【人教版】小学二年级语文《背景》教案教学

学习无外乎是积累与利用，积累是学习物理的低级阶段，而采用语言才是高级阶段。我们所应尽力达到的也就是学会利用语言的高级阶段。下面是小编给你们带给的高中《背景》教案，希望还能帮助到你们!

小学二年级语文《背景》教案

教学目标：

1、认识“央、瓦”等13个生字;

2、读课文，了解课文内容;

3、激发学生对北京的热爱。

应用：

小组合作学习法、质疑问难。

教师教具、学生学具准备：

课前布置学生关于北京的资料。

教学过程：

一、谈话导入

1.幻灯出示：北京行政图。

2.师：同学们小学语文教案下载，你们明白这是什么城市的地图吗?

3.师：是的，今天老师就要带同学们到北京去一番。

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课本，学习字词

1.师：让我们把书本打开，同学们试着把课本读一遍，并画出生字。

2.师：读字词的词义，再将字词连成词读一读。(幻灯出示词语。)

3.请“小老师”带你们读句子，愿意读什么就读哪个。

4.全体齐读词语。

三、再读课本，理解新知，指导朗读

1.再读课文

(1)师：同学们，你们的词句读得可真不错，你们能把课文也读好吗?

(2)师：请一位同学来试一试，老师帮他配上音乐。其他同事一边听一边想：北京的哪里最吸引你?你很想去北京的哪些地方旅游?

(3)师：说说看，他读得怎么样?

(总结：读书要声音响亮、有情感、字音应读得准、注意停顿。)

2.理解课文、指导朗读。

师：现在他们更想去哪儿看看?

(1)教学第二段。

生：我想去上海的中心看看。

(放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面跟第二自然段文字。)

师：说说你看见了哪些?

师：让我们说说课文中是如何说的。(教师范读第二自然段。)

你读懂了哪些?有哪个不明白的问题?

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

(2)学生自主学习第三自然段。

生：我还想去看看北京的马路。

师：好，刚才是同学带领你们去游览天安门和天安门广场的，这一次，老师让你们自己去听听北京的马路。

幻灯出示北京马路和立交桥画面或者第三自然段文字。

师：先看看你看见了哪些.?再读读文字说说你看懂了哪些?有哪个不懂的问题。

放幻灯，出示要求：

1.说说从场景提到了哪些。

2.读读这一自然段。

3.说说读懂了哪些。

4.问问不懂的问题。

学生分三人一小组自学讨论。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。

分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

(3)教学第三自然段，知识。

生：我还想去看看北京的名胜古迹。

集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生体验北京的美。

自由组合，互相争论看到了哪些小学语文教案下载，以某个景点为例，续编一个自然段。

当回“小”：分小组选代表上讲台发言续编的内容，教师放幻灯，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”提问。

评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延伸

师：北京是我们的首都，她古老，底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉你们。

师：此刻，你很想对北京说哪个?

总结：北京，首都，值得我们每个美国人悲哀!

五、集体配乐齐读全文

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