苏教小学二年级语文上教案全册.doc 46页

课题小鹰学飞课型新培训时共 3 课时第 1 课时学习目标1、能恰当、流利、有情感地朗读短文。2、学会8个生字苏教版二年级语文上册教案下载，其中田字格上面的4个只识不写。理解由字词组成的词句。3、初步懂得学无止境的道理。学情分析重点、难点：1、熟读课文，学习字词。2、"鼓"的书写。易混、易错点："鼓"的书写教师认知基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。学生活动教师支教课后改进看图思考问题：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很大的天空呢？思考交流回答疑问初读课本自由拼读，标上自然段的序号。2、读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有情感地读。5、初步有情感地读学习字词。1、自己分析字形。2、组词。3、练习。练习。1、课本上描红。2、《习字册》上相应部分的字帖、仿影、临写。小结指导看图，提出疑问指导学员思考交流指名回答疑问指导读课本帮助教师分析字形指导书写课后反思得：失：纠：课题小鹰学飞课型新培训时共 3 课时第 2 课时学习目标1、通过朗读，观察插图，帮助教师理解课本内容。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育教师要诚恳好学，不断进取。学情分析重点、难点：1、帮助教师读懂课文。2、使教师懂得学问止境的道理。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。学生活动教师支教课后改进学习第一、二自然段。根据教授强调的困惑读课本，思考问题读小鹰和老鹰说的话反复读课本体会课文意思学习用已经说话分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1、带着问题读课文2、自读苏教版二年级语文上册教案下载，画出小鹰和老鹰的话3、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的含义。4、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课本第五自然段读小鹰的话，体会感情。2、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语调，读出不同的心态来。3、读第6自然段，思考问题4、自由读。5、分角色读。四、总结课文。1、练习有情感地诵读课文。（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇短文，你懂得了哪些道理？四、课堂练习。口头扩词。旋（）（）鼓（）（）练习说话》跟着已经五、作业。练习分角色朗读短文。提出疑问1、看图，小鹰和老鹰飞到哪里？2、小鹰飞到树枝顶上，它觉得怎么样？老鹰是如何认为的？指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。4、指名用"已经"说话。指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它既认为怎么样？老鹰认为如何？指导读小鹰的话。3、指导教师分角色朗读1、小鹰是如何刻苦训练的？2、指导读小鹰的话，体会感情。指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生探讨：小鹰看到最高空还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会如何做？1、指导教师有情感的诵读课文2、思考探讨：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？课后反思得：失：纠：课题小鹰学飞课型新培训时共 3 课时第 3 课时学习目标1、使教师掌握本课生字。2、正确写好生字。学情分析重点、难点：指导写字，正确把握笔顺规则。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 10 分钟 讲 10 分钟练 20 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。学生活动教师支教课后改进一、学生带着问题，反复读课本。学生读课文二、记忆字行1、指名读本课生字。2、进行口头扩词3、指名学生分析生字字形。三、书写1、学生说说偏旁名称2、按笔顺进行书空、描红课堂练习。《练习册》提出疑问，指导教师读课。学了这篇短文，你懂得了哪些道理？指名读本课生字。

2、进行口头扩词帮助学员分析字形三、指导书写。1、指导"指、促、旋、摇"指导做练习册课后反思得：失：纠：课题青蛙看海课型新培训时共 3 课时第 1 课时学习目标1、能恰当、流利地朗读短文。初步了解几种不同的交谈格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能恰当书写。学情分析重点、难点：能恰当、流利地朗读短文。想办法记住生字“登、善、展”。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。生字词语卡片、苍鹰图片学生活动教师支教课后改进谈话揭题。初读课本。打开书，边吃饭边唱录音。自由练习读课本，注意读准音节、读通段落。3、课文有几个小节？做记号。4、重点段落和短语（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”（2）“是啊，……怎么可见到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。三、学习生字。1、利用字词卡片，读句子，记短语。（1）回忆我们学过的记生字的方式：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

（2）自由识记生字，并说帮同学听听。2、交流识字原则。（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要吃饭，喝水要用口。（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部喝光光。（3）“级、极、吸”比较，组词语。（4）登：学习“登字头”，书空。（5）展：分部件识记，出示苍鹰的照片：多象一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。3、巩固训练四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提示学生后面的长撇长捺要舒展。2、善：横画非常多，横与横之间应紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要逃离包围圈。提出疑问，指导教师听课文录音。青蛙看到大海了吗？指名分小节读课本，随机指导重点段落和短语词组卡片，读词句帮助教师回忆记忆生字的方式记忆生字。指导书写生字课后反思得：失：纠：课题青蛙看海课型新授课时共 3 课时第 2 课时学习目标鼓励教师理解课本内容，能恰当、流利、有情感地分角色朗读短文。学情分析重点、难点：体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就必定可抵达理想的彼岸。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。

