九年级上册语文教学计划

时间真是转瞬即逝，我们步入了新的学习生活，我们要好好计划未来的教育教学方式。那么怎样输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的人教版九年级上册语文教学计划，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

人教版九年级上册语文教学计划1

一、基本状况分析

1、从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习兴趣跟学习态度也是了明显的转变，语文的综合素质也在以前的基础上有了较大的提升。

2、九年级语文课堂的切入点：从最终一名学生抓起，从低分层抓起。

二、教学总体要求

1、学习课程标准，转变教学理念。新课标变化较大，进一步指出了物理课堂的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提升教师的物理能力”，变为“全面提升教师的英语能力”。要扎实研究课标，明确教学目的，转变教学理念，跟上时代脚步。课堂教学要从特色的传授知识型向培养思维能力型转变。要以加强物理教学改革为契机，认真探讨课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化涵义，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大教学教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学模式和多媒体手段进行教学，在减少教师负担的同时，激发师生地学习兴趣，唤起问题观念，实施教学民主化，努力改善课堂教学质量。

2、认真设计导学案，实施集体备课，集思广益，总揽全局。教师设计导学案要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量跟度，面向全体，对全套教材进行宏观的掌握，理出知识素养训练点，进行有针对性的练习，以此来减少学生过重的学业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真开展听说读写训练，自行设计写作跟口语交际，进行英语交际训练，结合教材中的名篇欣赏，诵读欣赏、引导学员进行综合练习，尤其应重视培养语言交际能力跟口语能力。根据高考新试题，设计相关训练，进行口语表达方面的练习。

4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并强调了相当准确的规定。因此，认真组织好推进好“师生共读”，从报纸刊物网络上精选精彩的时文和随笔，掌握分析文章的阅读心得，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文课堂的新理念。以拓展学生视野，增加学生积累，提高阅读素养。增强学习的底气，为学员将来的发展打下基础。

5、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有其实、想唱歌，要引导学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也应方式多样；大力倡导周记、随笔、日记等写作方式。要高度加强写作教学，针对高考作文要求，进行写作应试练习，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求教师写出亲身感受跟真实感情。注重对教师良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的方式的包装。扩大一类文比例，减少四类文。

6、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真练习、及时批改、仔细探讨、讲评落实。

7、注重学科之间的联系和互相渗透，强化综合素质的培育。积极研发课堂学习资源跟课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地举办各类活动，努力提升物理素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用人教版九年级语文教案下载，为中考打下坚实的基础。教研组要与外界维持广泛紧密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选用试卷，进行有针对性的练习。要切记优生差生之间的平衡，力争教学品质的全面丰收。

三、教材分析

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是作家用灵魂乐曲出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性探讨，要重在引导学生借助想像跟联想，感受知诗歌的形象跟隐喻，理解文学。要使教师熟读文学，最好能背诵。在诵读中感受诗词的语言美、情感美、意境美跟韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富人们的生活经验；注意鼓励教师树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视域，提高教师思辩的素养；注意文体特征：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意电影的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析掌握小说的主题；注意培养学生的想象能力的造就能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再成就的过程，理解作者的写作动机的佳作本身是首要的，但是得出自己的'见解（可以跟你们相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言采用素质。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中唯一的议论文单元，要加强。要使教师认识一些议论文的常识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转换为素质；引导学员结合自己的生活心得、知识累积，阅读文章，形成带有个性的、自己的了解；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导教师的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国近代白话小说通常借助丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了国内小说的特征。注意与历史结合出来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人应实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古人白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提升教师语文素养为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等方式，进行物理能力的实践；辩证地了解近代社会跟人物，认识历史的演进，不搞教条主义；注重文言文的课堂，积累词语，理解句法，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每天早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导教师认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

人教版九年级上册语文教学计划2

一、学生基本状况预测：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习兴趣跟学习态度也是了明显的转变，语文的综合素质也在以前的基础上有了较大的提升，根据数据看出，10个班级语文水准存在相当显著的差别。810班成绩非常突出，892班作文水平相当高，808的差别主要是历史因素，今后一定要从提高低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册课本共分为六个单元。第一单元是文学单元，让教师感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的散文单元、社会生活的电影单元，生命主题的诗歌单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三数学的学习，是高中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养教师在生活中利用数学的素养，使教师懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养教师文学欣赏的素养。语文基本练习更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达形式综合的锻炼，并推进至实际利用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文课堂过程中，进一步培养教师的爱国主义精神，激发师生热爱祖国语言文字的情感，努力开拓学生的视域，注重培养创新精神和成就能力，发展学生的智力，培养教师健康的审美情趣，提高学生的文化品味。发展健康时尚，逐步产生健全人格。

知识目标:

