2019年五年级音乐上册电子教案教学设计(2015)--

2019五年级音乐第一卷电子教案教学设计(2015)------(2016)学年(上))学期学科音乐五年级备课老师(2015) --- ---(2016)学年(上) Semester (Music) Subject Schedule Weekly Teaching Date 教学内容（单元、章节） 备注 19.6----9.11 第一单元“西方中国《风清》3课时29.14---9.18单元2《古诗新唱》3课时39.21---9.25《梅花》、《静夜思》 " 49. 28---9.30 第三单元《美丽的草原》2课时510.1—10.7国庆节610.8---10.10 第四单元《欢乐舞步》2课时710.12---10.16第五单元《绿色想象》3课时810.19---10.23《手拉手，地球村》 》、《青之歌谣》910.26—10.30 第六单元《欢乐鼓》3课时1011.2---11.6《龙腾虎悦》、《木鼓之歌》 1111.9 ---11.13 第7单元“音乐故事”2课时1211.16---11.20“彼得与狼”1311.23---1 1.27 单元 8 《祝福》4课时1411.30---12.4《平安夜》《难忘今夜》《新年音乐会》1512.7---12.11Re ** ** 1612.14---12.18测1712.21---12.251812.28---1.1 学生知识现状教学计划分析五年级学生的音乐素养已初具规模，学生整体音乐感强。

由于生理变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识发展迅速。它不仅摆脱了对外部评价的依赖，而且逐渐依靠内在化的行为准则来监控、规范和控制自己的行为，开始从对自己表面行为的理解和评价转变为对自身行为的理解和评价。对内心世界的深入评价。他喜欢尝试从性格、人际关系、自我价值等特征来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性随着年级的升高而逐渐提高。本学期教学的主要任务要求和教材1、的开头和结尾章节和标题用优美的声音唱歌，进一步学习如何创作歌曲。 2、在音乐的感染下进一步激发了对大自然的热爱。 3、在听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想和想象，提高第三次欣赏音乐的能力。 4、在学唱一首歌的过程中，我学会了如何划分乐句的节奏和重复，以及变化和重复的创作技巧。 5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的调性风格和风俗习惯，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化的视野。 6、在我国民族民间艺术宝库中的歌剧中感受和体验京剧的音乐风格和魅力，进一步激发对民族民间音乐的热爱。本教材的重点和难点 教学重点：唱优美的歌声。教学难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想和想象，提高三度创作的音乐欣赏能力。提高本学期教学质量的具体举措是1、创造情境，激发兴趣，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生学习音乐的兴趣，也就是鼓励学生学习音乐。重要保证。

课前，用“听和听”、“猜猜”的形式来吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，充分挖掘音乐作品的艺术内涵和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学方法，激发、培养和发展学生的音乐兴趣和爱好。 2、注重实践五年级上册音乐教案下载，培养能力。音乐课是一项非常实用的教学活动。因此，在教学中不仅要关注艺术实践的最终结果，更要关注艺术实践的过程，关注这个过程中的探究与创造，关注过程的教育价值。 ，“结果”与“过程”并重。 3、循序渐进，逐步提高音乐能力的训练不是一朝一夕就能完成的，所以在教学过程中，首先要练习发声和持之以恒，看发声练习中得到的唱法运用逐步提高学生的音域在每次要求唱歌时。努力标准对所有学生开放，包括对音乐不敏感或不感兴趣的学生。以美学为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强融合与渗透，始终激发学生学习音乐的兴趣。西式1、拉萨谣 教学目标：1、通过学习歌曲《拉萨歌谣》体验藏族民族风情。 2、通过歌曲练习，表达简单、自然、崇高和深刻的感受。 3、注意唱歌的发声和发声。课时：共两课时。这节课是第一次。教学过程：1、import 新班（1)复****唱我之前学过的歌。

注重对歌曲情感的引导和表达，力求用感情来演唱。 （2)通过与之前学过的歌曲情感的关系或对比来介绍本课将要学的歌曲。（3)听歌范唱记录（合唱）。听之前五年级上册音乐教案下载，提醒学生交注意歌曲的演唱形式和情感，听完后引导学生简单讨论。2、学****新歌(1)进一步体验歌曲的情感，了解歌曲的背景。A . 学生背诵歌词 教师纠正并解释歌词中的单词 B. 请学生说说歌曲的背景和对歌曲情感的理解 C. 然后听歌迷的歌声歌曲（最好是老师范唱歌，也可以听solo录音） D、调查学生对歌曲的熟悉程度（可以举手统计的方法，也可以在之前进行class).（@随琴视唱2)随琴视唱歌（为了感受歌曲的情感，但还要实际测试学生对歌曲的理解）熟悉度）A、