、场景写作和实践写作。也可分为命题形式的四项审查措施。1对比《新课标》认真学习教材，研究复习方法，结合学生以往遇到的问题“对症下药”精心准备每节复习课2有效减轻学生负担，大力开展推进素质教育，让每一位学生在复习过程中轻松自在，力求轻松应试，让他们真正愿意在轻松中复习，融洽愉快的氛围，勇于复习，勤于复习 3多参考教育教材借用“他山之石”提升自己，充实自己，运用到复习课的实践中，把所学学以致用4不要简单地看重学生的考试成绩，注重方法的培养，让他们“知道自己是什么”，“知道自己为什么是”。真正教学生复习渔业五项的实施步骤。第一阶段是三个阶段的综合回顾。第一阶段是全面审查。复习按课本顺序分组进行。最重要的是要善于引导学生进行比较。有必要明确编者选择这组文本的意图，找出每一个文本的表达特点。2 阅读写作结合复习是将相关课文或课外文章进行分类，让学生进行比较阅读，找出这类课文。文章的写作特点，引导学生将所学的写作知识从阅读转化为写作。阅读相关文章后，让学生写出相应的作文。把握课文重点章节和课后习题，以“海淀考网”为载体，适当的习题和测验，加深学生的巩固和理解。一节课，一节课复习。第二阶段是用词、句子和课文为一个单元。七个练习是类别审查的重点。书里的知识是一步一步分类的。适当的实践考试力求使学生掌握熟练程度并运用它们解决实际问题。3 第三阶段是综合测试，填补空白。在前两阶段复习的基础上，对整本教材的语言知识进行综合测试，并结合相关模拟试题，找出学生仍存在的问题，重点指导和讲解，帮助学生克服难点2 阅读写作结合复习是对相关课文或课外文章进行分类，让学生进行比较阅读，找出此类文章的写作特点，并引导学生将所学的写作知识从阅读转化为写作。阅读相关文章后，让学生写出相应的作文。以课文为单元，掌握课文重点章节和课后习题，以《海淀考王》为载体，适当练习和测试，加深学生的巩固和理解。复习每节课。第二阶段以词、句、课文为单位，以7个习题为重点，对书中知识进行分类，对书中知识进行分类。在前两阶段复习的基础上，对整本教材的语言知识进行综合测试。对相关模拟试题进行测试，找出学生的剩余问题。重点指导是帮助学生克服困难。 2 阅读写作结合复习是将相关课文或课外文章进行分类，让学生进行比较阅读，找出此类文章的写作特点，引导学生迁移从阅读到写作学到的写作知识。阅读相关文章后，让学生写出相应的作文。以课文为单元，掌握课文重点章节和课后习题，以《海淀考王》为载体，适当练习和测试，加深学生的巩固和理解。复习每节课。第二阶段用词，以句子和课文为单元，以7个习题为重点，对书中知识进行分类，对书中知识进行分类。在前两阶段复习的基础上，对整本教材的语言知识进行综合测试。对相关模拟试题进行测试，找出学生的剩余问题。重点指导是帮助学生克服困难。

难点难解 6 在一般复习过程中，要注意以下两点。1 突出重点。从学生的角度，要特别关注贫困学生，多帮助他们一点，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读复习中，对词句的理解是重点。如何在作文复习中流畅地写字是重点。从学生的学习方式来看，探索性学习是提出他们需要理解的问题的关键。在整个复习阶段，学生自己的复习应该是练习的主要重点，但教师必须作出适当的提醒，在课堂上总结学生应该进行口头和书面练习。六年级语文复习计划焦安华2014年6月四篇小学语文教学计划小学语文教学计划小学语文教学计划mdashmdash华中学习目标 ①理解ldquo、anger、twilight、干、rdquo等 能写ldquo豆眼、rdquo等 14个字能写正确 ldquo争美、芬芳、迷人rdquo等 19个单词和表达 ②能够正确流利地阅读课文，理解其中的单词结合上下文，欣赏并朗读自己喜欢的部分 ③理解课文内容，以不同的方式体验课文的特点 教师收集各种开花信息制作多媒体课件 ③学生整理自己认识的花草名称，观察自己喜欢的植物开花的时间 世界丰富了我们的生活让我们来谈谈它。你知道你喜欢什么花吗？为什么？有很多谜团 C. 引导发现。看了这么多遍，同学们对这些花一定有很多新的发现吧。能和你交流吗 D. 情感阅读让学生结合自己的经历和感受，大声朗读整篇文章 e．看完这篇课文，同学们自然会提出什么问题呢？② 顺势而为，探索解谜题 a. 默读课文的第二自然段，写出说明植物开花时间不同的原因的句子 b．交流和朗读植物开花的时间和“花”与“花”“花需要昆虫传播花粉”等句子的密切关系。用你自己的话说，说说晚霞和牵牛花的开花时间，温度、湿度、光照的关系。推测和想象是合理的 ①四人一组，说说你熟悉的花什么时候开放，猜猜是什么原因 ②全班交流课上作业 ①学习生词交流动学习法 a．出示词汇卡，观察词汇交换写作经验 b．写生词 ②填词，体会。填入文中的句子，表达鲜花盛开的不同方式，课后模仿。①学生自由组合，不断收集各种信息，花不同的时间打开看谁收集的信息内容丰富，为下一节课的拓展活动做准备②复制本课生词表中列出的生词列表。