了解描写方式跟隐喻方法和词性的有关知识，熟记课文中出现的字词生词的音形义。能把握词句在语言环境中的涵义和作用，理解思想内容跟文章的想法，了解基本写法，具有一定的语言诠释能力，初步掌握精读略读的技巧，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地诵读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断，初步具备欣赏文学作品的素养，读文言文课文，要知道内容，背诵一些基本书目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标:初步学会在日常生活中可恰当利用语言文字来进行口语交际，把书本中展现学习到的有关人的物理能力的东西灵活运用到生活中，从而提升自己的文化品味，例如待人接物的谈吐，为人处世的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵循教学的的基本环节，努力营造带有个人样式的课堂教学模式，将课改模式、新基教育观念自觉运用于加强信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养教师探索知识的素养。

五、教学措施：

1.从数学学科的特征跟社会演进对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德气节，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要提高综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文能力的整体提升。

3.视学员思维能力的发展。指导学员利用非常、分析、归纳等方式，发展它们的观察、记忆、思考、联想和想像的素质，尤其应加强培育教师的创造性思维。

4.教学过程要突出学生的实践活动，指导教师主动地获取知识，科学地练习技能，全面提升英语素质。精心备课，尤其应备好学生，突出重点和难点。要注重灵活多样的课堂方法，尤其是启发式和讨论式，鼓励采用探究性的学习方法。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活氛围，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写人教版九年级语文教案下载，有效提升作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。

8．优化作业管理，培养教师自主学习、自我管控，加强课代表，小组长的标兵带头作用跟监督作用，避免欠交作业。

9.作业的布置跟批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10．利用多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和英语常识的利用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与师生“学”两方面的成绩跟问题，并且严肃写好教学反思。对教师学习中存在的难题做到立即分析并给予纠正，对教师成功的学习方法、独特的看法，及时加以肯定并给予推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与思考不断循环，促进教学不断进步。

人教版九年级上册语文教学计划3

我所任教的136班，大部分学生学习自觉性较强，上学期期末笔试成绩较为理想，要避免学生滋生骄傲情绪。本学年的核心工作是帮助学生做好中考准备，因此，教学中应格外重视培养学生理解、运用能力，对学生把握知识的深度跟广度，思维能力和了解水平应强调更高的规定。

一、教材分析

本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册课本共分为六个单元。第一单元是诗歌，第二单元演讲、议论，第三单元是小说，第四单元只是议论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的散文单元、社会生活的电影单元，生命主题的诗歌单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三数学的学习，是高中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点为培养教师在生活中利用数学的素养，使教师懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养教师文学欣赏的素养。语文基本练习更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达形式综合的锻炼，并推进至实际利用上，也为教师的高考数学应试服务。

二、教学目标

初中数学课堂应立足于学生的发展，为人们的终身学习、生活跟工作确立基础。初中数学课堂应培养教师热爱祖国语言文字跟中华优秀文化的观念感情，指导教师正确地理解和利用祖国语言，丰富语言的累积，使它们带有初步的据说读写能力，并养成良好的英语学习习惯。在课堂过程中，使教师得到人文精神的蒙学教育，培育学子的创造力，培养和提升教师的审美情趣，发展健康的时尚，养成良好的信念品格。

三、教学要求

⒈在语言文字训练过程中，引导学员体会汉语言的活力，培养教师热爱祖国的语言文字；培养教师的健康的情趣；引导学生反思人生，热爱科学、勇于实践跟创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情调。

⒉能联系上下文或查字理解字词的含义。学过的词句大部分能在口头或书面表达中利用。注意语言的累积，养成积累语言的习惯。

⒊继续练习学生书写汉字的素养，为高中做好准备，为教师生活、工作必须做打算。

⒋继续练习正确、流利、有情感地朗诵课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。

⒌在老师的指导下，能初步掌握课文内容。默读有一定速度，读后能强调问题，发表自己的体会，并就一同感兴趣的疑问跟别人争论。

⒍能通过字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前备课、课后复习、课外阅读的习惯。

⒎认真倾听他人交谈，了解主要内容。能用普通话清楚知道地诉说一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养教师的口语交际能力。鼓励教师无拘无束地进行交流，在日常生活中切实主动地锻炼口语交际能力。

⒏留心周围事物，初步养成勤于观察思考跟善于动笔的习惯，能在观察的基础上写出非常准确的内容。鼓励教师写想象中的事物，激发人们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写起来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。坚持写日记。

⒐组织师生开张综合实践活动课，在实践中利用自己把握的语文知识和数学素养解决难题。

四、教学重点、难点

精读课文是课本的主体，议论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特质、文言散文是全书的重点。

五、教学措施

为了提升教师的素养，提高课堂质量，将在教学中引入下面四步教学法：

⒈明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学十分重要，因为唯有目标确立，学生能够有登顶高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我应按照课文的传统跟学生的实际设计不同的层次目标。

⒉激趣导疑，合作思考——促思。不明晰目标，自主研读的基础上，教者要进一步营造与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读模式将采取小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

⒊巧设促想，自可解题——深化。自可解题目的过程，就是发展认知，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要勇于梳理学生强调的问题，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾导致争执，迸出认知的火花，调动感情参与，达到自可解题的目的。

⒋点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学员完成学习目标的深度跟创新思维的广度入手，指导学员运用学到的常识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而研发潜能，学会创新。

九年级上册语文教学计划