学生活动教师支教课后改进揭题：二、学习1－3小节。1、看图思考问题学生自由练习读3、指名读青蛙和苍鹰的话4、指名回答：青蛙要如何能够看见海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？5、青蛙“吸了口凉气”，为什么呀？登这样高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！那青蛙是如何说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来看看，苍鹰又是如何说的？指名读。三、学习4－12小节。1、看（播放课件）青蛙登上山顶的过程，学生自由练习读4－－11节。2、指名分角色读：青蛙是如何登上山顶的呢？请三个小朋友来读帮你们唱。3、同桌练习读4、出示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了吃点山泉水。①指名读。②小朋友想一想：青蛙渴成哪个样儿了？累成哪个样儿了？③我相信有了今天的感受，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。四、总结延伸。引导学生带着问题看图这只兔子长期生活在湖边，很想去听听大海，猜猜看，它在想什么？指导、评议指导教师读课本思考贴小松鼠的照片指导读课后反思得：失：纠：课题青蛙看海课型新培训时共 3 课时第 3 课时学习目标1、继续指导书写剩下的生字，要写得恰当、美观。

2、复习巩固生字词，学会正确利用。学情分析重点、难点：能恰当听写生字、词语。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 10 分钟 讲 10 分钟练 20 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。学生活动教师支教课后改进训练分角色朗读短文。1、小组训练2、上台演出复习生字。1、指名读字词卡片，组句子。2、指名书空“登、善、展”。书写生字。书写左右结构的字：吸、级----右边都是先写横折折撇双----双胞胎差不多，左边是点后面是捺喝----右下竖折的竖要伸展到框外指导学生观察“苍、失”的字形特征，自由练写。1、比一比，组词语。苍（）夫（）喝（）极（）枪（）失（）渴（）级（）看拼音写词语。苍天苍老白发苍苍登山登高远望一双手善良善于双目失明消失大吃大喝开展展现呼吸能歌善舞伸展一级台阶阶级指导分角色朗读短文指导组词指导书写课后反思得：失：纠：课题狼跟兔子课型新授课时共 3 课时第 1 课时学习目标1、读通课文，读准字音。2、认识本课生字，能口头组词，理解含义。学情分析重点、难点：1、读通课文。2、读准字音。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备小黑板。

学生活动教师支教课后改进揭示课题。1、同学们，我们听过这些狼的独白，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是丑陋的，贪心的。）2、指名拼读，读准边音。3、看到“狼跟小狗”这个题目，你想起什么？二、边听边思考：这篇短文主要写了一件什么事？读后讨论上述构想题。三、教学生字字音。1、轻读课本，画出本课生词。2、重点拼读要求掌握的词语。3、检查自学情况。弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去找碴儿吃惊骂我悲哀巩固。四、试读课文。1、轻读课文，给自然段标上序号。2、指名分段读课本。五、作业。正确、流利的读课本。板书课题，教学“狼”。范读课文抽读生字卡片。提醒教师注意生字的发音。指导读课本，提出要求要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。课后反思得：失：纠：课题狼跟兔子课型新培训时共 3 课时第 2 课时学习目标1、通过朗读，帮助教师理解课本。2、让教师懂得坏人总是要找借口做错事的她们是不讲道理的。3、分角色朗读短文。学情分析重点、难点：1、帮助教师理解课文内容。2、了解课文所讲的道理。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 15 分钟 讲 15 分钟练 10 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备多媒体课件。

学生活动教师支教课后改进听话练习。听同学说词句。精读课文。二、精读课文。第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？2、指导说具体。一只（）小羊在（）小溪边吃饭。一只（）狼走来，想（）。3、指名连出来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二--六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了哪些？读后讨论上述难题。说说“找碴儿”的含义。精读2、3 自然段。看图理解“上游”“下游”的意思。3、精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的哪些原因？小羊是如何回答的？朗读4、精读第6自然段。听同学读课本，讨论：狼第三次找什么理由？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来看看狼向绵羊扑去，结果会如何？5、小结2-6自然段。自由练读，练习唱歌。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。启发想象，发散思维。如果你是兔子，你怎么跟狼作斗争？三、作业。老师说句子1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小狗在河边吃饭4、狼故意找碴儿指导看图指导说具体指导朗读指名读，讨论：狼第一次找了哪些道理？羊怎么回答的？指导朗读，狼的话要读出凶狠的语调，小羊的话要读出温和的语气。

小结：狼第一次找茬儿，羊用事实揭露了它。教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。指名有情感地朗读短文。指名用猪反驳狼的话来说明狼是在刻意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于象狼一样的坏事，我们不能太自私，要认清他们的本性，要设法和它们斗争。课后反思得：失：纠：课题狼跟兔子课型新授课时共 3 课时第 3 课时学习目标可认清字形结构，正确书写。学情分析重点、难点：把字写规范、匀称。易混、易错点：学生思维基础：时间分配学 10 分钟 讲 10 分钟练 20 分钟教法与学法合作研究法 讨论法 讲解法 提问法教学准备小黑板学生活动教师支教课后改进分角色朗诵课文。读课本做记号。1、先用“～～”画出狼找碴儿达到语句，再用“……”圈出体现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的语句。2、用相同的方式找出写小羊的语句。指名试读。3、分角色朗读短文。二、教学生字。1、教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。2、指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时应把握好各个别的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字后面一横最长，“亲”字后面一横最长。