第五条 PEP版小学语文复习课计划人教版小学语文课计划mdashmdash小学毕业复习课计划与设计说明教学目标让学生通过复习运用几种常用方法掌握课文主要内容，体会课文内容文章的思想感受从内容上提高阅读水平，达到“回顾过去，知新知”的效果。学会灵活运用，将课堂内外有机融合。教学过程是第一课。这个概念开始揭示主题。对文章思想内容的整体把握有什么要求。独立复习，梳理方法，掌握主要内容的复习方法，1复习课文，复习文章，写人物，写笔记，写场景，总结课文主要内容，思考用什么方法，2讨论总结，让学生清楚掌握课文主要内容的基本方法 从内容理解思想的方法 1 复习课文 根据课文内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考关于如何从内容上理解课文的内容。思想是体验关键词和句子。“荔枝”是围绕荔枝写的。我和我妈妈“一夜”之间的一些事情

陪周总理审稿时，亲眼目睹了周总理的通宵工作。2 讨论总结。从内容中理解想法的方法。3、综合应用、扩展和延伸。1、刚才我们复习了从内容中把握主要内容和体验思路的方法。我想检查学生是否掌握了这些方法。2 分发大纲并展示短文“借镜”。学生独立完成家庭作业。3 师生共同讨论交流。4 教师总结。我在阅读方面真的很聪明。4.布置作业巩固和提高。回去，让学生从课外阅读中选择一篇自己喜欢的文章。用我们学到的方法总结文章的主要内容，从内容中体会思想。第二节课复习和体会文章思想。感受的方式 1 复习课文，思考这些课文所表达的思想感情，以及如何去体会 2 讨论总结方法，体会文章的思想感情 3 阅读课外文章需要运用一种把握将课文内容作为一个整体，突出评论的特点，并发挥主体作用 mdashmdashldquo 整体把握文章的思想内容“阅读复习课设计”从整体把握文章思想内容的角度讲解安溪石小林宜宾是促进学生深入理解课文、培养学习能力，提高阅读水平。致力于学生语言素养的形成和发展根据复习班的特点，我们确定通过复习，学生可以通过几种常用的方法来把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，从而提高阅读水平，以“回顾过去、认识新事物”为教学目标的效果，是引导学生通过阅读课文了解对课文内容的整体把握，学会灵活运用，将课内课外课有机结合起来。发挥学生主体作用是教学的重点难点激发学生自主学习作为指导思想创造性开展教学设计的作用现解释如下： 营造和谐环境激发自主学习 《课程标准》指出语文教学要激发学生的学习兴趣，并注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的环境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本次教学中，我们力求做到 1 让学生选择自己感兴趣的课文，复习中文课本中选择的课文。内容很丰富。有不同风格的叙述来解释学生的兴趣存在差异。为了让每一位学生真正全身心投入复习，我们通过对《建国大典》《荔枝》《独一》等11卷典型文本的推荐，采用教师推荐与学生选择相结合的方式地球”、“一夜之功”、“鸟” 我们鼓励学生用自己喜欢的方法阅读和复习课文的主要内容和文章中表达的想法。学习 我们鼓励学生积极参与学习小组的交流与讨论，充分表达自己对把握课文主要内容和体验文章思路的感悟。在学习方法上小学语文教案下载，我们积极鼓励学生采用适合自己复习课文的方法，遵循平时的习惯。也可以按照最常用的方法进行学习，从而调动每个学生积极参与学习的积极性。二是把握复习重点，激发自主学习。《课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应被教师对学生阅读实践的分析所取代，以促使学生真正掌握“把握文章思想内容和把握文章思想内容的方法”。可灵活运用于阅读练习活动中。我们着重从三个方面进行引导。1 从独立复习中引导感知方法，让学生自己选择我在日常生活中养成的习惯也可以按照最常用的方法进行学习，从而调动每个学生积极参与学习的积极性. 边读边讨论等。 二是把握复习重点，激发自主学习。《课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师对学生阅读实践的分析代替，以促使学生真正掌握“掌握文章的思维方法和内容”，在阅读中灵活运用实践活动。我们着重从三个方面进行引导。1 从独立复习中引导感知方法，让学生自己选择我在日常生活中养成的习惯也可以按照最常用的方法进行学习，从而调动每个学生积极参与学习的积极性. 边读边讨论等。 二是把握复习重点，激发自主学习。《课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，不应被教师对学生阅读实践的分析所取代，以促使学生真正掌握“掌握文章的思维方法和内容”在阅读中灵活运用实践活动。我们着重从三个方面进行引导。1 从独立复习中引导感知方法，让学生自己选择